葉建新

【摘要】 ?不少初中生寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)談文色變、無(wú)從下筆的畏難情緒。寫(xiě)出的文章或空洞無(wú)物，或雜亂無(wú)章。能一氣呵成完成一篇完整且內(nèi)容充實(shí)文章的學(xué)生少之又少。本文就上述現(xiàn)狀出現(xiàn)的原因進(jìn)行了分析，并提出了優(yōu)化學(xué)生寫(xiě)作的幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】 ?初中語(yǔ)文 寫(xiě)作 觀察、思考 引導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A ? 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）02-132-01

一、學(xué)生寫(xiě)作陷入困境情況分析

初中寫(xiě)作教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。寫(xiě)作是藝術(shù)化表達(dá)學(xué)生思想和描述學(xué)生生活的手段，寫(xiě)作素材源自于生活，源自于他們身邊的所見(jiàn)所聞。學(xué)生寫(xiě)作無(wú)從下筆，顯然是缺乏生活觀察、缺乏寫(xiě)作素材的儲(chǔ)備。脫離生活的寫(xiě)作只能讓學(xué)生的文章最終出現(xiàn)虛情假意、套路化和模板化痕跡嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

部分學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，對(duì)所積累的寫(xiě)作素材，未動(dòng)腦筋去合理安排，去構(gòu)思結(jié)構(gòu)，便雜亂無(wú)章地呈現(xiàn)出來(lái)。這樣的文章缺乏條理性和連貫性，讓讀者在閱讀中感到毫無(wú)頭緒，對(duì)學(xué)生想要呈現(xiàn)的思想和表達(dá)的情感一無(wú)所知。

二、善于觀察和思考之淺見(jiàn)

（一）善于觀察，注重素材積累

觀察是積累的過(guò)程，積累是素材的集合。在觀察生活的基礎(chǔ)上，盡量積累更多的素材。

1.善于觀察，要力求細(xì)致

人們常道：欲要看究竟，處處細(xì)留心。因而在作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生處處留心身邊的人和事物，觀察要細(xì)心，才能抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)。寫(xiě)出的文章形象才更加豐滿，內(nèi)容才更加充實(shí)。

觀察是積累的重要手段，經(jīng)過(guò)學(xué)生細(xì)致的視覺(jué)感官積累起來(lái)的事物，能夠以更加清晰的方式印刻在學(xué)生腦海中，讓學(xué)生在寫(xiě)作中更易于豐富文章的內(nèi)涵。譬如，教師引導(dǎo)學(xué)生描寫(xiě)荷花和荷葉。未經(jīng)細(xì)致觀察的學(xué)生，對(duì)荷花的描寫(xiě)必然是從最宏觀的顏色和形態(tài)進(jìn)行描寫(xiě)。而經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察的學(xué)生，將會(huì)注意到荷花的脈絡(luò)和紋理，注意到含苞待放時(shí)候嚴(yán)密包裹著的花蕊及其中的還未展開(kāi)的蓮蓬雛形。未經(jīng)細(xì)致觀察的學(xué)生在描寫(xiě)荷葉時(shí)，只是從碧綠的顏色并大片漂浮在水面上這一特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。而經(jīng)過(guò)學(xué)生細(xì)致觀察的學(xué)生，更能注視到荷葉上方圓潤(rùn)晶瑩的水滴及其下方微小的絨毛。對(duì)比可見(jiàn)，細(xì)致的觀察對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作是如此的重要。因此，教師在組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)之前，不要急于求成，而是要求學(xué)生通過(guò)對(duì)事物的細(xì)致觀察后再著筆描寫(xiě)。例如，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行人物描寫(xiě)的寫(xiě)作練習(xí)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生選定描寫(xiě)的對(duì)象，可以是自己的家人、可以是自己的朋友，也可以是自己的老師。然后，強(qiáng)調(diào)描寫(xiě)人物之前先對(duì)人物進(jìn)行細(xì)致的觀察，從外貌特點(diǎn)到人物形態(tài)，從人物語(yǔ)言到人物動(dòng)作，都進(jìn)行細(xì)致的觀察，并抓住人物的特點(diǎn)，為自己的寫(xiě)作儲(chǔ)備好充足的材料。由此寫(xiě)出的文章，對(duì)人物的描寫(xiě)就會(huì)更加貼切。

2.注重積累，要多讀多寫(xiě)

知識(shí)在于積累，注重積累對(duì)學(xué)生寫(xiě)作至關(guān)重要。學(xué)生注重生活觀察后，可著手素材的積累。從多讀入手，要求學(xué)生要多讀課文、課外書(shū)和報(bào)紙雜志，勤動(dòng)筆摘錄成語(yǔ)、詩(shī)句、精彩語(yǔ)段等語(yǔ)言素材，并按知識(shí)系統(tǒng)分板塊歸類積累。倘能熟記于心，則對(duì)寫(xiě)作不無(wú)裨益。多寫(xiě)，是寫(xiě)作素材積累的主要途徑。要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)日記，把那些有趣的、有意義的所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)，日積月累，從而豐富寫(xiě)作素材的積累。積累多了，知識(shí)自然也豐富了。學(xué)生寫(xiě)作就有話可說(shuō)，無(wú)從下筆的難題就會(huì)迎刃而解;學(xué)生的寫(xiě)作能力就會(huì)在“不經(jīng)意”間得到提高。

（二）善于思考，注重構(gòu)思和展開(kāi)聯(lián)想

在審題、選材后要認(rèn)真思考，側(cè)重于布局謀篇;使文章內(nèi)容充實(shí)而又生動(dòng)，則需展開(kāi)豐富的聯(lián)想。

1.注重布局謀篇，合理安排材料

在作文教學(xué)中，向?qū)W生傳授布局謀篇的寫(xiě)作知識(shí)，讓學(xué)生掌握布局謀篇的知識(shí)要點(diǎn)。所謂布局謀篇就是在審題、選材之后，對(duì)材料的組織、結(jié)構(gòu)安排等做整體謀劃。首先要圍繞中心對(duì)材料作全面的梳理，擬出全文的框架。其次是擬定框架后列出寫(xiě)作提綱。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)記敘文，要引導(dǎo)學(xué)生思考：先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么;哪些內(nèi)容詳寫(xiě)，哪些內(nèi)容略寫(xiě);怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾，段間如何過(guò)渡。有了這樣的通盤(pán)布局，就能言之有序，從而增強(qiáng)了文章內(nèi)容的連貫性，使文章的層次結(jié)構(gòu)更加清晰。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)議論文，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生亮明主題，然后引導(dǎo)通過(guò)采用不同的結(jié)構(gòu)組材成篇?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生采用總—分的結(jié)構(gòu)形式，或采用并列的結(jié)構(gòu)形式，或采用遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)形式。使學(xué)生頭腦中有整體的規(guī)劃，那文章的結(jié)構(gòu)就更加嚴(yán)謹(jǐn)、更完整。

可見(jiàn)，寫(xiě)作之前引導(dǎo)學(xué)生思考，熟練做好布局謀篇，有助于學(xué)生一氣呵成寫(xiě)完全文，避免出現(xiàn)邊寫(xiě)邊改而致文理不暢的情況。

2.展開(kāi)豐富聯(lián)想，運(yùn)用寫(xiě)作技法

寫(xiě)作本身是一種藝術(shù)化表達(dá)的過(guò)程，流水賬式的寫(xiě)作很難激發(fā)讀者的閱讀欲望。因此，寫(xiě)作還應(yīng)當(dāng)富有藝術(shù)化氣息，應(yīng)當(dāng)富有聯(lián)想色彩。對(duì)此，結(jié)合寫(xiě)作內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散他們的聯(lián)想，對(duì)描寫(xiě)事物的形象特點(diǎn)通過(guò)豐富大膽聯(lián)想，并運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言和精當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法呈現(xiàn)出來(lái)，以增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。例如，寫(xiě)人在挫折中奮起，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到陸游《游山西村》的“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”;聯(lián)想到李白《行路難》的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡让洹Ｖ笇?dǎo)學(xué)生寫(xiě)景時(shí)，可引導(dǎo)他們聯(lián)想到朱自清的《春》，宗璞的《紫藤蘿瀑布》等名篇中所運(yùn)用的描寫(xiě)手法。學(xué)生通過(guò)聯(lián)想，并能恰當(dāng)?shù)匕褍?yōu)美句子及寫(xiě)作技法運(yùn)用到自己的文章中去，文章的表現(xiàn)力就更加豐富，意蘊(yùn)就更加深刻。

觀察是素材積累的過(guò)程，思考是展開(kāi)聯(lián)想的過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)細(xì)致的觀察和認(rèn)真的思考，才能寫(xiě)出一篇內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)完整的文章來(lái)。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重觀察和積累，啟迪學(xué)生的思維并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想，只有這樣，才能有效地提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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