唐國文
摘 要:科學(xué)課是一門激發(fā)和滿足學(xué)生對于自然界的好奇心,培養(yǎng)他們的探究能力以及探究精神的學(xué)科。小學(xué)時(shí)期的科學(xué)課與初高中時(shí)期學(xué)生所接觸的理科課程有著本質(zhì)上的不同,其實(shí)質(zhì)上還是對各種自然現(xiàn)象的原因進(jìn)行簡單的介紹,并不過多涉及抽象的理論知識(shí),因此,能夠直觀地向?qū)W生展示科學(xué)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得極為重要。同時(shí),將實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入小學(xué)科學(xué)教學(xué)當(dāng)中,也能夠有效地對學(xué)生的思維能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行培養(yǎng),從而促進(jìn)他們學(xué)科實(shí)踐能力的提高。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對小學(xué)科學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);探究精神
小學(xué)生是一個(gè)對自身所處的世界有著強(qiáng)烈好奇心的群體,他們觀察生活當(dāng)中所出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,并向人們提問“為什么?”,而通過科學(xué)課程的教學(xué),我們不僅僅能夠回答這個(gè)疑問,增進(jìn)他們對于自然界的了解,同時(shí)在這一過程當(dāng)中,我們也能夠培養(yǎng)他們的思維能力以及科學(xué)精神,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要形式,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中,我們能夠向?qū)W生直觀地展示課本中所介紹的自然知識(shí),同時(shí)也能夠提升學(xué)生對科學(xué)探究的興趣以及積極性。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)以及進(jìn)行當(dāng)中,我們也能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
一、設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn),提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
相較于對課本知識(shí)進(jìn)行介紹的傳統(tǒng)教學(xué)模式,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于,在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,我們能夠增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng),使課堂氛圍更加輕松活躍,從而提高學(xué)生科學(xué)探究的興趣。除了課本上所介紹的科學(xué)實(shí)驗(yàn)之外,我們還可以適當(dāng)利用生活中可以獲取的材料組織學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)之余進(jìn)行趣味實(shí)驗(yàn)。趣味實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行一方面能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并增強(qiáng)他們對生活中事物的好奇心、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神;另一方面,也能夠?qū)局袥]有介紹到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?,從而增進(jìn)學(xué)生對于自然界的了解,豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。
趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)所需要的材料通常都是生活中常見的物品,教師在教學(xué)當(dāng)中可以利用平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上多出來的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。例如,在“測量水的溫度”實(shí)驗(yàn)完成之后,我用一張紙蓋上杯子,在上面放上一個(gè)小木塊,并詢問學(xué)生“如果這個(gè)時(shí)候我把紙抽掉,你們認(rèn)為小積木會(huì)怎么樣?”。在同學(xué)們開始激烈的討論之后,我再向同學(xué)們進(jìn)行證明實(shí)驗(yàn),并通過木塊最終掉進(jìn)杯子里這一現(xiàn)象向?qū)W生介紹了“慣性”的概念。一方面,通過這種方式,我向?qū)W生普及了科學(xué)知識(shí),同時(shí),也讓學(xué)生理解了科學(xué)探究可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,以此來培養(yǎng)他們的探究精神。
二、鼓勵(lì)自主實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用不僅僅能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果,向?qū)W生展示生活中的科學(xué)知識(shí),更重要的是,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,我們應(yīng)當(dāng)通過實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和進(jìn)行,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,使學(xué)生在好奇心得到滿足的同時(shí),能夠?qū)ι钪械目茖W(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生新的好奇心,并通過在課堂上學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方法,自行對這些問題進(jìn)行探究和解決。因此,我們在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,要注重對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法的介紹,并通過鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)我們也應(yīng)當(dāng)注意告誡學(xué)生,自主實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)由家長或老師進(jìn)行陪伴和指導(dǎo),以此來保證實(shí)驗(yàn)的安全性。
例如,在《新的生命》這一單元的教學(xué)當(dāng)中,我就讓學(xué)生自行嘗試對于豌豆種子進(jìn)行培養(yǎng),并對培養(yǎng)過程進(jìn)行為期兩周的記錄,以此來讓學(xué)生對種子發(fā)芽的條件以及過程進(jìn)行自主探究。通過這種方式,我再讓學(xué)生對課本中的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行自主驗(yàn)證,增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的了解程度以及自身實(shí)踐能力的同時(shí),也增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行這一模塊學(xué)習(xí)的趣味性,增進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)。
三、注重實(shí)驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神
小學(xué)科學(xué)課程所包含的知識(shí)范圍廣,難度較低,且大多為生活常識(shí)的直接介紹,這為教師提升教學(xué)過程的趣味性提供了很大的空間,然而,趣味性的提高并不意味著科學(xué)性的降低。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?,為學(xué)生升入初中后正式學(xué)習(xí)物理化學(xué)等理科學(xué)科進(jìn)行興趣培養(yǎng)以及奠定一定的知識(shí)基礎(chǔ)??茖W(xué)研究的本質(zhì)是嚴(yán)肅的,需要人們進(jìn)行反復(fù)探求和驗(yàn)證,因此教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性,在提高趣味性、激發(fā)學(xué)生探究興趣的同時(shí),提升實(shí)驗(yàn)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)過程本身的科學(xué)性。
小學(xué)時(shí)期的科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材以及操作流程大多是非正式的,趣味性的,我們在教學(xué)過程當(dāng)中對于這一特征應(yīng)當(dāng)予以保留,從而對實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生探究欲望的職能進(jìn)行保證,然而在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋方面,教師應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)遵正規(guī)實(shí)驗(yàn)流程,從而讓學(xué)生培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,為他們?nèi)蘸筮M(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
總之,實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為一種開放性較高的研究型教學(xué)方式,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力方面有著重要的作用。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中,因當(dāng)注重對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)性的介紹,以有效豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重實(shí)驗(yàn)安全的強(qiáng)調(diào),防止學(xué)生以實(shí)驗(yàn)為名危害自身以及他人人身安全。
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編輯 郭小琴