和訊秀

摘 要：由于現(xiàn)代科技發(fā)展的越來越快速，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用計(jì)算機(jī)、手機(jī)、電腦等設(shè)備進(jìn)行計(jì)算的頻率越來越高。這種情況對(duì)于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)是十分不利的，并且學(xué)生進(jìn)入到初中、高中甚至于社會(huì)的時(shí)候，需要獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算的頻率是十分高的。所以，需要注意學(xué)生計(jì)算習(xí)慣以及計(jì)算能力的培養(yǎng)。本文將針對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中對(duì)于計(jì)算能力以及習(xí)慣的培養(yǎng)方案，展開研究與討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué);計(jì)算習(xí)慣;培養(yǎng)方案

引言：

計(jì)算在人們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，?duì)于學(xué)生而言，計(jì)算器的作用更大，應(yīng)用的頻率也會(huì)更高。所以需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算能力以及計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)過程中以及生活中可以更好地利用計(jì)算解決實(shí)際問題。計(jì)算能力以及計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕可以完成的，所以需要學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的培養(yǎng)以及習(xí)慣養(yǎng)成，才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要采取一定的策略，讓學(xué)生在日常的生活以及學(xué)習(xí)過程中可以習(xí)慣性地進(jìn)行計(jì)算，才能保證學(xué)生能夠更好地利用計(jì)算進(jìn)行學(xué)習(xí)以及生活。

一、營造氛圍，促進(jìn)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣

在正常的生活中，人們的從眾心理十分強(qiáng)。所以營造一個(gè)整體的氛圍是一種比較好的可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。而在培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣時(shí)，可以通過營造一個(gè)整體計(jì)算習(xí)慣的氛圍來培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣。

在對(duì)計(jì)算氛圍進(jìn)行營造的時(shí)候，需要老師注意以一種比較緩和的速度對(duì)學(xué)生進(jìn)行氛圍的營造，可以在最大程度上降低學(xué)生對(duì)于計(jì)算的厭惡情緒。在氛圍營造的過程中需要老師從淺入深地營造，并且在這個(gè)過程中需要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，增加學(xué)生的成就感以及興趣。

如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行三位數(shù)乘三位數(shù)的學(xué)習(xí)中，可以在學(xué)生進(jìn)行這部分的學(xué)習(xí)前提前幾個(gè)星期或者是一個(gè)月，讓學(xué)生在課堂前進(jìn)行一些比較簡單的口算，并隨著課程的口算難度逐漸增大。如在學(xué)生剛剛開始進(jìn)行口算估算練習(xí)的時(shí)候，出一些難度比較低的，讓學(xué)生可以快速地進(jìn)行計(jì)算的題目，如對(duì)251×43進(jìn)行估算等，讓學(xué)生根據(jù)曾經(jīng)學(xué)過的一些簡單的計(jì)算的答案進(jìn)行估算。而在學(xué)生習(xí)慣這種方式之后，需要對(duì)學(xué)生的估算能力進(jìn)行計(jì)算。如在上課之前對(duì)學(xué)生隨意，出題，456×265，365×911等，讓學(xué)生在上課之前快速地對(duì)這些問題進(jìn)行估算。且在前期的時(shí)候老師可以讓學(xué)生利用本子進(jìn)行輔助計(jì)算，而進(jìn)入后期之后老師需要引導(dǎo)學(xué)生或者是對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些簡便算法的普及等方式，讓學(xué)生可以脫離草稿紙進(jìn)行計(jì)算，也營造出一個(gè)比較良好的計(jì)算養(yǎng)成氛圍。學(xué)生可以利用這種方法形成在課堂之前自主進(jìn)行口算測試的習(xí)慣。

二、技法訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力及信心

在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，計(jì)算是非常基礎(chǔ)的部分，但是很多的學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，會(huì)表現(xiàn)出比較大的困難。這在很大的程度上是因?yàn)閷W(xué)生在計(jì)算方面并沒有一些比較簡單的方式幫助他們降低計(jì)算的難度。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些算法的講解以及利用方法后，學(xué)生計(jì)算上的難度就會(huì)降低，也就比較容易讓學(xué)生在計(jì)算的過程中有比較強(qiáng)的自信心，更有利于學(xué)生對(duì)計(jì)算的應(yīng)用以及計(jì)算能力的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生而言，知識(shí)的難度在降低之后，就比較容易讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，讓學(xué)生對(duì)于這方面的知識(shí)有更多大的興趣，也就更樂于使用這種知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用習(xí)慣。

學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)運(yùn)算的時(shí)候，可以讓學(xué)生用簡便的方法對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，對(duì)自己的答案進(jìn)行檢查，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中對(duì)數(shù)學(xué)的計(jì)算產(chǎn)生更加濃厚的興趣。如，讓學(xué)生進(jìn)行11.1×2.21的計(jì)算之中，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算簡化成為11.1×2+11.1×0.2+11.1×0.01，這樣讓學(xué)生將較為困難的計(jì)算簡化成為簡單的計(jì)算。簡便的計(jì)算有助于學(xué)生快速地獲得答案以及樹立學(xué)生的自信心，引起學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

三、增加學(xué)生實(shí)踐能力，增強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用能力

很多的學(xué)生沒有計(jì)算的習(xí)慣，很大程度上是因?yàn)閷W(xué)生沒有感覺到計(jì)算習(xí)慣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算并不會(huì)提高重視程度。而在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)候，最為有效的是讓學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算習(xí)慣，以及對(duì)計(jì)算習(xí)慣的重視，讓學(xué)生在日常生活中可以運(yùn)用到課堂上所學(xué)習(xí)到的知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師需要將現(xiàn)實(shí)中的案例放在課堂上進(jìn)行講解，或者是讓學(xué)生在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)場景，引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算運(yùn)用到實(shí)際生活中。這樣就能讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算的重要性，以及讓學(xué)生在遇到與課堂模擬場景接近時(shí)，會(huì)自主地進(jìn)行計(jì)算。

如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于圓柱體積計(jì)算的學(xué)習(xí)之中，可以讓學(xué)生對(duì)于實(shí)際生活之中的案例進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在實(shí)際的生活之中鍛煉對(duì)于自主計(jì)算的習(xí)慣。如將以下這個(gè)場景運(yùn)用到學(xué)生的教學(xué)課程之中：“在你們回家的時(shí)候，看到有一個(gè)杯子，非常好看，它的形狀與圓柱體相似，直徑大約是5厘米，高度大致是16.5厘米。若是你每天上學(xué)只拿一杯水，那么這個(gè)杯子能不能滿足你的需求？你一天大致要喝多少水？需要一個(gè)半徑為多少，高度為多少的杯子能夠滿足你的需求？你能否用你身邊的某個(gè)物體大致表現(xiàn)出你所需要的杯子的大小？”這種方法有利于學(xué)生將自己身邊的物品與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在實(shí)際場景應(yīng)用的時(shí)候，需要老師注意所選取的數(shù)據(jù)要盡可能地符合實(shí)際情況，這樣有利于學(xué)生將課堂上面的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

四、結(jié)束語

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)之中需要注意以下幾個(gè)方面，第一，要讓學(xué)生處于一種氛圍之下，讓學(xué)生依靠從眾心理自主學(xué)習(xí)。第二，降低計(jì)算的難度，這樣有利于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)以及引發(fā)學(xué)生對(duì)于計(jì)算的興趣。第三，讓計(jì)算與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)際的生活中，對(duì)自身計(jì)算能力進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。

參考文獻(xiàn)：

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