樊曉英

摘要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的使用，為教師們的教學(xué)提供了一個(gè)良好的教學(xué)工具，方便了教師們對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)，并且通過(guò)生動(dòng)形象的特點(diǎn)吸引了學(xué)生們的注意力，讓學(xué)生們對(duì)知識(shí)有更加深入的理解。那么在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中教師應(yīng)該如何將信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效的進(jìn)行融合呢？以下便是我提出的幾點(diǎn)方法。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)，小學(xué)語(yǔ)文，有效融合

信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行有效的融合顧名思義就是在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中通過(guò)教師對(duì)當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)信息技術(shù)的靈活的應(yīng)用，以達(dá)到能夠讓學(xué)生們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式。這種以信息技術(shù)作為教學(xué)工具的教學(xué)方式有效的改變了傳統(tǒng)的課堂上“填鴨式”的教學(xué)方式，較好的激發(fā)了學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的興趣，使小學(xué)語(yǔ)文課堂變的更加的有效，質(zhì)量有一定程度上的提高。

一、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是做任何事情的第一步，只有有了興趣才能更好的提高做事的效率。因此在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，教師們首先要做的應(yīng)該是要想方設(shè)法提高學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的興趣，從而讓學(xué)生們以最大的激情在課堂上進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，然而在傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣似乎是一件比較難的事情，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的課堂整節(jié)課上基本上只有教師在單一的進(jìn)行著“填鴨式”的教學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n堂上更多的是扮演著聽(tīng)眾的角色，長(zhǎng)久以往的這樣的課堂學(xué)生們面對(duì)枯燥的知識(shí)與教師們枯燥的講課自然不會(huì)提起多大的興趣，但是目前在信息技術(shù)的有效的幫助下，提高學(xué)生們課堂上的學(xué)習(xí)興趣慢慢的變成了一件非常簡(jiǎn)單的事情，教師們?cè)谡n堂上不再單單是利用單一的講述的方式進(jìn)行教學(xué)，而是不時(shí)的會(huì)與信息技術(shù)進(jìn)行有效的結(jié)合，從而利用生動(dòng)形象的信息技術(shù)充分的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如在《飛奪瀘定橋》一文的教學(xué)中，我便在課下利用信息技術(shù)給學(xué)生們制作了非常生動(dòng)的幻燈片以及紅軍奪取瀘定橋的視頻，在課上，我通過(guò)給學(xué)生們播放幻燈片與視頻，將整個(gè)故事活了起來(lái)，讓學(xué)生們進(jìn)行視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，生動(dòng)形象的視頻的播放讓學(xué)生們對(duì)飛奪瀘定橋的場(chǎng)景有更加深入的理解與體會(huì)，有效的提高了學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課堂上的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們進(jìn)行更加有效的學(xué)習(xí)。

二、根據(jù)信息技術(shù)直觀形象的特點(diǎn)提高課堂效率

語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)比較基礎(chǔ)的學(xué)科，所以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)效率直接影響了其他學(xué)科的一定的學(xué)習(xí)質(zhì)量，語(yǔ)文課堂上提高學(xué)生們課堂上學(xué)習(xí)的質(zhì)量是作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任，也是教師們的義務(wù)。因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科的所有的語(yǔ)感、語(yǔ)文素養(yǎng)等等都是在小學(xué)階段就開(kāi)始進(jìn)行有效的積累的，所以在小學(xué)的課堂上教師們要通過(guò)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文課堂上學(xué)到有效的知識(shí)，為以后的語(yǔ)文學(xué)科以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。那么在信息技術(shù)進(jìn)入到我們小學(xué)語(yǔ)文課堂的同時(shí)，提高課堂效率變得不再那么難，教師通過(guò)信息技術(shù)直觀形象的特點(diǎn)有效的將一些比較抽象，難懂的知識(shí)給學(xué)生們進(jìn)行生動(dòng)形象的展示，多媒體技術(shù)形成的畫(huà)面以及他的聲、光、形、色等特點(diǎn)都給學(xué)生們一定的視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)上的沖擊，一些平時(shí)學(xué)生們不曾見(jiàn)過(guò)的東西，教師們通過(guò)多媒體也能給大家進(jìn)行有效的展示與分析，運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)一定的情景，讓學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。比如在《爬山虎的腳》這課的教學(xué)中，為了讓學(xué)生們對(duì)課文的理解更加的深入，我在課下通過(guò)信息技術(shù)給學(xué)生們搜集了很多有關(guān)于爬山虎的圖片及爬山虎往上爬的動(dòng)態(tài)演示課件，讓學(xué)生們仔細(xì)地觀察爬山虎的腳的特點(diǎn)，并真切地看到爬山虎是怎樣一腳一腳地爬上墻的。學(xué)生們?cè)谟^看的過(guò)程中明白爬山虎的生長(zhǎng)特點(diǎn)。信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的有效結(jié)合，較好的提高了課堂教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)豐富多樣的特點(diǎn)豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂，由于條件的限制，所以在課堂上教師們進(jìn)行教學(xué)的手段簡(jiǎn)單單一，只能是通過(guò)單一的用嘴進(jìn)行講述來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)的傳授，要想對(duì)學(xué)生們進(jìn)行一些比較豐富的知識(shí)的擴(kuò)充是比較有難度的，并且課堂上的氣氛也不能得到很好的提高，因?yàn)閭鹘y(tǒng)課堂的單一，乏味，因此小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科中學(xué)生們的知識(shí)的擴(kuò)充一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生們的思維能力等都無(wú)法得到有效的提升，但是如今在信息技術(shù)的幫助下，在小學(xué)語(yǔ)文課堂上教師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容與目標(biāo)來(lái)適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生們進(jìn)行有效的豐富的知識(shí)的擴(kuò)充，通過(guò)豐富多樣的形式來(lái)豐富學(xué)生的課堂。比如在小學(xué)一年級(jí)課文《四季》的教學(xué)中，本課的重點(diǎn)知識(shí)是讓學(xué)生們通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)來(lái)領(lǐng)略四季的特征，為讓學(xué)生們更加深刻的了解四季，于是我利用信息技術(shù)在課堂上給學(xué)生們進(jìn)行了很多美麗的四季圖片的展示，更好的激活課堂上的氣氛，豐富課堂上的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們?cè)谝环宀世_紛的四季的圖片中來(lái)感受四季的美麗與可愛(ài)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要想讓教學(xué)與信息技術(shù)有效的融合，那么就需要教師不斷的對(duì)其方法進(jìn)行探索，從而更好的將信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文課堂中進(jìn)行利用，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。以上便是我提出的幾點(diǎn)有關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課堂與信息技術(shù)的有效融合的方法，希望能對(duì)廣大教師有所幫助。

相關(guān)文獻(xiàn)：

【1】王占山，《淺談小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)的融合》，學(xué)術(shù)期刊，2015年第11期

【2】陳德芳，《淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的融合》，學(xué)術(shù)期刊，2016年第2期