朱建書

【摘? ? 要】隨著高職院校教育的改革與更新，意味著高職輔導(dǎo)員的班級管理工作也必須要進行創(chuàng)新與改革，對于一個班級的管理需要花費很多的心血和精力，但是如果能夠用全新的理念去對一個班級進行管理，那么將大大降低班級管理的難度，接下來將對其進行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】高職院校? 班級管理? 教學(xué)措施

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.005

高職院校輔導(dǎo)員接觸的學(xué)生形形色色，有些學(xué)生的成人意識強，而有一些學(xué)生的成人意識卻還十分薄弱，但是在高職院校的學(xué)習(xí)過程中，不管學(xué)生以前如何，現(xiàn)階段學(xué)生的身心都將有一個十分大的轉(zhuǎn)變。因此，高職輔導(dǎo)員的工作必須要以成人相處模式為主，讓學(xué)生感受到自己已經(jīng)成長，不再是以前的小學(xué)生或者中學(xué)生。一個班級的管理不僅需要一個負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)員，學(xué)生們的配合也是十分重要，因此接下來本篇文章將對班級管理工作進行探討。

一、用心關(guān)愛學(xué)生的成長

在高職院校中，存在的最多的就是問題學(xué)生，因此想要將這樣一群學(xué)生管理好，那么輔導(dǎo)員就要去深入了解每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠感受到輔導(dǎo)員對自己的關(guān)注與關(guān)愛。其實問題學(xué)生的產(chǎn)生并不是完全因為學(xué)生們的品質(zhì)問題，雖然是高職院校但是仍然存在著努力向上的人才，所以輔導(dǎo)員首先要堅信自己班級的學(xué)生都是優(yōu)秀的，只要自己進行合理引導(dǎo)，學(xué)生們都能夠得到很好的發(fā)展。

因此，當(dāng)學(xué)生才踏入高職院校時，輔導(dǎo)員應(yīng)該幫助學(xué)生們快速適應(yīng)高職生活，關(guān)注他們生活與學(xué)習(xí)方方面面的問題，然后給他們提出一些合理的建議。另外，在高職院校中也存在著努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，因此輔導(dǎo)員要時時去關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，然后給這些學(xué)習(xí)向上的學(xué)生們提供一些幫助，以便他們能夠更好的完成學(xué)習(xí)。雖然存在著積極向上的學(xué)生，但是由于他們現(xiàn)在身處高職院校，所以多多少少都會不自信，因此輔導(dǎo)員還應(yīng)該時常給學(xué)生們鼓勵，讓學(xué)生們相信，高職院校就業(yè)前景并不差。

二、選拔有責(zé)任感的班委

在管理班級的過程中，班委的角色從來都不會缺席，好的班委能夠大大降低輔導(dǎo)員的管理工作，讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活都能夠有條不紊地進行著。因此當(dāng)輔導(dǎo)員在做管理工作時，在對學(xué)生們都有了初步了解后，要進行一場公開公選的班委競選，讓班級中的角色更加的豐富多彩。班委的選擇首先是需要極具責(zé)任感;其次是能夠給班級提出許多建設(shè)性的意見，讓班級能夠更好的發(fā)展，學(xué)生們能夠在班級之中得到更多的歸屬感;最后班委還需要能夠傳達(dá)輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的意見，以便讓輔導(dǎo)員與學(xué)生們的聯(lián)系更加緊密。另外，在選擇班委的過程中，雖然輔導(dǎo)員可以帶一些個人的看法給學(xué)生們建議，但是最終的結(jié)果還是要以學(xué)生們的推薦結(jié)果為準(zhǔn)，否則會讓學(xué)生們感受到一種不公平待遇，這樣產(chǎn)生的后果無法估量。

三、制定合理的班規(guī)班紀(jì)

想要管理好一個班級，不管是哪一個階段，都需要一個合理的班規(guī)班紀(jì)對學(xué)生進行約束管理。俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，可見規(guī)矩在管理當(dāng)中占據(jù)著十分重要的地位，在班級管理的過程中，輔導(dǎo)員要根據(jù)班級特點為自己的班級制定一個合理的班規(guī)班紀(jì)，以便學(xué)生們在學(xué)習(xí)生活的過程中，行為能夠有約束，而不是任意而為。特別是高職院校的學(xué)生，他們大多自律性不是很高，因此在高職學(xué)習(xí)生活的過程中，如果輔導(dǎo)員不給他們制定一個行為制度，那么他們很有可能因為沒有很強的自我約束能力而形成自由散漫的性格。為了能夠讓學(xué)生們都對班規(guī)班紀(jì)充分了解，輔導(dǎo)員在公布班規(guī)班紀(jì)時，要對每一條紀(jì)律和規(guī)定進行充分的說明，以讓每一個學(xué)生都了解到如果沒有嚴(yán)格遵守，將會產(chǎn)生怎樣的后果，自己將付出怎樣的代價。

四、每周組建一個監(jiān)督小組

在有了班規(guī)班紀(jì)后，如果學(xué)生們還是我行我素，那么這樣的班規(guī)班紀(jì)就是無效的，因此為了保證班規(guī)班紀(jì)的有效性，輔導(dǎo)員可以在每一周開班會時，讓班委對學(xué)生們進行安排，以組建一個監(jiān)督小組。監(jiān)督小組的作用，就是為了保證班級里的每一個學(xué)生都能夠嚴(yán)格遵守班規(guī)班紀(jì)，避免有些學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng)，或者是根本對班規(guī)班紀(jì)不以為然。而每周組建監(jiān)督小組則是為了保證班級中的每一個學(xué)生都能夠參與到班級管理的過程中來，讓每一個學(xué)生都能夠?qū)ψ约汉桶嗉w負(fù)責(zé)，也為了避免有一些學(xué)生因為自己是監(jiān)督人員而對其他學(xué)生徇私舞弊。另外，監(jiān)督小組還可以讓每一個學(xué)生都能和輔導(dǎo)員近距離接觸，輔導(dǎo)員也能夠更好地去了解每一個學(xué)生，以督促學(xué)生們更好地完成高職學(xué)習(xí)。

五、定期要求學(xué)生進行自我總結(jié)評價

高職輔導(dǎo)員會在對班級的管理工作發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高職學(xué)生都是無所事事的，他們對自己的生活漫無目的，也沒有什么格外的追求。因此為了改變學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀，輔導(dǎo)員可以定期要求學(xué)生們對自己進行一個總結(jié)評價，其中需要包括自己的短期目標(biāo)、長期目標(biāo)、以及一些相關(guān)的計劃安排，而自己需要怎樣去完成，在這個完成的過程中遇到了一些怎樣的問題，而最終的解決方式又是什么，在以后的計劃安排中自己又將怎樣去避免一些問題。當(dāng)學(xué)生們在完成了幾次的自我總結(jié)評價后，他們可以發(fā)現(xiàn)自己相對于以前已經(jīng)大有進步，在之后的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們也就會更加聽從輔導(dǎo)員的安排。

六、開展豐富的班級活動，讓學(xué)生們團結(jié)起來

高職學(xué)校中雖然有各色各樣的學(xué)生，但是學(xué)生們大多都不愿意與自己不同的人交流，如果長此以往對于一個班級的管理來說是不利的，因此輔導(dǎo)員應(yīng)該不定時地給學(xué)生們舉辦班級活動，讓班級中的每一個學(xué)生都有一種集體歸屬感。集體活動是最能讓學(xué)生們團結(jié)起來的，特別是需要學(xué)生們相互合作的集體活動，他們需要相互幫助、共同進步，如果缺少了一個都不行。另外，為了避免學(xué)生們老是和自己熟悉的人組隊，輔導(dǎo)員可以每次隨機給學(xué)生們安排隊友，或者是讓學(xué)生們以抽簽的形式?jīng)Q定。總之，為了能夠讓學(xué)生們都能夠結(jié)識到不同的朋友，輔導(dǎo)員要在課后多組織學(xué)生進行集體活動，讓學(xué)生們明白集體的意義。當(dāng)以后學(xué)生們遇到了集體競賽時，學(xué)生們也會變得更加的團結(jié)，以共同面對遇到的困難。

高職院校的班級管理和高中、初中的管理大有不同，在高職院校中的學(xué)生大多都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法錯誤、自控能力薄弱的情況，如果想要管理好這樣一群學(xué)生，輔導(dǎo)員沒有豐富的管理經(jīng)驗將十分困難。另外，如果高職輔導(dǎo)員不具備一個廣闊的胸襟和博愛的思想，那么學(xué)生們稍微一犯錯，輔導(dǎo)員就會因此而十分憤怒，甚至責(zé)罵學(xué)生。相反，如果輔導(dǎo)員能夠在學(xué)生犯錯時對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，學(xué)生們在有了成人意識的情況下將更愿意接受從而健康成長。