黃毓彬

◆摘 要：在我國(guó)新課程教育不斷改革的影響下，小學(xué)語文教學(xué)逐漸被提高重視和關(guān)注，并提出了相應(yīng)的要求和標(biāo)準(zhǔn)。其中明確提出在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。小學(xué)語文作為小學(xué)教育體系中一項(xiàng)重要的組成部分，對(duì)于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著重要的基礎(chǔ)性作用。因此，本文針對(duì)于小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)分析與探討，希望對(duì)相關(guān)教育工作者有所幫助，僅供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；高年級(jí)；語文素質(zhì)；培養(yǎng)

1引言

在以往小學(xué)語文教學(xué)中我們可以看到，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念的影響，教師在教學(xué)過程中只是一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)語文知識(shí)內(nèi)容的灌輸和講解，使學(xué)生一直處在被動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)接受狀態(tài)，這對(duì)于學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升有著嚴(yán)重的不利影響。就處在小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生而言，不僅要加強(qiáng)學(xué)生語文聽、說、讀、寫等綜合能力，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性，從而促進(jìn)學(xué)健康成長(zhǎng)。

2小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)的重要性分析

2.1有利于學(xué)生的全面發(fā)展

小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)，在一定程度上能夠?yàn)閷W(xué)生以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定重要的基礎(chǔ)。學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)階段中發(fā)揮著重要作用，同時(shí)能幫助并引導(dǎo)學(xué)生終身學(xué)習(xí)觀念的樹立，對(duì)于學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展有著促進(jìn)的作用。

2.2有利于語文人文思想的體現(xiàn)

對(duì)語文學(xué)習(xí)來說，學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的提高，同時(shí)還可以幫助和引導(dǎo)學(xué)生人生理想的樹立。隨著我國(guó)社會(huì)時(shí)代科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，一些新材料、新技術(shù)得到了廣泛應(yīng)用。這也體現(xiàn)了學(xué)生要跟上時(shí)代的步伐，就要加強(qiáng)語文素質(zhì)的培養(yǎng)和提升，也可以說是小學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)技能的提升。

3小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)中所存在的問題分析

3.1一味地注重學(xué)生成績(jī)，制約了學(xué)生語文素質(zhì)的提升

對(duì)于處在高年級(jí)階段的小學(xué)生來說，其學(xué)習(xí)任務(wù)開始變得繁多，在應(yīng)試教育理念的影響下，大多數(shù)教師和家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)生只有學(xué)習(xí)成績(jī)好，才能在今后有一個(gè)更好的發(fā)展和生活，才能考上重點(diǎn)中學(xué)、高中和大學(xué)。在這種思想下，使得教師在教學(xué)過程中一味地注重學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，而采用灌輸式教學(xué)方法開展教學(xué)活動(dòng)，而忽視了學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。對(duì)語文這門學(xué)科來說，其學(xué)科特點(diǎn)就具有一定的枯燥乏味性，再加上在這種教學(xué)模式下，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，對(duì)于學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)也將造成了一定的制約影響。

3.2過于依賴教材，阻礙了學(xué)生語文素質(zhì)的提升

雖然我國(guó)新課程教育改革已經(jīng)提出和實(shí)施了很多年，但是在小學(xué)語文教材上仍然停留在改革前狀態(tài)，并且大部分語文教師都能具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且能夠在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。但是其教學(xué)方法缺少一定的創(chuàng)新，在教學(xué)過程中過于依賴教材，沒有做到與實(shí)際生活的相結(jié)合，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，教學(xué)課堂凸顯的枯燥無味，學(xué)生的語文素質(zhì)也得不到相應(yīng)的提升。

4小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的策略分析

4.1樹立現(xiàn)代教育觀念

要想使以往傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式有一個(gè)有效地改變，那么教師在教學(xué)過程中，必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生素質(zhì)性教育的重視，樹立現(xiàn)代化教育觀念，從而在一定程度上使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重視程度能夠得到有效減低。除此之外，教師在教學(xué)過程中還要尊重學(xué)生的主體性，讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)主體地位，并充分發(fā)揮其主體作用和個(gè)人價(jià)值，為學(xué)生今后的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.2調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性

俗話說：“興趣是一個(gè)人最好的老師和動(dòng)力”。如果學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣，那么就會(huì)把自身更多的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而實(shí)現(xiàn)高效語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。所以，作為小學(xué)高年級(jí)語文教師在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)參與的主動(dòng)性和積極性。例如：在學(xué)習(xí)人教版《圓明園的毀滅》這一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以采用多媒體技術(shù)來開展教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)前，先上網(wǎng)收集好有關(guān)圓明園毀滅前美麗景色的圖片或視頻，然后在課堂上利用多媒體向?qū)W生進(jìn)行播放展示，不僅能夠有效調(diào)動(dòng)課堂氣氛，幫助學(xué)生對(duì)圓明園的時(shí)代背景等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)更好的理解和掌握，同時(shí)還可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。

5結(jié)束語

綜上所述，由此可見小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。但是在實(shí)際培養(yǎng)過程中仍然存在著一些問題和不足，而針對(duì)這些問題的出現(xiàn)，必須及時(shí)采取相關(guān)合理有效的對(duì)策去解決問題。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該樹立現(xiàn)代教育觀念，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，從而使學(xué)生的語文素質(zhì)有一個(gè)質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)

[1]邱伍力.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2018（26）：97.

[2]趙大霞.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].華夏教師，2018（24）：15-16.

[3]黃子程.小學(xué)高年級(jí)語文教學(xué)中學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015（23）：375-375.