張吉

摘要：新課程理念下對高中地理教學(xué)提出更高的要求，教師在實際教學(xué)中要充分彰顯學(xué)生的主體地位，增加教學(xué)的趣味性和生動性，從而促使學(xué)生參與課堂的積極性不斷提升，同時改善學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效能，大大改善目前學(xué)生整體效能較低的現(xiàn)狀。文章中簡要闡述了新課程理念下高中地理課堂教學(xué)的具體情況，在此基礎(chǔ)上提出更優(yōu)化的改進方案，推動高中地理教學(xué)能夠達到理想的效果。

關(guān)鍵詞：新課程理念;高中地理;教學(xué)策略

高中地理中蘊含豐富的學(xué)科知識，教師在教學(xué)過程中要充分挖掘潛在資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，從學(xué)生的實際情況開展適合他們的教學(xué)模式，推動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升和改善，讓高中地理教學(xué)變的生動有趣，更適合高中生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，本文中全面論述了新課程理念下高中地理教學(xué)的開展策略及實施計劃，實現(xiàn)學(xué)生高中地理知識與內(nèi)涵的不斷提升。

一、?? 運用情景導(dǎo)入法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

情境導(dǎo)入法就是能夠讓學(xué)生身臨其境的感受教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的認知，在具體導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要教學(xué)目標，結(jié)合地理教學(xué)內(nèi)容，然后借助如下手段：語言、活動、圖像等等，從而能夠營造良好教學(xué)環(huán)境，增加學(xué)生參與的興趣，從而順利帶學(xué)生進入到新的教學(xué)內(nèi)容。值得注意的是，教師在創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入過程中需要注意幾點：首先，以教學(xué)目標為教學(xué)切入點;其次，針對地理教學(xué)資源，需要予以開發(fā)與重組;最后，在篩選地理素材過程中，需要選擇真實地理現(xiàn)象，還有地理事件，或是時事新聞等等。

二、?? 深入挖掘教材，豐富教學(xué)內(nèi)容

高中地理教學(xué)中借助案例教學(xué)法能夠讓課堂教學(xué)效率得以顯著提升，一個好的案例，勢必能夠帶動課堂教學(xué)氛圍，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中需要不斷鉆研案例素材，從而為教學(xué)提供可靠的參考依據(jù)，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有極大的促進功效，提升課堂教學(xué)有效性。針對案例素材內(nèi)容，并不完全等同于教學(xué)內(nèi)容，這就需要教師對其進行有效的鉆研，從而掌握教學(xué)主旨內(nèi)容與教學(xué)線索，要根據(jù)學(xué)生具體情況，還有學(xué)生知識背景及教養(yǎng)，獲取地理主干知識，并且融合自身的教學(xué)經(jīng)驗，凝集智慧結(jié)晶，圍繞知識發(fā)生及發(fā)展過程，從而進行有效將案例素材與教材知識整合，由此能夠促進教學(xué)內(nèi)容更為完善，不拘泥于教材，這對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)是非常有利的因素。例如：地球運動教學(xué)中，并沒有介紹地轉(zhuǎn)偏向力知識的內(nèi)容，但是這一知識點又非常的重要，對于后面大氣運動、洋流等知識內(nèi)容，所以在實際教學(xué)過程中，教師需要聯(lián)系教學(xué)實際需求適當予以教學(xué)補充，由此能夠為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、?? 積極開展實踐活動，增加學(xué)生參與的積極性

對于高中地理教學(xué)來說，實踐活動的開展是非常必要的，然而教師在選擇實踐活動內(nèi)容時需要進行綜合考量，借以吸收學(xué)生的注意力，增加學(xué)習(xí)的興趣，不會出現(xiàn)疲勞情況;針對地理教師來說，實踐活動還能活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)教師靈感，因而開展實踐活動無論是對教師還是學(xué)生都具有一定的意義。有部分教師在遇到教學(xué)的重難點問題，確定實踐教學(xué)活動內(nèi)容。例如：教師在進行《河流的地貌》教學(xué)時，現(xiàn)實條件有限，無法帶領(lǐng)學(xué)生親自考察，教師采用模擬的形式。在教學(xué)過程中，教師事先明確教學(xué)的重點，要求學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)知識，并且布置學(xué)生思考的問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有三則材料：分別是“水滴石穿”、“崇明島不斷變大”、“黃河水，一碗水，半碗泥”，從上述三則資料中，學(xué)生需要了解以下問題：流水作用力的表現(xiàn)？主要體現(xiàn)河流上中下游哪些方面？在實際教學(xué)過程中，教師采取分組制對問題實施討論，然后每組選取記錄員，對學(xué)生的討論進行記錄，最后選擇發(fā)言人，針對教師提出的問題給予小組討論結(jié)果。

四、?? 創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)效果

從某種層面來說，人體對于色彩感知相對較為敏感，色彩則屬于視覺信息中重要變量元素，而色彩的變換則能夠形成多重視覺效果。因而在高中地理教學(xué)過程中，色彩的運用顯得非常必要，在實際應(yīng)用過程中則需要做到層次化及重點化，恰當有效的色彩能夠促使學(xué)生在實際讀圖過程中獲得比較深刻視覺感受，與此同時，色彩的應(yīng)用則能夠完善地圖內(nèi)容，這在某種層面上也能夠?qū)W(xué)生具有一定的吸引力。所以在實際教學(xué)過程中，教師要合理應(yīng)用色彩，針對不同的區(qū)域，則可以采取不同的色塊標注，這樣還能加深學(xué)生的理解與記憶，同時對于教師的授課答疑也是非常有利的一面。此外，還需要注意的是，地理教學(xué)中色彩的運用必須要和自然地理有效融合，比如：自然地理中運用藍色，而樹木則運用綠色，由此在計算機屏幕上的呈現(xiàn)才能色彩分明，簡單易懂，由此能夠大幅度提升學(xué)生的讀圖效率，節(jié)約他們讀圖的時間。

五、結(jié)語

總而言之，高中地理教學(xué)中運用合理的教學(xué)方法能夠增加學(xué)生參與課堂的積極性，同時改變學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的枯燥刻板的印象，在教學(xué)中，教師應(yīng)當應(yīng)用自身豐富的知識儲備和良好的教學(xué)運用增加學(xué)生參與的興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以進一步推動高中地理教學(xué)能夠取得顯著的成效，加深學(xué)習(xí)印象。文章從多個層面闡述了高中地理教學(xué)存在的弊端和相應(yīng)的教學(xué)改進方案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。

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