王倩倩

摘要：看圖寫(xiě)話是作文的低級(jí)階段，是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分。因此，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要不斷進(jìn)行研究的一個(gè)重要問(wèn)題。那么如何實(shí)現(xiàn)這些階段目標(biāo)呢？一、從指導(dǎo)看圖入手，提高觀察能力。二、合理想象，拓展思維。三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。五、多讀書(shū)，讀好書(shū)?？傊瑢?duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)時(shí)，要善于利用課本、課外資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，不斷積累寫(xiě)話材料，在他們樂(lè)寫(xiě)悅寫(xiě)的基礎(chǔ)上，為他們邁上中年級(jí)的作文寫(xiě)作的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：看圖寫(xiě)話 ?觀察 ?想象 ?表達(dá) ?讀書(shū)

眾所周知，看圖寫(xiě)話是作文的低級(jí)階段，是小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的重要組成部分。因此，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要不斷進(jìn)行研究的一個(gè)重要問(wèn)題?！缎W(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提到有關(guān)“寫(xiě)話”的具體目標(biāo)：

1.對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話。（寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想）

2.在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

那么如何實(shí)現(xiàn)這些階段目標(biāo)呢？

一、從指導(dǎo)看圖入手，提高觀察能力。

所謂的“看圖寫(xiě)話”，就是看明白圖畫(huà)，寫(xiě)出符合圖意的句子或段落?？梢?jiàn)，“看圖”是基礎(chǔ)。但是由于低年級(jí)學(xué)生缺乏觀察能力的生理特點(diǎn)，他們觀察事物通常無(wú)順序、無(wú)目標(biāo)。這就要求教師要從指導(dǎo)看圖上入手，提高學(xué)生的觀察能力。而指導(dǎo)的時(shí)候，要使學(xué)生掌握看圖的方法，能夠通過(guò)仔細(xì)看圖，了解圖片中的事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過(guò)程等。

首先，以提示性的問(wèn)題為引線培養(yǎng)學(xué)生觀察的目的性。這樣做可以使他們集中注意力，克服由于年齡限制所帶來(lái)的觀察的隨意性。對(duì)此，可以在每次寫(xiě)作前就把提示性問(wèn)題告訴學(xué)生，讓他們根據(jù)問(wèn)題有目的地進(jìn)行看圖。

其次，指導(dǎo)學(xué)生從整體入手，初步感知圖畫(huà)的主要內(nèi)容。需要注意的是，這是要求把圖畫(huà)的中心內(nèi)容整合出來(lái)，知道圖畫(huà)大體講了件什么事情。所以，要指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致觀察，合理想象，了解圖意，弄清楚每一幅圖畫(huà)里包括的人物和事件。觀察多幅圖的時(shí)候，教師要讓他們先連續(xù)觀察幾幅圖，知道這些圖連在一起講了什么主要內(nèi)容，有了一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，然后再一幅一幅具體細(xì)致地看。

接下來(lái)，讓學(xué)生看圖說(shuō)話，說(shuō)清楚，說(shuō)明白，說(shuō)完整。對(duì)于教學(xué)中規(guī)律性的東西可以通過(guò)練習(xí)滲透給學(xué)生。如，看一幅圖，要弄清“什么時(shí)間？”“圖上有誰(shuí)？”“這是什么地方？”“他們?cè)诟墒裁?？”“他們是怎么干的？”“結(jié)果是怎么樣的？”等。有了看圖寫(xiě)話的練習(xí)，再結(jié)合規(guī)律性東西，學(xué)生們才能夠準(zhǔn)確地理解圖意。

再就是要讓學(xué)生按一定的順序去觀察圖畫(huà)。就順序來(lái)說(shuō)，低年級(jí)學(xué)生主要掌握的是主次順序和方位順序。對(duì)于主次順序，要求我們指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖畫(huà)抓住主要人物及他們的代表性動(dòng)作等。而方位順序指的就是上下、左右、遠(yuǎn)近、里外等。經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，掌握了觀察順序之后，他們的看圖寫(xiě)話就可以有條理，通順、流暢。

二、合理想象，拓展思維。

好的看圖寫(xiě)話，除了需要認(rèn)真看圖，明確圖意外，還需要合理想象。有的學(xué)生在認(rèn)真觀察后，還是寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力，只是就物寫(xiě)物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，可以適當(dāng)引導(dǎo)，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我主要從以下兩方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

1、結(jié)合生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展合理的想象。提倡生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，表現(xiàn)童心童趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)推理想象情節(jié)。

2、看圖編童話故事或續(xù)編課文中出現(xiàn)的精美故事。引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用課文和課外書(shū)中學(xué)到的詞句進(jìn)行表達(dá)。恰當(dāng)運(yùn)用表演創(chuàng)造氣氛，進(jìn)入情境、產(chǎn)生靈感，體會(huì)和把握?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容。同時(shí)，看圖編故事要從“異”字著手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，即使與大部分同學(xué)的思路不一樣，也要鼓勵(lì)他們沿著自己的思路往下走，勇敢地表達(dá)出來(lái)。

三、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。

低年級(jí)學(xué)生求知欲強(qiáng)，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，會(huì)出現(xiàn)說(shuō)起話來(lái)前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆的毛病。在教學(xué)過(guò)程中，要注意提醒學(xué)生：一是要把話說(shuō)完整，說(shuō)通順;二是要表達(dá)出基本內(nèi)容。在表達(dá)準(zhǔn)確、合理的基礎(chǔ)上，還要注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維?？梢宰屗麄冋f(shuō)一說(shuō)與前面已經(jīng)表達(dá)過(guò)的同學(xué)不一樣的觀點(diǎn)或看法，以此鼓勵(lì)同學(xué)說(shuō)話的興趣。

學(xué)生幼小的心靈是敏感的，為了多給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在善用鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上，要遵循一定的規(guī)律。比如，說(shuō)話訓(xùn)練要有層次地進(jìn)行，要大面積練習(xí)。圖意清楚的，先讓班里語(yǔ)文成績(jī)較好、表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生說(shuō)，隨后大面積展開(kāi)。這時(shí)，還要重點(diǎn)指導(dǎo)和幫助看圖寫(xiě)話不太入門(mén)與不敢表達(dá)的學(xué)生，最后安排同桌對(duì)說(shuō)，促使每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出好語(yǔ)句。這樣，點(diǎn)面結(jié)合，同學(xué)們既學(xué)會(huì)了看圖寫(xiě)話，又增強(qiáng)了自信心。

四、動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。

1、寫(xiě)完整

低年級(jí)寫(xiě)話是為高年級(jí)寫(xiě)作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫(xiě)話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫(xiě)完整。最初接觸句子的時(shí)候，要提醒學(xué)生加上、加準(zhǔn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這樣養(yǎng)成良好習(xí)慣后就為以后做好了鋪墊。

2、寫(xiě)具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫(xiě)完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫(xiě)具體如下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫(xiě)事物的主要情節(jié)，寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫(huà)面上的人物活起來(lái)，使文章開(kāi)始生動(dòng)、形象。

五、多讀書(shū)，讀好書(shū)。

語(yǔ)言的積累和運(yùn)用是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，為此，要在平時(shí)下足功夫，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這將為之后的運(yùn)用有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為，那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童，其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高出一頭。所以，除了鼓勵(lì)學(xué)生讀自己喜歡的書(shū)、喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書(shū)，如童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫(huà)、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等，還可以結(jié)合一些專(zhuān)家推薦的優(yōu)秀書(shū)目，讓學(xué)生接觸一些優(yōu)秀作品。升入二年級(jí)后，可以讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)時(shí)，圈畫(huà)出優(yōu)美詞句，并鼓勵(lì)記下來(lái)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。在學(xué)校，可以定期召開(kāi)故事分享會(huì)、圖書(shū)交流會(huì)、親字共讀活動(dòng)等，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，讓學(xué)生真正喜歡上閱讀。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料，為寫(xiě)話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，對(duì)二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)時(shí)，要善于利用課本、課外資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，不斷積累寫(xiě)話材料，在他們樂(lè)寫(xiě)悅寫(xiě)的基礎(chǔ)上，為他們邁上中年級(jí)的作文寫(xiě)作的奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

低年級(jí)語(yǔ)文看圖寫(xiě)話教學(xué)研究和討論[J]. 楊立紅. ?學(xué)園. 2014（16）