摘 要：音樂教育是素養(yǎng)教育中不可缺少的一部分，也是實施素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的一個重要渠道。文章針對音樂學(xué)科特點，從學(xué)科的整合，情感的培養(yǎng)等幾方面闡述了音樂教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)素養(yǎng) 學(xué)科整合 情感體驗 多元思維

音樂素養(yǎng)作為文化修養(yǎng)的一部分，能提升全民的文化底蘊。我國應(yīng)重視音樂素養(yǎng)，因為這不僅僅使社會生活變得豐富多樣，更能有效促進(jìn)社會主義和諧社會的建設(shè)和發(fā)展。國民的藝術(shù)素養(yǎng)如何，將關(guān)系到整個國家整個民族的素質(zhì)，目前我國中小學(xué)音樂教師的音樂素養(yǎng)有所提高，作為一名音樂教師，應(yīng)在音樂教學(xué)舉步維艱的今日，持著對自己專業(yè)的尊重與傳承的心愿，平時教學(xué)中我對本學(xué)科教學(xué)潛心研究探索，現(xiàn)針對音樂教學(xué)中學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)談以下幾點：

一、激發(fā)學(xué)生的興趣很重要，增強(qiáng)信心

音樂課是一門實踐性與技術(shù)性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后，基本技能也要根據(jù)知識進(jìn)行練習(xí)，只有不斷地練習(xí)才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的達(dá)到“雙基”的要求，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行備課，及時的抓住現(xiàn)代音樂教材特點，并在識譜、聽音兩個重要環(huán)節(jié)中改進(jìn)方法，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生們的自信心。教師應(yīng)把音樂的相關(guān)知識和技能以及課本歌曲、課外歌曲等都結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)。比如，在訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏中教師可以讓他們手腳合用，根據(jù)節(jié)奏再編排好類似的舞蹈動作，讓學(xué)生隨著節(jié)奏舞動起來培養(yǎng)他們對樂器演奏的興趣，學(xué)習(xí)之余，組織學(xué)生們?nèi)バ蕾p名人演奏會，從中了解名人的歷史，鼓勵學(xué)生應(yīng)樹立自己的理想，并使他們對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣。

加強(qiáng)音樂素養(yǎng)的教育，強(qiáng)調(diào)音樂素質(zhì)教育，以提高學(xué)生音樂素養(yǎng)為重點，從教學(xué)方法、理論教學(xué)、健康音樂教育、教師本身等方面談如何改善學(xué)生的音樂素質(zhì)教育，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

二、在課堂靈活實現(xiàn)與其他學(xué)科結(jié)合

現(xiàn)今，中國教育體制的發(fā)展趨勢也有了一個重要的變化，即倡導(dǎo)課程學(xué)習(xí)向著有經(jīng)驗和生活回歸，緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)者向自身發(fā)展需求，追求課程的融合性、整合性、綜合性。不管是在文化領(lǐng)域中還是其他藝術(shù)及教育領(lǐng)域中，音樂都可以與之聯(lián)系的。音樂具有一種整體性、包容性等文化現(xiàn)象，音樂中最能表達(dá)情感從而具有很強(qiáng)的感染力和吸引力。健康的音樂值得人們細(xì)細(xì)品味，同時與人的生理、心理結(jié)合產(chǎn)生共鳴并陶醉其中，使人產(chǎn)生一種正能量充滿希望和對生命的熱愛，振奮精神，使人充滿愛并能激發(fā)向上的力量。對整個社會的發(fā)展人類的進(jìn)步也是有益處的。音樂的人文學(xué)科領(lǐng)域的體現(xiàn)，主要是文化的融合。全民提高文化素養(yǎng)，對整個社會的進(jìn)步也是很重要的，學(xué)生在學(xué)生時代可以開闊自己的文化視野，健全自己的人格，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生追求美好，享受音樂美好的體驗，同時培養(yǎng)他們藝術(shù)素養(yǎng)。

音樂作為人類文化的重要體現(xiàn)，它蘊含了豐富的文化和歷史的內(nèi)涵。音樂學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，可以直接拓展學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的渠道，發(fā)揮學(xué)生們的多元化的思維，使他們對音樂有更為廣闊、自由的體驗，理解并能學(xué)習(xí)好音樂，提升學(xué)生們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生朝著更廣闊的音樂領(lǐng)域去發(fā)展。因為音樂不僅只是一個學(xué)科，它包含政治、歷史、地理、美術(shù)以及語文等各類學(xué)科的融合。它不僅僅是一種藝術(shù)體驗，更是一種心靈的感悟及凈化，并為文化事業(yè)開拓了新的發(fā)展路徑。營造和諧的藝術(shù)氛圍、文化氣息、創(chuàng)設(shè)綜合性的音樂課堂教學(xué)，為更加好的實現(xiàn)音樂課程價值服務(wù)是每位教師的責(zé)任。對于音樂教師來說，不僅僅是傳授音樂知識，更重要的是讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中感受到民主，平等，尊重，理解，友愛等情感體驗，從而喜歡上音樂。因此，教師首先要樹立音樂教育觀，發(fā)展觀，在平時的教育工作中，與學(xué)生和諧相處，把自己真誠完整的人格形象展示在學(xué)生面前，以自己的人格魅力影響學(xué)生、感染學(xué)生。教師高尚的師德是音樂教師在工作中自覺形成的道德觀念、行為和品質(zhì)，教師在教學(xué)時要充分體現(xiàn)音樂的人文關(guān)懷，使學(xué)生在音樂的世界里不斷得到人生的啟迪。

三、音樂之情感培養(yǎng)

音樂的魅力讓人無法阻擋，使人心曠神怡，欣賞音樂有益于人身心健康。當(dāng)悅耳的音樂通過我們的聽覺到達(dá)我們的大腦皮層時，優(yōu)美的旋律使人振奮精神，感受美的存在，更能伴隨人的情感變化，產(chǎn)生高尚的情操和完美的生活享受。這種對生活的熱愛是由內(nèi)而發(fā)的，人只有在心情愉悅時才能發(fā)現(xiàn)世界的美好，心情也隨之愉快起來，同時音樂對身體有加強(qiáng)血液循環(huán)、增加內(nèi)分泌、促進(jìn)消化、解除疲勞的作用。馬克思曾經(jīng)說過：“一種美好的情緒，比十幅良藥更能解除生理上的疲勞和痛楚。”因此，音樂情感的培養(yǎng)尤為重要。學(xué)校教育對音樂教師個人素養(yǎng)的要求是綜合的、全面的，要求音樂教師既要具備一定的知識結(jié)構(gòu)，熟練掌握音樂的基礎(chǔ)專業(yè)知識和技能，又要博學(xué)多思，掌握心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)知識，懂得教育規(guī)律，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。作為音樂教師要明白，音樂教育的責(zé)任不是為了培養(yǎng)音樂家，而是要全面培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好和興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和審美水平，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在這個前提下，作為教師要結(jié)合現(xiàn)代教育的需要，不斷提高個人的素養(yǎng)，才能保證素質(zhì)教育的全面實施。

在所有藝術(shù)中，音樂是抒發(fā)人的情感的一種藝術(shù)形式。音樂的情感體驗也是這一種審美體驗，在音樂教育中應(yīng)對學(xué)生的情感領(lǐng)悟和表達(dá)起到強(qiáng)化作用，并能通過音樂表現(xiàn)內(nèi)容和表達(dá)情感的藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行逐步的加深，使學(xué)生們對音樂的理解能力也有大幅度提高。在課外應(yīng)讓學(xué)生自己通過情感體驗產(chǎn)生情感共鳴，使他們的心靈得以滿足，從而得到教育，獲得寶藏。

音樂是人類語言的延伸，是文明的產(chǎn)物，它有助于開啟人們的智慧，提高人們的審美情趣，陶冶人們的情操。提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是對他們進(jìn)行美育的重要方面，并將影響孩子的一生?？傊瑢W(xué)生的音樂素養(yǎng)提升有利于素質(zhì)教育的實施，有利于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

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作者簡介：

吳媛媛，渭南師范學(xué)院音樂學(xué)院，講師;研究方向：音樂學(xué)。

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