韋柳艷

摘 要：立德樹(shù)人教育是引導(dǎo)青少年思想正確的德育教學(xué)基礎(chǔ)，其使學(xué)生掌握關(guān)于自然界、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的正確知識(shí)，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀?；诹⒌聵?shù)人，小學(xué)德育教學(xué)應(yīng)從哪些方面做出回應(yīng)，是思考的重點(diǎn)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：德育教學(xué);立德樹(shù)人;小學(xué)實(shí)踐;活動(dòng)探究;教學(xué)思考

一、立德樹(shù)人的內(nèi)涵和作用

立德，是以教育為先，通過(guò)正面事例和教育對(duì)人起到引導(dǎo)、感化、激勵(lì)影響。以人為本，樹(shù)立正確觀念，塑造人、發(fā)展人?！耙蚜⒌聵?shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”對(duì)于小學(xué)的教育工作者來(lái)說(shuō)，是有指導(dǎo)意義的，把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，是學(xué)習(xí)教育過(guò)程中不可或缺的根本任務(wù)。

二、如何將立德樹(shù)人滲透到小學(xué)德育教學(xué)

（一）每周安排一到兩次例行班會(huì)，展開(kāi)德育教學(xué)

加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，教育工作者應(yīng)安排班主任或班長(zhǎng)定時(shí)主持班級(jí)主題會(huì)議。每周一到兩次例行會(huì)議，促進(jìn)班集體之間的融合和交流，學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)。德育教學(xué)以學(xué)生為主要，培養(yǎng)學(xué)生的理想和使命感，宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面、政治道德方面、法律和心理健康方面的正確引導(dǎo)教育。良好的德育培養(yǎng)著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力，增強(qiáng)自律意識(shí)，使學(xué)生綜合發(fā)展。比如，學(xué)校應(yīng)有心理咨詢教師，每周組織學(xué)生一對(duì)一進(jìn)行心理健康咨詢。在校園中落實(shí)德育教學(xué)，還需要與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，與自然、人文學(xué)科形成連接。在學(xué)習(xí)具體一門(mén)知識(shí)的同時(shí)，深化內(nèi)涵灌輸給學(xué)生一種正確的思想和精神。班會(huì)活動(dòng)可以由某個(gè)主題開(kāi)展思想交流，老師和班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班會(huì)的維持。

（二）每天晨會(huì)或讀一篇有教育意義的文章

晨會(huì)是學(xué)校德育工作的重要載體，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育、思想品德教育、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的主要載體。晨會(huì)的內(nèi)容是以《德育活動(dòng)安排表》為依據(jù)，突出《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、社會(huì)主義核心價(jià)值觀及八禮四儀教育，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理教育，注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)。

例如，在晨會(huì)中分享一篇自己看過(guò)的優(yōu)秀短文，學(xué)生輪流發(fā)表感悟，提升自我修養(yǎng)和知識(shí)能力。長(zhǎng)此以往，學(xué)習(xí)的思想道德會(huì)得到提升。老師應(yīng)在過(guò)程中關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活家庭情況，對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

（三）學(xué)校多舉辦活動(dòng)比賽、觀看教育性電影

教師鼓勵(lì)學(xué)生多參加比賽、演講，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想前途的教育，增強(qiáng)他們的自尊心和自信心，同時(shí)深入學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想教育。班主任老師協(xié)調(diào)德育力量，組織德育活動(dòng)，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。德育課教師潛心改革教學(xué)方法，把德育課的重點(diǎn)由應(yīng)試轉(zhuǎn)到提高學(xué)生政治思想道德素質(zhì)發(fā)方向，各科教師和全體員工應(yīng)以生為本，把立德樹(shù)人的教育思想放在各自課堂教育的首位，做到教書(shū)育人，管理育人。

例如，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中發(fā)掘?qū)W生的潛力特長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自己的實(shí)力。還要通過(guò)組織班集體的能量來(lái)激勵(lì)影響他們，確定班集體的奮斗目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感;組織學(xué)生看一場(chǎng)電影，題材要選擇充滿教育意義，展現(xiàn)愛(ài)國(guó)情懷和感恩父母為首要思想的電影。引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)觀后感，自由地表達(dá)交流從電影中獲得的感受與思想啟發(fā)。

（四）構(gòu)建書(shū)香座談會(huì)與知識(shí)競(jìng)賽講座

在德育方面，通過(guò)閱讀書(shū)會(huì)知識(shí)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的道德文明意識(shí)。建議學(xué)校以班級(jí)為單位，舉行推薦課外閱讀書(shū)籍活動(dòng)、舉辦知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，不僅推進(jìn)了學(xué)校德育的研究工作，也使同學(xué)們擴(kuò)展了文明道德知識(shí)，充分體驗(yàn)到閱讀與競(jìng)賽帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在比賽的同時(shí)建立友誼和合作。豐富學(xué)生的知識(shí)性和趣味性，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)和培養(yǎng)，每個(gè)班級(jí)配備讀書(shū)一角，學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放，課余時(shí)間建議學(xué)生去閱讀室學(xué)習(xí)課外文學(xué)知識(shí)，通過(guò)閱讀培養(yǎng)學(xué)生的良好道德觀、三觀和正直的生活態(tài)度。

（五）建立新型良好的師生關(guān)系

在立德樹(shù)人的指導(dǎo)思想上，建立新型的師生關(guān)系，老師與學(xué)生之間應(yīng)成為伙伴與知心朋友的關(guān)系。教育工作者應(yīng)把師與生放在平等的位置上，建立新型良好的師生關(guān)系。要求教師無(wú)論在課堂上還是德育活動(dòng)中都要把自己和學(xué)生放在平等的位置上，讓學(xué)生成為教育活動(dòng)的主體。與學(xué)生交心，留意觀察他們的情感，在合適的時(shí)間傾聽(tīng)他們的心聲，給予心靈上的安慰，讓學(xué)生能更自信積極地投入到學(xué)習(xí)和生活中去。

例如，讓學(xué)生對(duì)某一現(xiàn)象大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生通過(guò)討論、辯論等形式促使思想、碰撞。教師要尊重學(xué)生的思路，珍惜學(xué)生思維中的合理因素，不阻礙學(xué)生思維火花的迸發(fā)，讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)的想法。通過(guò)討論交流，學(xué)生提高了辨別是非的能力，其中的道德認(rèn)識(shí)不是由教師強(qiáng)制灌輸?shù)?，而是學(xué)生把道德思想自身內(nèi)化的結(jié)果。

本文通過(guò)解讀“立德樹(shù)人”的內(nèi)涵，并介紹了幾種立德樹(shù)人滲透到小學(xué)德育教學(xué)中的可實(shí)施方法。其中包括每周安排一到兩次例行班會(huì)，展開(kāi)德育教學(xué);每天晨會(huì)或讀一篇有教育意義的文章;學(xué)校多舉辦活動(dòng)比賽、觀看教育性電影;構(gòu)建書(shū)香座談會(huì)與知識(shí)競(jìng)賽講座;建立新型良好的師生關(guān)系四種方法，使學(xué)生的道德品質(zhì)從無(wú)到有，從外到內(nèi)自發(fā)性，以高標(biāo)準(zhǔn)的道德行為規(guī)范自我，對(duì)開(kāi)展德育工作提高小學(xué)生的道德品質(zhì)具有重要意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王香玲.小學(xué)德育教學(xué)與生活實(shí)踐的結(jié)合措施[J].課程教育研究，2016（8）.

[2]馮小明.創(chuàng)新德育教學(xué)塑造健全人格的研究[J].成才之路，2017（1）.

[3]駱國(guó)權(quán).新時(shí)期小學(xué)德育教學(xué)的有效性教學(xué)策略[J].課程教育研究，2017（16）.

編輯 段麗君