馬煥佳

摘 要 如何上好數(shù)學(xué)練習(xí)課，提高課堂教學(xué)效率，本人略有探究，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下。讓老師努力彰顯課堂實(shí)效，讓學(xué)生真正愛(ài)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);練習(xí)課;實(shí)效

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）13-0160-01

練習(xí)是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、培養(yǎng)能力重要手段;也是教師掌握教學(xué)情況，進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)的重要措施。在新課改的背景下，練習(xí)課占了很大的比重，而在低年級(jí)尤為突出。怎樣上好數(shù)學(xué)練習(xí)課，彰顯課堂教學(xué)實(shí)效，本人略有探究，下面以《7的乘法口訣》練習(xí)課的教學(xué)為例，談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)。

一、趣味性——練習(xí)的設(shè)計(jì)要有趣味性

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的一種有效手段。學(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)形成了興趣，就會(huì)以積極的姿態(tài)投入探究數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是以無(wú)意注意為主，從無(wú)意注意向有意注意發(fā)展，外界刺激很容易轉(zhuǎn)移他們的注意力。因此，我們要把練習(xí)課設(shè)計(jì)得有趣味性，使課堂變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。如：在“補(bǔ)充口訣”一題中，我以“巧開(kāi)密碼鎖”的方式呈現(xiàn)，學(xué)生看到這有趣的設(shè)計(jì)，都急于利用已會(huì)的知識(shí)去把鎖打開(kāi)，以滿(mǎn)足自己的成功感。“口算”枯燥無(wú)味，我設(shè)計(jì)了“摘蘋(píng)果”的游戲形式，這樣做大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了他們動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，提高了他們的計(jì)算能力。

二、多樣性——練習(xí)的形式要多樣化

練習(xí)課的設(shè)計(jì)應(yīng)該力求形式新穎多樣。老師對(duì)某一知識(shí)應(yīng)該從不同的角度組織學(xué)生開(kāi)展多樣性的練習(xí)，以達(dá)到靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。這樣的練習(xí)題既可以避免練習(xí)的枯燥、乏味，又可以多角度培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。練習(xí)的方法可以口答、筆算、動(dòng)手操作、游戲等，能讓學(xué)生保持旺盛的求知欲和持久的注意力，對(duì)提高練習(xí)的質(zhì)量起著一定的作用。如：“用7的乘法口訣寫(xiě)出相應(yīng)的式子”這題，我以同桌互動(dòng)的方式來(lái)完成，要求一學(xué)生說(shuō)一句7的乘法口訣，另一學(xué)生學(xué)出相應(yīng)的式子，然后互換角色批改，頗受大家歡迎。用“摘蘋(píng)果”游戲進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生快速思考著，對(duì)“7×4、7×6”這些易做錯(cuò)的題，老師在這時(shí)候加以強(qiáng)調(diào)則是最好不過(guò)了。

三、高效性——練習(xí)課要善于運(yùn)用多媒體

利用多媒體教學(xué)能有效地節(jié)約時(shí)間，在課堂教學(xué)時(shí)間不變的情況下，能夠相應(yīng)地增加教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更多的技能。如：算《贈(zèng)汪倫》的字?jǐn)?shù)時(shí)，我用多媒體手段，縮短了出示這首詩(shī)的時(shí)間，實(shí)際上就是提高了教學(xué)效率。再者，有些教學(xué)內(nèi)容，涉及的問(wèn)題廣，難度較大，學(xué)生不易接受，很難感知或無(wú)法感知。老師就可以采用多媒體教學(xué)，使之形象化，從而達(dá)到化難為易的目的。如：算“1至4個(gè)星期各有幾天”，個(gè)別學(xué)生以為每個(gè)星期就是上課的5天。我就制作了月歷課件展示給學(xué)生看，學(xué)生看了明白除上學(xué)的5天，還有放假的2天，合起來(lái)7天才對(duì)，并清楚看到每個(gè)星期都是7天，知道可用乘法列式，用7的乘法口訣算出得數(shù)。

四、實(shí)踐性——練習(xí)的內(nèi)容要聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)練習(xí)的內(nèi)容一定要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，使生活和數(shù)學(xué)融為一體，這樣才能有益于學(xué)生理解數(shù)學(xué)、熱愛(ài)數(shù)學(xué)。聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)，可展現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在自己身旁。如：“估計(jì)你一天喝多少杯水？算一算一個(gè)星期共喝多少杯？”，學(xué)生聽(tīng)了第一個(gè)問(wèn)題，爭(zhēng)著想說(shuō)，因?yàn)檫@是自己天天都做的事情。做第二個(gè)問(wèn)題時(shí)學(xué)生就會(huì)用7的乘法口訣去算出答案。這樣的練習(xí)就是學(xué)生的生活，就在學(xué)生的身邊，學(xué)生自由而愉快，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)了。通過(guò)練習(xí)學(xué)生懂得從自己身邊的情景中可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決問(wèn)題，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更感興趣，又接受了健康教育和節(jié)約用水教育。

五、發(fā)展性——練習(xí)課要注重發(fā)展學(xué)生思維

數(shù)學(xué)是思維的體操，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于促進(jìn)學(xué)生積極思考，激活思路，學(xué)生練習(xí)后能變得越來(lái)越聰明，思維越來(lái)越靈活，應(yīng)變能力越來(lái)越強(qiáng)。數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，都是由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，如果老師在練習(xí)課中依照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，精心設(shè)計(jì)逐步變化、由淺入深的題目，可以達(dá)到循循善誘，啟迪學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生思維能力的目的。如：“算一算《贈(zèng)汪倫》這詩(shī)加上題目一共有多少個(gè)字？”就是一道開(kāi)放性題目，學(xué)生要從不同角度觀察思考問(wèn)題，運(yùn)用連加、乘加、乘減這三種方法算出結(jié)果。又如：在“用數(shù)學(xué)中”我設(shè)計(jì)的4道題層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，可使學(xué)生的思維向縱發(fā)展。

總之，我們?cè)诰毩?xí)課中一定要激活學(xué)習(xí)興趣，彰顯課堂實(shí)效，讓學(xué)生真正愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)，使練習(xí)課成為學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的名符其實(shí)的有效平臺(tái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]吳嗣雄.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的策略[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2017（25）：161-162.

[2]孫紅艷.淺談在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（3）：24.