鄭平

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在以往的教學(xué)當(dāng)中，教師只關(guān)注知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生很難對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的思維也不能得到有效的鍛煉。小學(xué)數(shù)學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的基礎(chǔ)，對(duì)小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)意義重大，所以，現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師必須給予充分的重視，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和心理需求，采取合適的措施幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教學(xué)情境;預(yù)習(xí)指導(dǎo);小組活動(dòng)

世界每時(shí)每刻都在發(fā)生著變化，令人應(yīng)接不暇，為了幫助學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的快速發(fā)展，不至于被時(shí)代拋棄，現(xiàn)代教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂不僅是教授學(xué)生基本知識(shí)、技能的地方，也是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的地方。因?yàn)樾W(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)。所以，小學(xué)教師要從小就要有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在此，本文將結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要地談一談如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中興趣是很重要的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)就不容易感到厭煩，而且樂(lè)于對(duì)一些問(wèn)題進(jìn)行思索和探究。在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣是需要教師認(rèn)真探索的。為此，數(shù)學(xué)教師可以采用創(chuàng)設(shè)情境的方式，通過(guò)豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以利用生活中的例子，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受和理解，降低教學(xué)的難度。教師也可以充分利用身邊的教學(xué)資源像是實(shí)物或者多媒體，來(lái)引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而吸引學(xué)生主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。

比如，在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《大數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師就可以利用多媒體導(dǎo)入的方式，吸引學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。在開(kāi)展教學(xué)時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生這樣說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一下星球，好不好？”然后教師可以向?qū)W生展示提前準(zhǔn)備好的月球、地球、火星、太陽(yáng)等圖片，并標(biāo)記好各個(gè)星球的半徑以及月球到地球的距離。這樣利用學(xué)生對(duì)天體的興趣，有效地提高學(xué)生的專(zhuān)注度，教師在介紹星球時(shí)，融入教學(xué)內(nèi)容，輕松地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)。另外，大數(shù)的認(rèn)識(shí)還可以利用近幾年我國(guó)的公民去各個(gè)國(guó)家旅游的人次等等，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。

二、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的有效方法。預(yù)習(xí)是學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)預(yù)習(xí)學(xué)生可以對(duì)接下來(lái)教學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，而且在預(yù)習(xí)之后，學(xué)生可以自行弄清楚一些問(wèn)題，也容易跟得上教師教學(xué)的思路，而對(duì)于自己不懂的內(nèi)容，學(xué)生可以標(biāo)記下來(lái)，等教師講解的時(shí)候，可以集中精力去聽(tīng)講。小學(xué)生由于年齡的特質(zhì)，愛(ài)玩，好奇心比較重，很難靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，小學(xué)生的各項(xiàng)能力都有待提升，缺乏科學(xué)有效的預(yù)習(xí)方法，所以需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)。

比如，在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《三角形的面積》時(shí)，教師可以提前給學(xué)生留下要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，例如，三角形和平行四邊形的聯(lián)系、三角形的底和高、三角形的面積公式等，當(dāng)然這些只是學(xué)生需要預(yù)習(xí)的內(nèi)容，并不是要求學(xué)生全部掌握。只是教授學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，要在預(yù)習(xí)中找出新的概念，基本內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)以及自己不清楚的地方。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)可能憑借自己的能力可以獲取新的知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。碰到一些難點(diǎn)，學(xué)生想獲取解決方法，在聽(tīng)講時(shí)也會(huì)更加的認(rèn)真。學(xué)生預(yù)習(xí)能力的養(yǎng)成不僅可以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率，對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的養(yǎng)成也有很大的幫助，所以教師要提高對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

三、開(kāi)展小組活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生交流合作

要想培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要教師在教學(xué)的過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造自學(xué)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生一定的自主性。開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)就可以為學(xué)生提供這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，既可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神，讓學(xué)生在交流協(xié)作中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。合作，也是當(dāng)今社會(huì)最看重的品質(zhì)之一。所以，小數(shù)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)真地鉆研教材，提供合適的素材，讓學(xué)生以小組為單位，自主探索，從而促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

比如，在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的乘法》時(shí)，在涉及到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位回憶以前學(xué)過(guò)的整數(shù)混合運(yùn)算，并讓學(xué)生計(jì)算25×9×4和36×101兩個(gè)式子。然后告訴學(xué)生分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的規(guī)律同樣適用分?jǐn)?shù)，然后讓學(xué)生計(jì)算（1/10+1/7）×7和2/5×3/7×5的值，小組之間交流探討是否有簡(jiǎn)單的運(yùn)算方式，可以運(yùn)用哪些運(yùn)算定律等。這樣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)既可以改變?cè)趥鹘y(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)的地位，而且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索、小組交流獲取知識(shí)，也有利于培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力既是新課改的要求，也是為了學(xué)生將來(lái)更好的發(fā)展。為此，小數(shù)數(shù)學(xué)教師要及時(shí)地改變教學(xué)方式，充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性，幫助學(xué)生不斷地提高自學(xué)能力。

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