摘 要：新課改要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的綜合性人才，學(xué)生的全面發(fā)展離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，其在學(xué)生的人生道路上發(fā)揮著重要的作用。高中政治是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，加強(qiáng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)是高中教師的工作重點(diǎn)。新課改提出“核心素養(yǎng)”理念，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著全新的挑戰(zhàn)。教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)和完善教師培訓(xùn)機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高思想政治學(xué)科老師的專業(yè)水平。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中政治;教師專業(yè)發(fā)展

一、核心素養(yǎng)的概念

核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育時(shí)，產(chǎn)生的適合學(xué)生自身發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力。在教育過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，注重學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)、行為習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)的能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高，分析、解決問(wèn)題能力的提升[1]。核心素養(yǎng)在一定的環(huán)境下能應(yīng)對(duì)各種環(huán)境帶來(lái)的困難與挑戰(zhàn)，它注重學(xué)生知識(shí)與能力的運(yùn)用。

高中政治的核心素養(yǎng)是指學(xué)生在高中政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中結(jié)合政治學(xué)科特點(diǎn)所形成的核心素養(yǎng)，高中政治素養(yǎng)注重學(xué)生思想道德水平的提高，有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣[2]。

二、核心素養(yǎng)時(shí)代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的重要意義

（一）教師的專業(yè)發(fā)展是提高教學(xué)成果的重要前提

新課改明確提出了素質(zhì)教育的目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，全面發(fā)展。在推行素質(zhì)教育的過(guò)程中，教師是重要的組成部分。學(xué)生的教育離不開(kāi)教師，教師又是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者[3]。老師的專業(yè)水平影響著教學(xué)過(guò)程的開(kāi)展，專業(yè)水平高的老師在教學(xué)的過(guò)程中能夠輕松駕馭課堂，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)范地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)思想品德，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，教師的高質(zhì)量專業(yè)水平是開(kāi)展教學(xué)的重要保證。

（二）教師的專業(yè)發(fā)展有助于教師個(gè)人的人生發(fā)展

教師的職業(yè)規(guī)劃是依照教育和教學(xué)成果來(lái)編制的。教師具備良好的專業(yè)知識(shí)，在教育工作取得良好的成績(jī)，有助于教師的個(gè)人成長(zhǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)定自身教學(xué)理念，提升教學(xué)方法可以促使教師自身的專業(yè)素質(zhì)提高，教師的專業(yè)發(fā)展必然有助于教師個(gè)人發(fā)展，對(duì)于教師的終身職業(yè)有著有利的作用[4]。

（三）加速教育改革促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展

素質(zhì)教育要求培養(yǎng)綜合型人才，而人才的培養(yǎng)離不開(kāi)優(yōu)秀教師的教育，學(xué)生在接受教育的過(guò)程中提高自身的綜合素養(yǎng)，滿足社會(huì)發(fā)展，在社會(huì)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自自身價(jià)值。教師是培養(yǎng)人才的教育過(guò)程中的重要參與者，教師的專業(yè)發(fā)展有利于培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才，也是踐行素質(zhì)教育的重要組成部分。

三、核心素養(yǎng)時(shí)代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)高中政治存在誤區(qū)

高中政治是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，政治的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和科學(xué)的思想意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成核心素養(yǎng)能力[5]。但是面對(duì)現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀，教師更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為了應(yīng)對(duì)高考，教師將更多的精力放在學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握上和考試技能的培訓(xùn)上。教師在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)政治學(xué)科的認(rèn)識(shí)就存在著偏差，沒(méi)有重視政治教學(xué)的本質(zhì)，忽略了政治教學(xué)的意義，導(dǎo)致學(xué)生在政治的學(xué)習(xí)過(guò)程中核心素養(yǎng)能力沒(méi)有得到良好的發(fā)展，教師的專業(yè)水平也沒(méi)有得到有效提高。教師只有基于核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行教學(xué)才能對(duì)高中政治有全面的認(rèn)識(shí)，才能更好地踐行教育，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中政治的學(xué)習(xí)和全面理解。

（二）教師對(duì)核心素養(yǎng)的理念理解不夠全面

核心素養(yǎng)的理念，很多教師對(duì)其認(rèn)識(shí)不足。對(duì)于高中政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，很多教師都沒(méi)有明確的概念，即使教師知道核心素養(yǎng)，也只是很淺層的理解。教師對(duì)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)直接影響教學(xué)成果，教師的認(rèn)識(shí)不夠充分，在教學(xué)的開(kāi)展中，不能夠有效結(jié)合核心素養(yǎng)的理念進(jìn)行教學(xué)。在核心素養(yǎng)的時(shí)代背景下，教師要加深對(duì)核心素養(yǎng)理念的理解，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為提高學(xué)生的全面發(fā)展做充分保障，這樣教師才會(huì)明白如何培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性、高素質(zhì)人才，更清楚地知道如何提升自身的專業(yè)技能。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)不到核心素養(yǎng)的要求

1.沒(méi)有注重以學(xué)生為中心

現(xiàn)階段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有充分考慮學(xué)生的需求，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容或制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，完全是按照教參或者學(xué)校的教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行，課堂教學(xué)還是以教師教授，學(xué)生被動(dòng)接受為主，在灌輸?shù)慕逃Ｊ较虏荒苡行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也不甚理想。教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要注重以學(xué)生為主體，教學(xué)設(shè)計(jì)只有以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的主體地位價(jià)值，才能更好地體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，才能符合核心素養(yǎng)的要求。

2.教師的教學(xué)專業(yè)能力有待提高

教學(xué)過(guò)程的另一個(gè)重要參與者是教師，教師的專業(yè)水平直接影響了教學(xué)的開(kāi)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材的理解基本是依照教材進(jìn)行，缺少自己的見(jiàn)解，幾乎所有的教材都是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)就沒(méi)有任何特色，學(xué)生不能有效理解教材內(nèi)容。教師在教學(xué)方法上也缺少有效的創(chuàng)新，依然按照傳統(tǒng)的方式開(kāi)展，學(xué)生只是聽(tīng)老師講解，缺少新穎的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的思維得不到有效的開(kāi)發(fā)與創(chuàng)造，思維也得不到有效發(fā)散與提高。

（四）核心素養(yǎng)與課程創(chuàng)新發(fā)展不協(xié)調(diào)

新課改要求以注重學(xué)生的全面發(fā)展為前提，在教學(xué)的過(guò)程中要注重學(xué)生的主體地位[6]。老師為了響應(yīng)新課改的要求，盲目追求教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，這是嚴(yán)重的誤區(qū)。教師選擇一些新型教輔材料替代教材，雖然讓學(xué)生選擇了便捷的學(xué)習(xí)方式，但忽略了知識(shí)的積累與沉淀，不利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。在教學(xué)模式上教師只注重模式的創(chuàng)新，忽略了課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文化知識(shí)沒(méi)有提高，多種創(chuàng)新型教學(xué)模式不當(dāng)?shù)倪\(yùn)用反而會(huì)分散學(xué)生的注意力。教師重視形式忽略學(xué)習(xí)內(nèi)容，致使高中政治的學(xué)習(xí)效果受到嚴(yán)重影響，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，反而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、核心素養(yǎng)時(shí)代高中政治教師專業(yè)發(fā)展的策略

（一）加強(qiáng)教師自身專業(yè)教育，提高核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)

核心素養(yǎng)理念的提出，沖擊了教師原有的教學(xué)觀念，教師只有加深對(duì)核心素養(yǎng)的理解才能更好去教育和培養(yǎng)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。高中政治老師的專業(yè)發(fā)展是指從事高中政治教學(xué)工作的人員在專業(yè)思想、知識(shí)、教學(xué)能力等方面不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展。作為政治教師不僅要有扎實(shí)的本學(xué)科的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要具備拓展與學(xué)科相關(guān)的知識(shí)的能力，清楚了解核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合核心素養(yǎng)的概念提升自己的教學(xué)業(yè)務(wù)技能。教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，通過(guò)核心素養(yǎng)的主體學(xué)習(xí)及培訓(xùn)提高思想認(rèn)識(shí)，了解核心素養(yǎng)的具體內(nèi)容，將核心素養(yǎng)的理念真正深入心中。教師切實(shí)提高專業(yè)水平，用過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）提高教師的教學(xué)能力

1.注重教材的學(xué)習(xí)和教學(xué)方法的合理利用

作為高中政治老師，基本工作就是開(kāi)展政治的基礎(chǔ)教學(xué)，教學(xué)的開(kāi)展離不開(kāi)教材的輔助，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，要充分了解教材內(nèi)容，有效學(xué)習(xí)、掌握，才能在課堂上更好地帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在設(shè)計(jì)教材內(nèi)容時(shí)要注重以思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)為中心。在教學(xué)方法上，教師不要盲目創(chuàng)新方式方法，新的教學(xué)模式有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，但是不可過(guò)多濫用，要合理科學(xué)地結(jié)合教材內(nèi)容和核心素養(yǎng)的要求創(chuàng)新教學(xué)模式。

2.教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

高中政治老師應(yīng)該根據(jù)核心素養(yǎng)的要求制定符合自身發(fā)展的專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃，長(zhǎng)遠(yuǎn)的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃可以促使教師不斷進(jìn)步，更可以使教師消除負(fù)面的職業(yè)倦怠情緒。教師積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，依照計(jì)劃有目的進(jìn)行教學(xué)研究、反思、總結(jié)等。制定專業(yè)的計(jì)劃是教師專業(yè)發(fā)展的重要一步。教師的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃不能只是形式，要切實(shí)落到實(shí)處，學(xué)校可以組織教師參加各種學(xué)習(xí)，教師自身也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難及時(shí)向優(yōu)秀的教師前輩請(qǐng)教學(xué)習(xí)，努力完成規(guī)劃，促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

（三）健全有效的評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)是重要的組成環(huán)節(jié)。過(guò)去的評(píng)價(jià)機(jī)制嚴(yán)重束縛了核心理念的踐行和教師的專業(yè)水平發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)健全合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際的高中政治教育中，不要只是片面注重學(xué)生的成績(jī)，而是要把學(xué)生的核心素養(yǎng)能力放在優(yōu)先考慮的位置。在合理的評(píng)價(jià)機(jī)制中，教師會(huì)注重學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)，滿足學(xué)生的需求，從而促使教師貫徹核心素養(yǎng)的理念，不斷進(jìn)步與發(fā)展。

（四）以學(xué)生為中心，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展

根據(jù)新課改的要求，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要“以學(xué)生為中心”，所以在高中的政治課上也要注意以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分尊重每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)的過(guò)程中教師不僅要注重自身職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，還要注重根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的規(guī)劃，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)，分析解決問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都得到良好的展示，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到有效的發(fā)展，教師的專業(yè)水平得到改善。

總而言之，在核心素養(yǎng)的時(shí)代背景下，政治老師的專業(yè)發(fā)展有助于提高我國(guó)現(xiàn)階段的高中政治教學(xué)水平。教師的教學(xué)能力不僅對(duì)教學(xué)效果的提升有著重要的作用，更對(duì)教師自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著重要的意義，教師專業(yè)水平的發(fā)展有利于提高自身的核心素養(yǎng)，完成政治課程的教學(xué)任務(wù)，更有助于發(fā)揮教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和體現(xiàn)教師的人生價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：馬偉（1985.10—），男，甘肅省白銀市人，中學(xué)一級(jí)教師，甘肅省白銀市會(huì)寧縣第五中學(xué)。

編輯 張佳琪