張坤

摘要：隨著我國新一輪的教學改革序幕的拉開，改變傳統(tǒng)的教學模式，倡導課堂的互動模式，已經(jīng)成為教學的新趨勢。由于英語教學的特殊性，小學英語課堂教學更應當注重課堂互動模式。互動式的教學模式更能夠培養(yǎng)小學生的興趣，學生在課堂上積極參與和教師之間的互動，通過這種互動，達到高效學習、快樂學習、主動學習的目的。

關鍵詞：小學;英語課堂;互動教學模式

課堂互動教學模式是指，教師和學生在課堂教學上進行互動，將教學過程視為學生和教師兩者之間相互影響和活動的過程，教師將“知識講授”變?yōu)椤皢l(fā)引導”，學生由“被動接受”變成“積極參與”，它改變了傳統(tǒng)的教學模式中教師和學生的角色，建立起一種新的師生關系，以達到提高教學效率，提高學生興趣和教師積極性，完成教學目標和教學內(nèi)容的一種新模式。

一、小學英語課堂互動教學模式的優(yōu)點

1、激發(fā)學生興趣，積極參與英語課堂

互動式教學模式將教學手段單一化變得豐富多彩，教師與學生之間的互動變成全班之間的互動，能夠更加激發(fā)小學生的學習興趣。在小學英語課堂中，采取小組交流和情景演繹等方式，就會克服小學生不能長時期坐坐在課桌旁的缺點，小學生通過與其他成員之間進行英語交流和英語小短劇表演，會讓小學生覺得英語學習很有意思，而一旦小學生對于英語學習感興趣，那么英語學習就由被動變成主動，完成“老師要求學”變成“學生要求學”之間的轉(zhuǎn)換。

2、培養(yǎng)學生自主學習能力和創(chuàng)新能力

在新的小學英語課堂互動式教學模式中，教師不再進行灌輸式教育，小學生在交流過程中發(fā)現(xiàn)自己英語存在的問題，會通過查找課本和英語教師來進行答疑解惑，這樣一來，學生的自主學習能力就會有所提高，而且通過自己的努力去掌握的英語知識將會記得更加牢靠。在小組學習和交流中，小學生能夠?qū)Σ煌膯栴}發(fā)表自己的看法和理解，盡管很多時候小學生的理解能力有限，看法也是錯誤的，但這正是對于他們理解能力的一種鍛煉。積極探索問題的解決辦法，也鍛煉了小學生的創(chuàng)新思維。

二、目前小學英語課堂互動教學模式存在的問題

1、課堂互動流于形式，缺乏實質(zhì)互動

新課改以來，盡管部分小學英語課程教學模式得到改變，以往的教學氛圍得到改善，師生之間形成互動，課堂上也打破了以往的沉默氣氛，但是這種交流與互動僅僅停留于形式，缺乏的是實質(zhì)性地互動。在部分小學英語課堂上，老師表面上將課堂還給學生，要求學生積極參與小組交流等，但互動式教學僅占課堂教學時間的一小部分，為了完成教學目標，教師還是實行灌輸式，不過是“換湯不換藥”，交流和互動只是停留在表面。

2、小學課堂上班級人數(shù)過多

在我市，小班教學在小學中基本很少，大多數(shù)都是大班教學。在小學英語課堂互動模式中，由于班級人數(shù)的眾多，在進行英語互動交流中存在困難，教師很難面面俱到，很難和每一個同學進行交流互動，由此部分學生的積極性就會降低。而組織全班同學進行交流互動的幾率很小，因為全班進行交流互動由于人數(shù)的眾多很難掌控，會對有效的教學課堂時間造成浪費，不能在短暫的課堂時間內(nèi)完成既定的教學目標。

三、完善小學英語課堂互動模式的具體措施

1、提高教師的互動觀念和素質(zhì)水平

在小學英語課堂互動教學模式中，英語教師對于互動的認可起著很大的作用，只有英語教師從心里認可教學互動，才能夠真正推動小學英語課堂的互動。教師要學會與學生換位思考，站在學生的角度考慮如何才能夠真正地提高英語課堂互動水平，既要完成教學目標，又要使教學互動落到實處。教師要在更新教育觀念的同時，注重提高自身的素質(zhì)水平，不僅僅是對英語能力的掌握，更要掌握唱、跳、演、說的能力，這樣才能夠在日常的教學互動中，通過豐富多彩的活動來提高小學生的興趣。

2、在全校營造一種良好的互動環(huán)境

環(huán)境對于語言的學習具有決定性的作用，英語也不例外。因此應當在全校營造出一種英語交流和互動的氛圍，讓小學生能夠在校園內(nèi)時時刻刻進行英語交流互動。營造英語互動環(huán)境，可以通過加強校園廣播，在放學或體操時間放一些英文歌曲，英文短篇;不僅如此可以在校園內(nèi)開設英語角，讓對英語交流有興趣的小學生能夠有一個屬于自己的場所;還可以通過舉辦英語演講比賽，通過比賽來鼓勵小學生參與到英語的學習和交流中來。要讓小學生能夠體會到英語學習的樂趣和成功感，一旦小學生嘗到英語學習的甜頭，那么對于英語學習就會變得更加積極和主動。

3、利用多媒體等設備增加英語互動的趣味性

多媒體課件具有聲情并茂、豐富趣味，英語課堂教學要充分利用多媒體這一優(yōu)勢，在小學英語課堂互動教學模式改革上給予幫助。在課堂教學中，教師要制作出有意思、符合小學生趣味的課件，激發(fā)小學生的興趣，讓小學生在課堂上時時刻刻跟著課件走，不至于跑神和注意力不集中現(xiàn)象出現(xiàn)?；邮浇逃Ｊ接欣谕苿有W英語教學水平和質(zhì)量的提高。盡管目前，我國小學英語課堂互動模式依舊存在些許問題，但只要采取措施進行改善，相信我們的小學英語課堂互動式教育將會取得成功，并且以此為基礎全面開花，推動整體的素質(zhì)化教育進程。

參考文獻

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