付靜

【摘? ? 要】我國新一輪的教育改革方案指出：我們教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，這才是教育的靈魂所在，才是教育的真正目的。而經(jīng)過專家們的潛心研究和教師們的長(zhǎng)期實(shí)踐與運(yùn)用，我們發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)教學(xué)法就能夠?qū)崿F(xiàn)這一點(diǎn)，能為社會(huì)培養(yǎng)出自立自強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)的人才。因此，互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用就勢(shì)不可擋了。

【關(guān)鍵詞】互動(dòng)教學(xué)法? 英語教學(xué)? 運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.158

自改革開放以來，我國的教育事業(yè)蒸蒸日上，蓬勃生輝。互動(dòng)教學(xué)法是教師們經(jīng)過長(zhǎng)期教學(xué)而得出的智慧結(jié)晶，不僅僅對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有非常大的幫助，更有利于培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，受益于他們一生。古之有道：授之以魚，不如授之以漁。在如今看來，教育的真正目的并不是要教會(huì)學(xué)生很多的知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中就應(yīng)運(yùn)而生了。

一、互動(dòng)教學(xué)法的概念

那么，什么是互動(dòng)教學(xué)法呢？互動(dòng)教學(xué)法是一種以學(xué)生為互動(dòng)對(duì)象，以互動(dòng)為主體形式，以學(xué)習(xí)知識(shí)為主要目的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方法。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的區(qū)別就在于教師由傳授知識(shí)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育改革的內(nèi)容和教育的方針。它兼具運(yùn)用廣泛性和多樣性，是一種非常先進(jìn)且有效的教學(xué)方法，是現(xiàn)代教育改革中非常重要的成果。

二、互動(dòng)教學(xué)法的重要性

互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中具有非常重要的作用。首先，它可以調(diào)動(dòng)初中學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。英語作為一門國際化的語言，初中學(xué)生之說以學(xué)習(xí)它就是為了要在實(shí)際中生活運(yùn)用它，通過初中學(xué)生之間的互動(dòng)，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建英語交流平臺(tái)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語的積極性，這樣初中學(xué)生學(xué)習(xí)有了積極性，英語成績(jī)還會(huì)不好嗎？其次，它可以提高初中學(xué)生上課的參與度。學(xué)生在上課時(shí)難免會(huì)有走神、開小差、注意力不集中等，互動(dòng)作為人與人之間最熟悉的交流方式，有助于學(xué)生注意力集中到英語課堂中，這樣才有利于他們學(xué)習(xí)英語，也利于我們的教學(xué)。最后，它可以培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然初中學(xué)生仍然保留著些許童心，卻也即將面臨中考，心里還是想著要搞好成績(jī)的，小學(xué)階段是他們適應(yīng)學(xué)習(xí)的時(shí)期，初中階段是他們準(zhǔn)備迎考的時(shí)期，所以，初中階段就是他們自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于他們?cè)诟咧懈玫貙W(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成又談何容易呢？而互動(dòng)教學(xué)法就可以慢慢培養(yǎng)這種習(xí)慣，通過互動(dòng)，教師為初中學(xué)生指引學(xué)習(xí)方向、下達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己思考答案，解決問題，引導(dǎo)他們自主思考、學(xué)習(xí)，漸漸地，初中學(xué)生就會(huì)慢慢習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方式，習(xí)慣于自主學(xué)習(xí)了。

三、互動(dòng)教學(xué)法的運(yùn)用

目前，互動(dòng)教學(xué)法已在許多地方得以有效運(yùn)用，在各個(gè)學(xué)科里也經(jīng)常被運(yùn)用，是一種運(yùn)用較為廣泛的教學(xué)方法。當(dāng)然，在我們的初中英語教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)法也是運(yùn)用得非常廣泛的，它的運(yùn)用形式豐富多樣，多在教師提問、小組合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)。但隨著科技的飛速發(fā)展，科技對(duì)教育的影響越來越大，互動(dòng)不僅僅局限于課堂中面對(duì)面的交流，還可以借助手機(jī)、電腦等操作平臺(tái)在課下進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。如今，互動(dòng)教學(xué)法在初中英語教學(xué)中也運(yùn)用得十分有效，通過互動(dòng)，大部分初中學(xué)生在課堂上能夠積極學(xué)習(xí)，參與課堂，配合教師，自主學(xué)習(xí)。那在教學(xué)中有哪些互動(dòng)方法呢？

1.提問中互動(dòng)。這是課堂上老師與學(xué)生之間最常用的互動(dòng)方法。不管是老師在講課時(shí)習(xí)慣性地邊講邊問，專門抽學(xué)生起來回答問題，還是學(xué)生主動(dòng)回答問題，都是在提問中互動(dòng)。在這當(dāng)中，老師先拋出一個(gè)問題，引導(dǎo)他們思考問題的方向、方法，然后，初中學(xué)生則根據(jù)老師的提示以及學(xué)過的知識(shí)想辦法解決問題，它有利于初中學(xué)生積極地思考問題，自主探索答案，并使大腦保持一個(gè)相對(duì)活躍的狀態(tài)。但教師在運(yùn)用提問互動(dòng)時(shí)要注意時(shí)間，要適當(dāng)有度地提問，以免妨礙本堂課的進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)的完成。

2.游戲中互動(dòng)。游戲，作為人們娛樂的一種休閑活動(dòng)，能夠緩解壓力、使得身心暢快。同樣，我們?cè)谡n上適當(dāng)做游戲有利于緩解初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，舒緩學(xué)習(xí)疲憊，讓他們更好地學(xué)習(xí)，因此，我們?cè)诔踔杏⒄Z教學(xué)中引進(jìn)游戲，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)互動(dòng)。這種互動(dòng)主要是學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師是游戲的組織者、引導(dǎo)者，而初中學(xué)生則是游戲的參與者、學(xué)習(xí)者，通過在游戲中互動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。但教師在組織游戲時(shí)，也需要注意游戲的時(shí)間和安全事項(xiàng)，切勿因做游戲過度而耽誤了初中學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3.小組合作學(xué)習(xí)中互動(dòng)。這主要也是學(xué)生之間的一種互動(dòng)形式，而這種互動(dòng)對(duì)于初中學(xué)生來說更有力量，更有幫助。在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)中，教師作為小組的創(chuàng)造者、命令的下達(dá)者，初中學(xué)生則還是學(xué)習(xí)者、執(zhí)行者，這樣有利于初中學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督、共同探討、共同進(jìn)步，有利于增進(jìn)他們的同學(xué)感情。但我們教師在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意公平公正、巧妙地分組，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)是否是真的在學(xué)習(xí)，還是趁機(jī)在偷偷說閑話，如果有這種情況的話，要做出及時(shí)的調(diào)整與批評(píng)。

4.網(wǎng)絡(luò)上互動(dòng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，現(xiàn)在大多數(shù)的初中學(xué)生已經(jīng)擁有屬于自己的手機(jī)了（如果沒有，家長(zhǎng)也會(huì)有的）。而且，隨著科技在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣，我們就可以在初中英語教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，我們初中英語教師可以建立一個(gè)QQ群或者微信群，規(guī)定學(xué)生們?cè)谶@個(gè)群里盡量用英語交流、聊天、探討作業(yè)等。再例如，我們可以讓同學(xué)們參加一些網(wǎng)上英語夏令營(yíng)之類的活動(dòng)，初中學(xué)生就可以在網(wǎng)上與真正的外國人進(jìn)行英語互動(dòng)。通過網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)，有助于為初中學(xué)生創(chuàng)造另外一種相對(duì)真切的英語交流學(xué)習(xí)環(huán)境，并且實(shí)際運(yùn)用英語，有助于培養(yǎng)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，讓他們更好地學(xué)習(xí)。但是我們也要注意，有些學(xué)生打著在網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語的幌子而玩手機(jī)，欺騙老師家長(zhǎng)，對(duì)此，我們要及時(shí)地給予批評(píng)，還要慎重使用這種教學(xué)方法。

誠然，互動(dòng)教學(xué)法在我國已得以廣泛有效地使用，但是，我們教師還是要揚(yáng)其長(zhǎng)避其短，在使用中觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)效果，給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，互動(dòng)教學(xué)法作為新時(shí)代的教學(xué)方法，還需要專家繼續(xù)研究和我們教師繼續(xù)實(shí)踐。教育始終是一個(gè)國家、社會(huì)、家庭關(guān)注的話題，我們教師“任重而道遠(yuǎn)”，因此，我們要努力做合格優(yōu)秀的人民教師，推動(dòng)教育的發(fā)展與進(jìn)步，培育優(yōu)秀的社會(huì)棟梁。