黃鶴

◆摘? 要：隨著教育事業(yè)的不斷改革，素質(zhì)教育才是目前教育事業(yè)的主題，在提升學(xué)生數(shù)理化知識(shí)自主學(xué)習(xí)性的同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)以及思想品德的提高同樣重要。田徑教學(xué)在小學(xué)教育中有著重要的地位，部分小學(xué)已經(jīng)全面開(kāi)展小學(xué)田徑教學(xué)，但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，小學(xué)田徑教學(xué)還有許多不足之處?！叭の短飶健苯虒W(xué)能夠改善傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)內(nèi)容枯燥、學(xué)生積極性低等諸多問(wèn)題，是針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)而開(kāi)展的教學(xué)模式。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;趣味田徑;實(shí)際策略;問(wèn)題分析

根據(jù)小學(xué)生這個(gè)年齡階段的心理特點(diǎn)，趣味化田徑教學(xué)能夠有效的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)田徑教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。但是，趣味田徑教學(xué)模式必須配合可行的教學(xué)策略，將實(shí)際情況與教學(xué)理念相互結(jié)合，通過(guò)策劃新穎有趣的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到趣味教學(xué)的目的，讓學(xué)生在“趣味”中學(xué)習(xí)，提升自己的身體素質(zhì)以及品質(zhì)道德修養(yǎng)?；诖?，筆者通過(guò)調(diào)查研究，分析小學(xué)田徑教學(xué)目前出現(xiàn)的問(wèn)題，并且從實(shí)際的角度提出可行的應(yīng)用策略，希望為相關(guān)工作者提供有效的參考。

一、小學(xué)趣味田徑教學(xué)模式的作用

田徑運(yùn)動(dòng)相較于其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，具有規(guī)則易懂、技巧簡(jiǎn)單、場(chǎng)地要求不高等等優(yōu)勢(shì)，因此在小學(xué)教育中，田徑運(yùn)動(dòng)受到了廣泛的使用。田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)教育中，能夠加強(qiáng)小學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的了解，讓小學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)有深刻的印象，教師在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)將田徑教學(xué)課堂“趣味化”，能過(guò)有效的提升教學(xué)的質(zhì)量以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)教育是為學(xué)生打下基礎(chǔ)的教學(xué)階段，這個(gè)時(shí)間段的學(xué)生身體以及心理都尚未發(fā)育成熟，對(duì)事物的認(rèn)知也處于比較粗淺的階段。在小學(xué)田徑教學(xué)中運(yùn)用趣味化教學(xué)，能夠豐富田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，趣味化教學(xué)常常以團(tuán)隊(duì)合作、比賽競(jìng)爭(zhēng)等等形式體現(xiàn)，通過(guò)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)心理，教師在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)合理的引導(dǎo)能夠讓學(xué)生在田徑教育中感受到團(tuán)隊(duì)的重要性，提升小學(xué)生道德品質(zhì)的修養(yǎng)，為小學(xué)生樹(shù)立正確的方向標(biāo)。

研究調(diào)查表明，體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人培養(yǎng)堅(jiān)毅的品質(zhì)有著促進(jìn)作用，能夠?qū)⑷说淖⒁饬焖偌衅饋?lái)。在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，人的肌肉相互協(xié)調(diào)，通過(guò)拉伸發(fā)揮出力量。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)能夠促進(jìn)小學(xué)生肌肉的發(fā)育，并且田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)含量比較低，學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力，完成田徑運(yùn)動(dòng)所需要達(dá)成的目標(biāo)，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)促使小學(xué)生將注意力集中起來(lái)，專(zhuān)心應(yīng)付眼下的運(yùn)動(dòng)，以此提升小學(xué)生的自控能力。但是田徑運(yùn)動(dòng)的技術(shù)含量低，重復(fù)性的動(dòng)作導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)往往是枯燥的，而趣味田徑則會(huì)改善這一點(diǎn)，通過(guò)科學(xué)合理的教學(xué)方式，提升課堂教學(xué)的趣味性。

二、小學(xué)田徑教育現(xiàn)狀分析

1.課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏科學(xué)性。目前，部分小學(xué)的田徑教學(xué)已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用趣味化教學(xué)手段，但是教師對(duì)趣味教學(xué)卻沒(méi)有透徹的進(jìn)行剖析，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)模式還是缺乏趣味性。在進(jìn)行田徑趣味化教學(xué)的過(guò)程中，教學(xué)內(nèi)容要將田徑項(xiàng)目與趣味化教學(xué)相互結(jié)合，讓學(xué)生在充滿趣味的課堂中也能夠完整的對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行掌握，規(guī)范小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)以及習(xí)慣，以此提升小學(xué)生的身體素質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)水平。但是因?yàn)榻處煂?duì)趣味化教學(xué)的理解出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致課堂教學(xué)依然枯燥乏味，課堂的教學(xué)目的得不到體現(xiàn)，對(duì)小學(xué)田徑教育產(chǎn)生了負(fù)面作用。

2.教學(xué)模式落后。小學(xué)的田徑教學(xué)與專(zhuān)業(yè)性的田徑訓(xùn)練有著本質(zhì)上的差別，專(zhuān)業(yè)性的田徑教學(xué)更注重提升運(yùn)動(dòng)者技能水平，但是小學(xué)田徑教學(xué)只是為了給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。但是目前部分小學(xué)田徑教學(xué)卻本末倒置，將田徑運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)動(dòng)作作為了教學(xué)的重點(diǎn)，在課堂上讓學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作反復(fù)的進(jìn)行模仿練習(xí)，導(dǎo)致小學(xué)田徑教學(xué)課堂枯燥乏味，學(xué)生都對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)心理。課堂教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式落后、趣味化的缺失是目前小學(xué)田徑教學(xué)中的主要情況。

三、趣味性教學(xué)在小學(xué)田徑教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用策略

1.明確主旨。在實(shí)際開(kāi)展趣味教學(xué)的過(guò)程中，教師不能將趣味教學(xué)理解為競(jìng)技教學(xué)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該將趣味性以及游戲性作為課堂的中心，通過(guò)趣味化的教學(xué)內(nèi)容提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在內(nèi)容的選擇上，課堂內(nèi)容要注意利于學(xué)生的身心發(fā)展，在教學(xué)的過(guò)程中以德育教育為目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容以及田徑運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，將趣味化的活動(dòng)以及游戲融入其中。教師可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，分析小學(xué)生的興趣愛(ài)好，圍繞小學(xué)生的興趣愛(ài)好策劃教學(xué)方案，讓學(xué)生在“玩”的過(guò)程中學(xué)習(xí)，在讓學(xué)生掌握田徑知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.科學(xué)講解。雖然田徑運(yùn)動(dòng)比較簡(jiǎn)單，但是其中還是有需要注意的技術(shù)要領(lǐng)，因此在教學(xué)之前教師通常會(huì)給學(xué)生進(jìn)行講解，對(duì)運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)以及注意事項(xiàng)進(jìn)行剖析。教師在進(jìn)行講解的過(guò)程中，便可以將趣味教學(xué)與知識(shí)講解進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在講解中突出教學(xué)的趣味性，通過(guò)豐富的表情以及精彩的描述，讓學(xué)生對(duì)即將進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。學(xué)生在對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣之后，學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是比較主動(dòng)的，能夠?qū)處熤v述的知識(shí)要點(diǎn)以及注意事項(xiàng)有更好的認(rèn)知。教師要注意語(yǔ)言的明確性，在保證內(nèi)容清晰的基礎(chǔ)上，以趣味化的語(yǔ)言培養(yǎng)學(xué)生的興趣，以此提升學(xué)生在課堂上的參與性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)體育知識(shí)自主進(jìn)行思考，在活動(dòng)中自覺(jué)進(jìn)行練習(xí)。

3.動(dòng)作規(guī)范。田徑運(yùn)動(dòng)中動(dòng)作的規(guī)范相當(dāng)重要，錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)會(huì)導(dǎo)致有學(xué)生出現(xiàn)摔倒、受傷的情況。教師必須在進(jìn)行趣味活動(dòng)之前，將正確的動(dòng)作示范給學(xué)生，對(duì)動(dòng)作進(jìn)行剖析，在學(xué)生模仿的同時(shí)向?qū)W生解釋為什么要這樣做。動(dòng)作示范可以和講解環(huán)節(jié)相互結(jié)合，學(xué)生這樣更容易理解。對(duì)于復(fù)雜的動(dòng)作，教師應(yīng)該運(yùn)用慢動(dòng)作加以講解，對(duì)其中的重點(diǎn)部分進(jìn)行詳細(xì)的講解。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，田徑教學(xué)作為小學(xué)教育體系中的重要組成部分，教師要在原本的教學(xué)內(nèi)容中加入趣味教學(xué)的元素，為小學(xué)田徑教學(xué)加入新的活力，通過(guò)小學(xué)田徑教學(xué)提升小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣以及思想品德。在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，教師要注意科學(xué)的對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，注意教學(xué)內(nèi)容的多元化，注意活動(dòng)中的安全事項(xiàng)，確保教學(xué)活動(dòng)的安全性，讓趣味化田徑教學(xué)促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]胡建剛.小學(xué)趣味田徑的優(yōu)勢(shì)及開(kāi)展策略[J].文體用品與科技，2017（24）：104-105.

[2]鐘雪云.趣味田徑視角下的多元智能理論在小學(xué)田徑教學(xué)中的應(yīng)用[J].文體用品與科技，2017（22）：126-127.

[3]李玉超.在小學(xué)體育課中引入少兒趣味田徑的重要性[J].文體用品與科技，2018（9）：136.

[4]郭冬梅.趣味田徑對(duì)小學(xué)生田徑興趣培養(yǎng)的重要性[J].當(dāng)代體育科技，2017（14）：123，125.