王慧玲

【摘要】英語(yǔ)書面表達(dá)在高考英語(yǔ)試卷中占很大的比值，書面表達(dá)對(duì)學(xué)生能力的要求越來(lái)越高，故學(xué)生進(jìn)入高中之后，必須加大寫作訓(xùn)練力度，以快速提高學(xué)生書面表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】書面 表達(dá) 訓(xùn)練

書面表達(dá)是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)應(yīng)該掌握的一項(xiàng)基本技能，要求學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。高考英語(yǔ)試題書面表達(dá)25分，有看圖作文、精準(zhǔn)描述并暢談個(gè)人感想等，要求考生根據(jù)所給的情景和要求，包括目的、對(duì)象、時(shí)間、內(nèi)容等，寫一篇120個(gè)左右的單詞的書面材料，要切中題意，文理通順，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)。而許多學(xué)生在此方面丟分甚多，以致影響最后總分。為此，如何提高高中學(xué)生英語(yǔ)書面表達(dá)能力就顯得更加重要。

幾年的寫作教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作水平較低，具體表現(xiàn)在：①詞不達(dá)意，表達(dá)缺乏；②句法知識(shí)不扎實(shí)，語(yǔ)法實(shí)際運(yùn)用能力差。無(wú)法駕馭長(zhǎng)句。常常顧此失彼；③謀篇布局失誤；筆者認(rèn)為，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧是解決問(wèn)題的關(guān)鍵之一。

策略一：重在平時(shí)抓基本功訓(xùn)練

培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力，不是一朝一夕的事情，而是一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難循序漸進(jìn)的訓(xùn)練過(guò)程，在高考英語(yǔ)的考試中，相當(dāng)一部分學(xué)生提筆無(wú)話可寫或一寫就錯(cuò)，嚴(yán)重影響了中學(xué)英語(yǔ)素質(zhì)教育的發(fā)展，因此在高一、高二的英語(yǔ)教學(xué)中狠抓基本功訓(xùn)練尤顯重要。

1.抓詞匯教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用高級(jí)詞匯。句子由詞匯構(gòu)成，沒(méi)有了詞匯，寫文章就成了一句空話。詞性、詞形變化錯(cuò)誤。表現(xiàn)在主謂一致，名詞（動(dòng)詞）單復(fù)數(shù)，單詞拼寫及大小寫等方面。如Spring usually comes in February or march。用詞錯(cuò)誤。對(duì)一些常用詞語(yǔ)的區(qū)別，使用場(chǎng)合，習(xí)慣用法，搭配等不熟悉。What was the cause for the fire？另外，還要讓學(xué)生進(jìn)行詞匯替換、詞匯填空、單詞拼寫等練習(xí)。這可使學(xué)生在長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的聽寫和練習(xí)中積累大量的詞匯并能熟練運(yùn)用。

2.抓句型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式。對(duì)于高一新生，復(fù)習(xí)鞏固他們?cè)诔踔幸褜W(xué)的五種基本句型，同時(shí)讓他們接觸高中較復(fù)雜的句型，并使他們逐漸明白高中較復(fù)雜的句型都是由這五種基本句型的簡(jiǎn)單句發(fā)展擴(kuò)充而來(lái)的，然后做一些相關(guān)的句型轉(zhuǎn)換練習(xí)，使他們深刻理解并鞏固這些句型。常見有：

（1）句子結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，不遵循英語(yǔ)句式要求，按照漢語(yǔ)思維習(xí)慣拼湊中國(guó)式英語(yǔ)，或主要句子成分不全。

（2）時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤。寫作時(shí)想不到應(yīng)考慮動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間不同，主語(yǔ)是否是謂語(yǔ)所表示動(dòng)作的執(zhí)行者，應(yīng)用不同的時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)去描述等。如He found that a bag of corn has been stolen from his house.

學(xué)生對(duì)句型的掌握有助于他們根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用表達(dá)方式，避免在書面表達(dá)中一味地使用短句和陳述句。一篇文章中，既有簡(jiǎn)單句又有并列句或復(fù)合句，既有陳述句又有感嘆句、倒裝句或強(qiáng)調(diào)句，文章才顯生動(dòng)。

3.謀篇布局。教材是學(xué)生練習(xí)寫作的根本，它給學(xué)生提供了大量的語(yǔ)言素材。教師要讓學(xué)生精讀課文，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)對(duì)文中語(yǔ)言表達(dá)的分析理解，更要學(xué)會(huì)對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的分析和模仿。對(duì)文章的開頭、句群和語(yǔ)段的過(guò)渡、文章的結(jié)尾，都要學(xué)以致用，尤其是詞、句子或段落之間缺少必要的虛詞（如介詞連詞和冠詞）文章顯得支離破碎；往往出現(xiàn)有頭無(wú)尾，要點(diǎn)不全或不緊扣主題，隨意發(fā)揮；格式不規(guī)范，書寫潦草，卷面不整潔。要學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。過(guò)渡詞猶如“粘合劑”，恰當(dāng)使用過(guò)渡詞可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊、條理清楚、文字流暢、且更有說(shuō)服力。

策略二：提高興趣、巧用修辭、嚴(yán)謹(jǐn)審題、限時(shí)寫作

興趣是最好的老師。所以訓(xùn)練學(xué)生的書面表達(dá)應(yīng)該先從激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望開始，只要做個(gè)有心人，平時(shí)積累句式，詞匯，多閱讀，多看范文，多寫多練，定會(huì)妙筆生花。并且在平時(shí)的口頭或書面表達(dá)中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好詞、好句，在老師的不斷賞識(shí)中使學(xué)生漸漸對(duì)表達(dá)產(chǎn)生興趣。從不想寫到想寫。這樣學(xué)生才能積極地參與到表達(dá)訓(xùn)練的活動(dòng)中來(lái)，從而使學(xué)生的表達(dá)能力逐漸提高。

在訓(xùn)練書面表達(dá)時(shí)巧用修辭，限時(shí)作文，督促學(xué)生快速審題，精準(zhǔn)接受、理解、迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。學(xué)生必須注意中英文的差別，在平時(shí)的書面表達(dá)寫作過(guò)程中，要注意不受中文提示的影響，如There are many people study English. Read in bed is bad for eyes. 同時(shí)注意句子的翻譯要符合英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣，要求將所規(guī)定的材料內(nèi)容整理后，展開思考。目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力，同時(shí)要求學(xué)生在寫作過(guò)程中不要用簡(jiǎn)單的“主—謂（—賓）或主—系—表”結(jié)構(gòu)，因那樣的結(jié)果是整篇文章都是一些簡(jiǎn)短句式。這樣的文章過(guò)于簡(jiǎn)單，呆板，難以清晰地表達(dá)思想，更難以給人留下深刻影響，必須牢牢記住以下口訣：“讀提示，弄清要點(diǎn)與格式，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致，句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背，文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視”。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語(yǔ)科說(shuō)明.

[2]中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究.