【摘 要】時代正在發(fā)展，科學(xué)在進步，教育教學(xué)也應(yīng)該順應(yīng)時代的步伐，把現(xiàn)代教育媒體應(yīng)用于教學(xué)中。利用投影、動畫、視頻等技術(shù)手段教授課堂內(nèi)容，可以簡化知識，讓學(xué)生更容易理解，同時也讓學(xué)生有了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，讓他們可以用更加開闊的眼光看待世界。本文主要分析了目前教育教學(xué)在創(chuàng)新層面尚存在的問題，以及如何利用現(xiàn)代教育媒體來增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。

【關(guān)鍵詞】教育媒體;創(chuàng)新意識;創(chuàng)新思維

一、目前教育教學(xué)在創(chuàng)新層面存在的問題

1.學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識

由于傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，學(xué)生的思維被一點點禁錮，他們已經(jīng)習(xí)慣了被動學(xué)習(xí)，課上大多是教師分配任務(wù)，告訴學(xué)生應(yīng)該做什么？如何做？缺少獨立思考的空間，很多問題本應(yīng)是他們自己想答案，但是教師卻在一開始就告訴學(xué)生結(jié)果，這會讓學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)的興趣，沒有創(chuàng)新的意識，他們會認為一切都應(yīng)該按照教師的計劃進行，教師應(yīng)對此加以重視。

2.學(xué)生缺乏創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育已經(jīng)推行了很多年，其核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力。但是現(xiàn)在很多課堂上都是教師講課，學(xué)生聽課、做題，他們很少有時間自己動手操作。但真理源于實踐，大部分書本上的內(nèi)容都是從實踐中發(fā)現(xiàn)的，只有具備實踐能力，學(xué)生才能在實踐中、生活中發(fā)現(xiàn)問題，增強他們的創(chuàng)新能力。

二、如何利用現(xiàn)代教育媒體增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維

1.利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和創(chuàng)新精神

現(xiàn)在技術(shù)包括網(wǎng)絡(luò)媒體、數(shù)字信息等，這些不僅會豐富課堂內(nèi)容，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生愿意主動學(xué)習(xí)，更是給了他們更多的空間去思考，能夠有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。而豐富多彩的教育教學(xué)方式，也會活躍學(xué)生的思維，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，新穎的教學(xué)方式會活躍課堂氛圍，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生思維碰撞。

例如，在學(xué)習(xí)“空間幾何體”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體放映一些空間幾何體。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生都是在課本、黑板上認識這些幾何體，他們可能難以理解，但是利用多媒體，學(xué)生則可以從不同的角度認識幾何體，還可以利用動畫看到幾何體的形成過程，能夠加深他們對這章知識的理解。同時在理解的基礎(chǔ)上，他們有足夠的時間與空間去思考幾何體是怎樣形成的，以及自己可以動手畫出哪些幾何體。產(chǎn)生的問題越多，就越能增強他們的創(chuàng)新思維。

2.利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

現(xiàn)在很多學(xué)生都懶于思考，他們沒有創(chuàng)新意識，就更不用說創(chuàng)新能力。其實創(chuàng)新是一個很寬泛的詞語，我們不能準(zhǔn)確定義什么是創(chuàng)新，可能很小的孩子，做的很小的一件事就是創(chuàng)新，孩子的思維活躍，還沒有被成人世界的規(guī)則禁錮住，所以他們往往語出驚人，做的事情也千奇百怪，這正是很多年齡大一點的學(xué)生所缺少的，他們或許因為學(xué)習(xí)的壓力、教師的壓力和家長的壓力，只是看中分數(shù)，而忽視學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新意識，久而久之，他們很可能變成只會學(xué)習(xí)的機器。教師應(yīng)該利用現(xiàn)代教育媒體，重新激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識。

例如，在學(xué)習(xí)“點、直線、平面之間的位置關(guān)系”這部分內(nèi)容時，教師可以利用多媒體課件展示點、直線與平面之間的組合，演示它們相互形成的位置關(guān)系，有意識地引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在小組之間討論、交流，最后表達自己的看法以及小組的意見，這種方式在培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的同時，還培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識與創(chuàng)新意識。教師還可以把一些數(shù)學(xué)公式和知識點結(jié)合學(xué)生感興趣的流行歌曲演繹出來，在課堂氛圍沉悶、學(xué)生處于瓶頸期的時候播放，讓學(xué)生在放松的時候還能學(xué)習(xí)知識，并鼓勵他們自己編寫與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)歌曲，鼓勵他們多動腦子。

3.利用現(xiàn)代教育媒體，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力創(chuàng)新能力

現(xiàn)代教育媒體為培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和傳新能力提供了一個很好的平臺，利用現(xiàn)代媒體技術(shù)，學(xué)生能夠把文字與圖像相結(jié)合進行理解，讓他們享受更加豐富的教學(xué)資源。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，還可以從日常生活中去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，自己動手演示教學(xué)內(nèi)容，這時對以前難以理解的內(nèi)容就會豁然開朗。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形”這部分內(nèi)容時，單純靠課本的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能不能理解三角形相似、全等的概念，教師可以在多媒體上把兩個全等、相似的三角形作比較，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)其中的異同，這不但減輕了教師的教學(xué)負擔(dān)，也加快了學(xué)生的理解。教師可以讓學(xué)生自己演示相似的平行四邊形、多邊形等，讓他們自己總結(jié)這些圖形的特點，還可以讓學(xué)生列舉一些生活中的圖形相似的例子，讓他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題、理解問題。

通過現(xiàn)代教育媒體，可以讓課堂更加輕松、活躍，讓學(xué)生有更多的空間去思考學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師應(yīng)該好好利用現(xiàn)代教育媒體技術(shù)，調(diào)整自己的教學(xué)方法，讓學(xué)生用健康向上、積極陽光的心態(tài)自主學(xué)習(xí)，最終達到創(chuàng)造高效課堂、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的，讓學(xué)校培養(yǎng)出來的人才更加適應(yīng)社會的需求、適應(yīng)時代的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]張崇盟.研究性學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2011

[2].游永興.如何利用現(xiàn)代教育媒體增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維[J].中國電力教育，2011

（本文系甘肅省教育科學(xué)‘十三五規(guī)劃2018年度《現(xiàn)代信息技術(shù)與課程、學(xué)科教學(xué)整合的研究》課題（課題批準(zhǔn)號：GS[2018]GHB1442）成果。）