劉麗美

關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);中國傳統(tǒng)文化;滲透策略

【中圖分類號】G623.5????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）22-0164-01

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，對小學(xué)生的邏輯思維的培養(yǎng)具有特別重要的作用。與此同時(shí)，老師還要把學(xué)科中我們的傳統(tǒng)文化內(nèi)容挖掘出來，找到它與數(shù)學(xué)知識(shí)的相通之處，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生感受祖國豐富的數(shù)學(xué)文化遺產(chǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透我們傳統(tǒng)文化，從而對小學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面的學(xué)科教育目標(biāo)。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的重要性

（1）能讓小學(xué)生德育、智育兼修，提高小學(xué)生素養(yǎng)

隨著社會(huì)競爭的日益激烈以及科技的迅速發(fā)展，對于小學(xué)生來講僅僅學(xué)好文化知識(shí)已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)要求，在未來他們需要具備更高的人為修養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)來面對社會(huì)。因此，他們必須從現(xiàn)在開始一點(diǎn)點(diǎn)、一步步得到培養(yǎng)和鍛煉。

（2）推動(dòng)教育改革

小學(xué)生通過對傳統(tǒng)文化中趣味數(shù)學(xué)題目學(xué)習(xí)，能更切實(shí)地理解數(shù)學(xué)在自己生活中的應(yīng)用和重要性，從而激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。老師通過在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，也相當(dāng)于是對自身的一種學(xué)習(xí)和提高，這個(gè)過程中他們也能充分認(rèn)識(shí)到作為老師對學(xué)生帶來的學(xué)科文化素養(yǎng)的影響，從而極大地推動(dòng)了教育改革工作的順利進(jìn)行。

（3）對我國傳統(tǒng)文化是一個(gè)很好的繼承與發(fā)展

傳統(tǒng)文化對我們國家具有十分重要的意義，也是國家的寶貴財(cái)富。在社會(huì)主義精神文明建設(shè)的進(jìn)程中，傳統(tǒng)文化越來越受到全社會(huì)的重視，人們也更注重傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，把小學(xué)生作為國家傳統(tǒng)文化的繼承人，讓他們從小接受我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化熏陶，最終讓他們肩負(fù)起發(fā)展國家傳統(tǒng)文化的歷史使命，對于他們的將來也具有十分重要的歷史意義。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透中國傳統(tǒng)文化的策略

（1）在教學(xué)中滲透名人成長歷程，培養(yǎng)小學(xué)生的人文精神

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多講述我國歷史上著名數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域做出的巨大貢獻(xiàn)的實(shí)例，他們是我們民族的驕傲，他們的探索精神和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)你@研態(tài)度激勵(lì)著一代又一代的后人們不斷的努力，永攀科學(xué)高峰。在課堂教學(xué)中，老師在教會(huì)小學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要向他們介紹古代這些數(shù)學(xué)家們?yōu)樽非笳胬矶鴩I心瀝血，面對挫折時(shí)永不言敗的精神，幫助小學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，正確對待在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)。比如，大家都知道是我國的祖沖之發(fā)現(xiàn)了圓周率。以及他得出圓周率π的演算過程中所花費(fèi)的時(shí)間和付出的辛苦。以此讓小學(xué)生體會(huì)祖沖之的頑強(qiáng)毅力和聰敏才智。這樣老師可以在數(shù)學(xué)教學(xué)中利用介紹一些數(shù)學(xué)家成長的勵(lì)志故事，激勵(lì)小學(xué)生以他們?yōu)榘駱樱蛩麄儗W(xué)習(xí)，從小培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)品質(zhì)，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)文化、熱愛國家的思想;頑強(qiáng)拼搏、積極奉獻(xiàn)的精神。

（2）開展數(shù)學(xué)研究活動(dòng)，讓小學(xué)生體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的價(jià)值

小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透不能只局限于課堂上，還應(yīng)把它的滲透與數(shù)學(xué)課外探究有機(jī)結(jié)合起來。這時(shí)候老師可以利用現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)設(shè)計(jì)一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的數(shù)學(xué)探討性學(xué)習(xí)或者是數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，讓小學(xué)生在活動(dòng)過程中感受傳統(tǒng)文化的悠久歷史和對世界文化的影響。

比如，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)》老師可以讓小學(xué)生自己在課后通過對生活中的實(shí)例進(jìn)行觀察和思考，看看哪些是平移、哪些是旋轉(zhuǎn)，它們各自給我們的生活帶來了怎樣好處和方便以及其中的包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)原理。再比如，在教學(xué)四年級《計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)》時(shí)，教材只是簡單地介紹了算盤產(chǎn)生的年代以及算盤算珠的簡單認(rèn)讀，而算盤作為我國古代發(fā)明的一種計(jì)數(shù)和計(jì)算工具，有其悠久的歷史和獨(dú)特的文化，在世界計(jì)數(shù)和計(jì)算工具史的發(fā)展中也有其獨(dú)特的歷史地位。關(guān)于算盤，老師可以在課下通過各種渠道收集資料，引領(lǐng)并指導(dǎo)小學(xué)其進(jìn)行思考等等。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅改變了小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在一個(gè)程度上吸收到我國傳統(tǒng)文化中的許多精華，體會(huì)到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化具有深遠(yuǎn)的意義，而且老師要通過運(yùn)用多種方法和途徑將傳統(tǒng)文化滲透到教學(xué)實(shí)踐中，努力讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，受到國家傳統(tǒng)文化的熏陶，慢慢地體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義不僅僅包括理解、運(yùn)算以及鍛煉思維等，還要領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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