王曉云

摘? 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)在人們的工作學(xué)習(xí)中變得越來(lái)越重要。小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)屬于入門(mén)級(jí)的學(xué)習(xí)，且一直是學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握不到好的方法，即使付出再多的時(shí)間也無(wú)法達(dá)到很好的效果。現(xiàn)就怎樣在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中有效的運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行研究，針對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)詞匯并運(yùn)用詞匯的方法進(jìn)行討論，以期探索出一條小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;歸納整理;溫故而知新;要素?cái)U(kuò)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.3??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）17-0175-01

在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們教師要做好教學(xué)引導(dǎo)工作，讓學(xué)生在這個(gè)階段的教學(xué)中高效、輕松的學(xué)習(xí)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，好的教學(xué)方法調(diào)整十分必要，思維導(dǎo)圖在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中是一個(gè)比較好的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己構(gòu)建自己的思維導(dǎo)圖，歸納整理，這樣才能高效的去教學(xué)，在教學(xué)的過(guò)程中我們教師可以利用此特點(diǎn)在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中巧妙運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率。

1.歸納整理，幫助學(xué)生巧記英語(yǔ)詞匯

小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)主要是對(duì)于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，我們教師在教學(xué)的過(guò)程中要去注意，培養(yǎng)學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的能力，英語(yǔ)詞匯是英語(yǔ)教學(xué)中必不可少的一部分，我們教師要做好引導(dǎo)，讓學(xué)生利用到好方法巧記單詞，輕松高效的教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候發(fā)散思維，創(chuàng)造性地巧記詞匯，理解詞匯并在文章語(yǔ)篇中運(yùn)用詞匯。這樣不僅加深了所學(xué)詞匯在學(xué)生腦海中的印象，也幫助學(xué)生理解了詞匯之間的關(guān)系與詞匯本身的詞義。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)完 My family這一章節(jié)時(shí)，我專(zhuān)門(mén)利用了一節(jié)課來(lái)引導(dǎo)全班學(xué)生與我一起畫(huà)思維導(dǎo)圖以此來(lái)歸納整理My family單元中的英語(yǔ)詞匯，幫助學(xué)生巧記所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯。首先我在開(kāi)頭寫(xiě)出要?dú)w納整理的主題是“My family”，然后在與全班學(xué)生討論交流后決定接下來(lái)應(yīng)該寫(xiě)出家庭中最重要的爸爸和媽媽?zhuān)謩e是：“father”;“mother”，在爸爸媽媽后面還有爺爺奶奶，學(xué)生也爭(zhēng)先恐后的說(shuō)出了“grandfather”;“grandmother”。又在下面畫(huà)出來(lái)小人畫(huà)來(lái)吸引學(xué)生注意力，跟著我的思路來(lái)加深所學(xué)詞匯在學(xué)生腦海中的印象。隨后bother，sisther，aunt，uncle…均在學(xué)生你一言我一語(yǔ)中畫(huà)在了思維導(dǎo)圖中，并根據(jù)線條形象生動(dòng)的指出了他們之間的關(guān)系。全班學(xué)生都踴躍參與在繪制思維導(dǎo)圖中并興致勃勃地說(shuō)出了自己的想法。

2.溫故而知新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率

小學(xué)生心智尚未成熟，且自我規(guī)范意識(shí)不太強(qiáng)烈，總是需要我們教師去引導(dǎo)學(xué)生要做什么，為什么要做，如何去做…往往上完英語(yǔ)課堂或者過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)生就會(huì)把之前所學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)詞匯忘得一干二凈。所以我們教師在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中一定要做好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生去高效的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生繪制并利用思維導(dǎo)圖來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的興趣。形象生動(dòng)的思維導(dǎo)圖不僅可以幫助學(xué)生溫故而知新，還可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)可以在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段生更加輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯并更加熟練地運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯。

舉個(gè)例子，我在英語(yǔ)詞匯章節(jié)復(fù)習(xí)教學(xué)的課堂上，我先提出思維導(dǎo)圖的主題：“people”。然后引導(dǎo)全班學(xué)生分成三個(gè)大組，組員之間相互交流討論，比較哪一組繪制出來(lái)的思維導(dǎo)圖中之前所學(xué)的英語(yǔ)詞匯更多。我剛說(shuō)完，全班學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖的熱情高漲，迫不及待的開(kāi)始與組員之間的合作與交流。在經(jīng)過(guò)三個(gè)大組派出的代表來(lái)展示并解釋本組內(nèi)的思維導(dǎo)圖后，最終全班學(xué)生的投票出最優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖是第一大組的思維導(dǎo)圖。其中的內(nèi)容不僅溫習(xí)了之前所學(xué)的My family，還提前預(yù)習(xí)了下一章節(jié)的doctor、police、teacher等英語(yǔ)新詞匯。這樣不僅讓學(xué)生明確的理解了新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)之前的知識(shí)點(diǎn)的好方法好方式遷移到學(xué)習(xí)新英語(yǔ)詞匯中;還可以幫助學(xué)生溫故而知新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的效率。

3.進(jìn)行要素?cái)U(kuò)展，擴(kuò)充學(xué)生的英語(yǔ)詞匯知識(shí)量

在學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖時(shí)，教師可以適當(dāng)教授學(xué)生進(jìn)行每個(gè)“分支”要素的擴(kuò)展補(bǔ)充，靈活巧妙地將課內(nèi)的所學(xué)的英語(yǔ)詞匯與課外的新認(rèn)識(shí)的英語(yǔ)詞匯聯(lián)系在一起。這樣不僅讓學(xué)生的視野開(kāi)闊了，還增加了學(xué)生英語(yǔ)詞匯的儲(chǔ)備量。簡(jiǎn)單明了的思維導(dǎo)圖清晰地將每個(gè)詞匯本身的詞義區(qū)分開(kāi)，又靈活多樣的將每個(gè)詞匯之間的千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系展現(xiàn)出來(lái)了。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新英語(yǔ)詞匯時(shí)更加輕松，也讓學(xué)生更加容易地理解了所學(xué)的英語(yǔ)詞匯。由此可見(jiàn)，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是不可或少。

比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)The Zoo時(shí)，學(xué)完了課內(nèi)要求的詞匯后，我要求全班繪制思維導(dǎo)圖時(shí)可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行要素?cái)U(kuò)展，讓學(xué)生自由自在地充分發(fā)揮他們的想象力，將課內(nèi)課外的英語(yǔ)詞匯緊密的聯(lián)系在一起。在這期間，全班學(xué)生都在專(zhuān)心致志的總結(jié)課內(nèi)學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)詞匯，還一邊認(rèn)識(shí)了解課外的陌生英語(yǔ)詞匯，然后再將課內(nèi)課外的英語(yǔ)詞匯用自己的思維方式巧妙地聯(lián)系在一起。這不僅提高了全班學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，還大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

思維導(dǎo)圖在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是用學(xué)生更加容易接受的方式將學(xué)生所學(xué)的英語(yǔ)詞匯用通俗易懂的圖像、色彩或者形狀等篩除無(wú)關(guān)緊要的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)出對(duì)于自己來(lái)說(shuō)比較重要英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生更加輕松容易地學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯。學(xué)生也可以充分發(fā)散自己獨(dú)特的思維，繪制出自己喜歡的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生可以去高效的學(xué)習(xí)。這不僅為學(xué)生以后更加深入的學(xué)習(xí)奠定好了基礎(chǔ)，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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