李民輝

【摘要】在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，計(jì)算所占的比重很大，可以說(shuō)在很大程度上，計(jì)算能力的強(qiáng)弱決定了數(shù)學(xué)能力水平的高低。而良好的計(jì)算習(xí)慣又直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，所以提高學(xué)生的計(jì)算能力，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算能力 計(jì)算習(xí)慣 不良現(xiàn)象 成因

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，但在實(shí)施新課程的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不良計(jì)算習(xí)慣造成錯(cuò)誤的。所以，良好的計(jì)算習(xí)慣直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。在平時(shí)的計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，對(duì)提高小學(xué)生的計(jì)算能力非常重要。那么如何培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，從而提高小學(xué)生的計(jì)算能力呢？下面就結(jié)合課題研究實(shí)踐心得，談?wù)勌岣邔W(xué)生計(jì)算能力的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、了解影響學(xué)生計(jì)算能力的不良現(xiàn)象

筆者通過(guò)搜集整理錯(cuò)例，發(fā)現(xiàn)影響學(xué)生計(jì)算能力的不良現(xiàn)象主要有以下幾種情況：

（一）不認(rèn)真讀題審題，經(jīng)常抄錯(cuò)數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)。如：把403寫成408，把158抄成185；抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，把加號(hào)寫成減號(hào)，減號(hào)寫成加號(hào)。

（二）算理算法掌握不牢固，計(jì)算過(guò)程不細(xì)心，乘法做除法，加法做減法，進(jìn)位加法忘進(jìn)位，退位減法忘減1，有余數(shù)除法忘寫余數(shù)等；或者寫著減號(hào)計(jì)算時(shí)卻做成加法，還有的個(gè)位算加法、十位算減法等。

（三）沒(méi)有規(guī)范的草稿本，哪里有空就在哪里打草稿，做筆算時(shí)數(shù)位不對(duì)齊。

（四）書寫潦草，經(jīng)常把數(shù)字、符號(hào)寫得自己也認(rèn)不清了。如：書寫“6”“0”不分，“7”“1”相近，讓人無(wú)法辨認(rèn)。

（五）沒(méi)有養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣，大部分學(xué)生缺乏主動(dòng)驗(yàn)算的意識(shí)。

（六）沒(méi)有訂正的習(xí)慣，很少分析自己的計(jì)算錯(cuò)誤。

（七）口算不過(guò)關(guān)，計(jì)算不準(zhǔn)等等。

二、認(rèn)識(shí)不良現(xiàn)象的成因

（一）客觀方面：由于心理和年齡方面的特征，小學(xué)生對(duì)事物的感知較粗糙，即手腦流合不統(tǒng)一，在計(jì)算過(guò)程中容易出現(xiàn)分心現(xiàn)象，常常會(huì)顧此失彼，寫的跟想的不合一。

（二）主觀方面：一是學(xué)生沒(méi)有形成良好的計(jì)算習(xí)慣，二是學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算知識(shí)不扎實(shí)，口算不流利，算理、算法理解不夠、掌握不牢，從而影響計(jì)算能力。

（三）教師方面：教師在教學(xué)中忽視了對(duì)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，特別是低年級(jí)教師可能在學(xué)生計(jì)算習(xí)慣方面要求不嚴(yán)，當(dāng)糾正的沒(méi)有糾正，當(dāng)引導(dǎo)的沒(méi)有引導(dǎo)，久而久之，學(xué)生也就沒(méi)有形成一個(gè)良好的計(jì)算習(xí)慣。到了高年級(jí)，學(xué)生常常是拿起筆就寫，不審題，不打草稿，不檢驗(yàn)。

三、精心培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

課題研究實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，以下的一些做法，對(duì)矯正不良計(jì)算現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，提高小學(xué)生的計(jì)算能力有明顯的效果。

（一）以平時(shí)作業(yè)為訓(xùn)練舞臺(tái)，具體提出良好計(jì)算的要求或標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

1.養(yǎng)成認(rèn)真審題、仔細(xì)校對(duì)的習(xí)慣

為避免抄錯(cuò)數(shù)字、符號(hào)，導(dǎo)致計(jì)算“楊白勞”，審題抄題的時(shí)候要學(xué)生做到“三核對(duì)”：題抄好后要與原題目核對(duì)；豎式上的數(shù)字要與橫式上的數(shù)字核對(duì)；橫式上的得數(shù)要與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2.養(yǎng)成認(rèn)真書寫、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣

作業(yè)和練習(xí)要求按格式書寫，字跡工整，不能潦草，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書寫必須符合規(guī)范，數(shù)字間的間隔要適宜，豎式條理要清楚，數(shù)位要對(duì)齊。計(jì)算時(shí)要細(xì)心認(rèn)真，經(jīng)常告誡學(xué)生看清數(shù)字和符號(hào)，不要乘法做除法、加法做減法，不要忘記進(jìn)位與退位等等。

3.養(yǎng)成估算和驗(yàn)算的習(xí)慣

估算和驗(yàn)算是計(jì)算正確的保證。驗(yàn)算是一種能力，也是一種習(xí)慣。首先，要掌握好驗(yàn)算和估算的方法；其次，要把驗(yàn)算作為計(jì)算過(guò)程的重要環(huán)節(jié)來(lái)嚴(yán)格要求；再次，要求學(xué)生切實(shí)掌握用估算來(lái)檢驗(yàn)答案的正確程度。

4.養(yǎng)成認(rèn)真訂正的習(xí)慣

訂正是指把做錯(cuò)的題加以改正?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，犯錯(cuò)是難免的，但錯(cuò)誤往往是進(jìn)步的階梯，教師要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的錯(cuò)誤。平時(shí)的作業(yè)、試卷等下發(fā)后，讓學(xué)生找出自己做錯(cuò)的地方，分析并弄清自己做錯(cuò)的原因，看看是自以為是還是粗心大意，是理解錯(cuò)誤還是書寫不好等。查不出錯(cuò)因的，要向他人請(qǐng)教，直到弄懂為止。養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣，才能使學(xué)生及時(shí)改正，吸取教訓(xùn)，少走彎路。

5.養(yǎng)成記憶、收集速算、巧算技巧的習(xí)慣

引導(dǎo)學(xué)生了解一些速算、巧算的技巧，提高運(yùn)算速度，增強(qiáng)解題的趣味性和靈活性。

6.設(shè)立專門的草稿本，養(yǎng)成善于打草稿的習(xí)慣

不規(guī)范打草稿，是一個(gè)普遍存在的現(xiàn)象。計(jì)算時(shí)，學(xué)生中有口算的，有在書上、桌子上或者哪有空往哪打草稿的，沒(méi)有專門規(guī)范的草稿本，不利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，應(yīng)通過(guò)設(shè)立專門的草稿本，引導(dǎo)學(xué)生善于打草稿，進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，提高計(jì)算能力。

7.養(yǎng)成天天練口算的習(xí)慣

口算是筆算、估算和簡(jiǎn)便運(yùn)算的基礎(chǔ)，口算能力強(qiáng)，才能加快筆算速度，提高計(jì)算的正確率，所以要重視培養(yǎng)學(xué)生的口算能力，打好計(jì)算的基礎(chǔ)。針對(duì)口算訓(xùn)練，可以開(kāi)展“課前3”與“課后3”活動(dòng)，即數(shù)學(xué)課課前3分鐘口算常規(guī)訓(xùn)練，課后出3道口算題考同桌等等。訓(xùn)練可采用多種形式進(jìn)行，如通過(guò)口算板、口算表、卡片或抽撲克等，采用指名答、搶答、齊答、聽(tīng)寫等方式進(jìn)行訓(xùn)練。

（二）借助優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比活動(dòng)和數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽，樹(shù)立榜樣，激發(fā)興趣

計(jì)算教學(xué)、訓(xùn)練是比較單調(diào)、枯燥的，為了激發(fā)和保持學(xué)生計(jì)算訓(xùn)練的興趣，學(xué)?；虬嗉?jí)可每學(xué)期定期舉行優(yōu)秀作業(yè)本評(píng)比活動(dòng)和數(shù)學(xué)計(jì)算競(jìng)賽，并設(shè)置多種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，不僅可以強(qiáng)化促進(jìn)學(xué)生自主養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，同時(shí)也給學(xué)生提供了一個(gè)體驗(yàn)成功、展示進(jìn)步的平臺(tái)。