李燕

摘 要：隨著新課改的不斷發(fā)展和落實，要求學(xué)校培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才。音樂教學(xué)作為小學(xué)德育的重要途徑，也將面臨重大挑戰(zhàn)。因此，小學(xué)音樂老師要摒棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)觀念，積極地創(chuàng)新音樂教學(xué)的方法，從而實現(xiàn)小學(xué)音樂高效教學(xué)。對如何提升小學(xué)音樂教學(xué)效果進行闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;有效教學(xué);策略研究

音樂是一門藝術(shù)課程，學(xué)生在生活中接受音樂教育，不僅能豐富學(xué)生的日常生活，還能增加學(xué)生對美的認識，提升學(xué)生對世界的認知能力。音樂課程標準中指出，通過有效的教學(xué)途徑讓學(xué)生走進音樂，積極參與到音樂活動中，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛好音樂奠定良好的基礎(chǔ)。但是，當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)中仍然存在一些問題，需要進一步提升和改善。

一、制定教學(xué)目標——提升教學(xué)效果

在小學(xué)音樂教學(xué)中，制定合理的教學(xué)目標，是提升教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。受應(yīng)試教育指揮棒的影響，音樂不在考試的科目之內(nèi)，所以有的音樂老師不重視制定教學(xué)目標，從而忽略了學(xué)生接受知識的能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)失去興趣。因此，音樂老師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，還有音樂教材的需求，制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標。在制定教學(xué)目標的時候，不僅要制定知識技能學(xué)習(xí)目標，還要制定情感教學(xué)目標，從而提升學(xué)生的整體發(fā)展。

例如：在《勞動最光榮》教學(xué)中，這首歌曲是電影美術(shù)片《小貓釣魚》的主題歌。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。開始有器樂描繪天慢慢亮起來，引出孩子活潑而有生氣的歌聲。首先音樂老師制定知識教學(xué)目標：通過不同的形式來欣賞歌曲《勞動最光榮》，了解歌曲的內(nèi)容，熟悉歌曲的旋律。然后設(shè)置情感教學(xué)目標：通過聆聽、模仿、哼唱、表演等音樂實踐活動，感受歌曲活潑、歡快的情緒，從中體會勞動的快樂。最后設(shè)置情感教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情，懂得勞動使生活變得幸福美好的道理。通過教學(xué)目標的制定，不僅可以給音樂老師提供清晰的教學(xué)思路，還能有效提升音樂教學(xué)的效果。

二、深入研究教材——實現(xiàn)審美教育

音樂教材是開展音樂教學(xué)的重要依據(jù)，所以音樂老師需要精心鉆研教材。要反復(fù)聆聽音樂作品，分析音樂作品中的審美性、人文性。小學(xué)音樂教材是以引導(dǎo)學(xué)生的體驗、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美的實踐活動為主線，把音樂欣賞和演唱的基礎(chǔ)知識和技能作為教學(xué)的主要內(nèi)容。因此，小學(xué)音樂老師在備課的時候，要結(jié)合音樂教材的需要，深入挖掘教材中的重點和激趣點，有效展現(xiàn)出教材的作用，實現(xiàn)音樂教學(xué)的審美教育。

例如：在人音版小學(xué)音樂《口哨與小狗》教學(xué)中，又譯《吹口哨的少年與小狗》，它是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗管弦樂 小曲，它描繪了小主人吹著口哨和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景，曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成。C大調(diào)，2/4拍。樂曲前面有一個短小的前奏：它取自A段的第一樂句，后半部稍有變化。前奏之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入。其他高音樂器為之襯托。由于這里用了許多附點音符和三連音，顯得十分活潑而富于彈跳性。接近末尾時，還插入了小狗的叫聲。這支曲子，有的樂隊把它改成其他調(diào)來演奏。老師通過仔細研究歌曲，然后清晰地介紹給學(xué)生，從而提升教學(xué)的效果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境——激發(fā)學(xué)生興趣

創(chuàng)設(shè)音樂情境是提升小學(xué)音樂教育的重要途徑，小學(xué)音樂教學(xué)的核心就是審美教育。傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂就是老師講學(xué)生聽，或者是老師示唱學(xué)生模唱，因為小學(xué)階段的學(xué)生容易注意力不集中，一直采用這種教學(xué)模式，學(xué)生會覺得音樂課堂枯燥無味，慢慢失去學(xué)習(xí)音樂的興趣。因此，小學(xué)音樂老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況和教學(xué)要求，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。老師要根據(jù)不同的教材需求，實施不同的布置，從而提升音樂教學(xué)的效果。

例如：在《新年好》教學(xué)中，這是一首在世界各國廣為流傳的英國歌曲。歌詞通俗易懂，旋律簡單、質(zhì)樸。表達了新年時大家親切、誠摯的互贈祝福。在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師可以進行提問：大家平時過年的時候都是什么樣子??？學(xué)生們會紛紛發(fā)表自己的看法，通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。下面在學(xué)習(xí)這首歌曲的時候，老師可以先給教室進行簡單的布置，擺放一些小燈籠、圣誕樹、鮮花等裝飾品，給學(xué)生營造一種過年的氛圍，從而吸引學(xué)生的注意力。通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

綜上所述，要提升小學(xué)音樂教學(xué)的效果，首先，音樂老師要制定合理的教學(xué)目標，從而提升音樂教學(xué)的質(zhì)量。然后，要深入研究音樂教材，使課堂教學(xué)更有效果。最后，要注重音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

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[2]張曉旭.小學(xué)音樂有效教學(xué)策略的幾點嘗試與思考[J].學(xué)周刊，2017（14）：233-234.

編輯 張佳琪