尚宏征

摘 要：在新課改持續(xù)推進(jìn)的過(guò)程中，高中地理課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生讀圖技能越來(lái)越重視。例如，在高中地理教材中穿插了大量的圖文資源，這些資源又非常巧妙地和文字性的內(nèi)容融為一體。而在當(dāng)前，許多地理教師并不重視培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，單純地重視講解理論知識(shí)，造成教學(xué)的效果不理想。因此，對(duì)于高中地理課堂教學(xué)而言，學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)就成為教學(xué)的重點(diǎn)。結(jié)合當(dāng)前的高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，就相關(guān)內(nèi)容展開(kāi)了綜合性的闡述與分析，首先介紹了培養(yǎng)高中生讀圖能力的意義，并列舉了培養(yǎng)高中生讀圖能力的措施。通過(guò)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的闡述與分析，希望提高高中地理教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：高中地理;分析能力;培養(yǎng)措施

在我國(guó)教育不斷發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于教育工作的重視程度不斷提高，這就要求教師在各門(mén)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀理解和分析問(wèn)題的能力。對(duì)于地理學(xué)科來(lái)講，學(xué)生的讀圖能力的提高顯得尤為重要，高中地理課堂教學(xué)必須向這一方面轉(zhuǎn)變，這樣才能獲得更好的效果。在教學(xué)過(guò)程中有了地圖，學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。如果學(xué)生抓住這些教材圖文資源體現(xiàn)出來(lái)的規(guī)律，那么在學(xué)習(xí)中就能夠達(dá)到事半功倍的效果！

一、培養(yǎng)高中生地圖技能的意義

在高中地理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，地圖不僅能夠融合在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能為教師的教學(xué)工作提供非常大的幫助。要想有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就需要重視地圖教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的地圖技能，獲取更多的地理知識(shí)。在地圖中蘊(yùn)含有大量的信息，能夠告知使用者某一地區(qū)的情況，使其了解不同內(nèi)容之間的聯(lián)系情況。在高中地理教學(xué)之中，有關(guān)方面的習(xí)題也經(jīng)常出現(xiàn)，而且在教材的制定中也與地圖之間有非常緊密的關(guān)系，通過(guò)地圖展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有更直觀的效果。教師以通過(guò)閱讀地圖，并讓學(xué)生進(jìn)行分析、總結(jié)、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高他們解決地理問(wèn)題的能力，這樣就能夠達(dá)到良好的教學(xué)效果。在地理學(xué)科中應(yīng)用地圖能夠更加清晰地展示出不同內(nèi)容之間的聯(lián)系，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題的答案都是在地圖中體現(xiàn)的，所以學(xué)生必須掌握一定的地圖技能。

二、培養(yǎng)高中生地圖技能的措施

（一）提高學(xué)生的地圖分析能力

在高中地理課堂中，教師要想提高學(xué)生的地圖技能，首先就是要教會(huì)學(xué)生正確的讀圖方法;要想培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的讀圖方法，培養(yǎng)學(xué)生的地圖分析能力，使其可以對(duì)地圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，具有更全面的地圖技能。例如在地圖投影等課程教學(xué)之中，教師就需要為學(xué)生詳細(xì)地講解相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生記住所有圖標(biāo)所代表的意思，并且還需要掌握比例尺的使用方式，使學(xué)生可以將地圖轉(zhuǎn)變成相關(guān)的信息，能夠成功轉(zhuǎn)換比例尺。而且在學(xué)習(xí)有關(guān)等高線等內(nèi)容的過(guò)程中，需要告知學(xué)生線條疏密和顏色方面的內(nèi)容所代表的含義，教師需要讓學(xué)生了解相關(guān)內(nèi)容，使其地圖運(yùn)用技能進(jìn)一步提升。

（二）加強(qiáng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)化能力

在高中地理教學(xué)的過(guò)程中，識(shí)圖能力對(duì)于學(xué)生來(lái)講具有非常重要的意義，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力，使學(xué)生能夠通過(guò)閱讀地圖獲取其中的地理信息，同時(shí)能夠加強(qiáng)對(duì)地理知識(shí)的理解和記憶。通過(guò)將地圖轉(zhuǎn)變成數(shù)據(jù)內(nèi)容，在地圖閱讀的過(guò)程中學(xué)生能夠?qū)ζ渲械男畔⒂猩钊氲恼莆?，并借助分析與整理對(duì)相關(guān)內(nèi)容更加了解。因?yàn)橄胍箤W(xué)生具有更強(qiáng)的識(shí)圖能力，教師就需要通過(guò)更有效的方式使學(xué)生熟練掌握地圖的類(lèi)型，并分析出地圖之中所包括的主要內(nèi)容，將地圖蘊(yùn)含的內(nèi)容融合在一起。

（三）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理事物、現(xiàn)象的分析能力

學(xué)生在解讀地圖的過(guò)程中，應(yīng)該學(xué)會(huì)用不同的地圖來(lái)分析不同的地理現(xiàn)象。例如，教師在講解我國(guó)金融中心上海的地理知識(shí)時(shí)，可以讓學(xué)生參考上海的地形圖，讓他們了解上海的地形特點(diǎn)，讓他們參考?xì)夂蝾?lèi)型圖了解上海的氣候特征。例如，學(xué)生具備一定的圖文轉(zhuǎn)換能力后，當(dāng)看到熱帶雨林氣候，他們立刻會(huì)想到剛果盆地、亞馬孫平原等相關(guān)的地圖。

（四）通過(guò)利用多媒體設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生用圖技能

在當(dāng)前要想有效地培養(yǎng)學(xué)生的地圖技能，就需要教師在課堂上利用多媒體設(shè)備來(lái)進(jìn)行輔助性的教學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以讓學(xué)生使用自身所掌握的地理知識(shí)，并且能夠使學(xué)生通過(guò)地圖的方式展示出數(shù)據(jù)內(nèi)容，在講解地圖相關(guān)的知識(shí)時(shí)教師利用多媒體課件來(lái)進(jìn)行展示，能夠給學(xué)生留下直觀深刻的印象，提高教學(xué)的質(zhì)量，使地理內(nèi)容更加的簡(jiǎn)單，借此使學(xué)生的地理思維不斷加強(qiáng)。而在提高學(xué)生能力的過(guò)程中，還需要解決其中存在的問(wèn)題。人口流動(dòng)情況統(tǒng)計(jì)表等在繪制的過(guò)程中，教師需要讓學(xué)生自行完成，并對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更深入的分析，更深入地掌握有關(guān)知識(shí)，使學(xué)生具有更強(qiáng)的地圖使用能力。高中生不僅可以通過(guò)地圖解決教材中出現(xiàn)的問(wèn)題，而且能夠借助有關(guān)內(nèi)容解決生活中的問(wèn)題。像是分析當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑的結(jié)構(gòu)情況等，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富自身的知識(shí)水平，使其對(duì)本地的文化與習(xí)俗具有更深的了解與掌握。

總而言之，對(duì)于高中地理教學(xué)工作來(lái)講，地圖技能是學(xué)生必須要掌握的技能之一，因此教師就需要進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，利用多種方式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生掌握基本的地圖技能，提高學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)際教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)工作的完成，從而全面提高學(xué)生的地理素養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才！

編輯 段麗君