尚宏征

摘 要：在新課改持續(xù)推進的過程中，高中地理課堂教學對學生讀圖技能越來越重視。例如，在高中地理教材中穿插了大量的圖文資源，這些資源又非常巧妙地和文字性的內容融為一體。而在當前，許多地理教師并不重視培養(yǎng)學生的地圖技能，單純地重視講解理論知識，造成教學的效果不理想。因此，對于高中地理課堂教學而言，學生讀圖能力的培養(yǎng)就成為教學的重點。結合當前的高中地理教學現(xiàn)狀，就相關內容展開了綜合性的闡述與分析，首先介紹了培養(yǎng)高中生讀圖能力的意義，并列舉了培養(yǎng)高中生讀圖能力的措施。通過對相關內容的闡述與分析，希望提高高中地理教學的有效性。

關鍵詞：高中地理;分析能力;培養(yǎng)措施

在我國教育不斷發(fā)展的過程中，對于教育工作的重視程度不斷提高，這就要求教師在各門學科教學的過程中，進一步提高學生的閱讀理解和分析問題的能力。對于地理學科來講，學生的讀圖能力的提高顯得尤為重要，高中地理課堂教學必須向這一方面轉變，這樣才能獲得更好的效果。在教學過程中有了地圖，學生能夠更好地將理論知識與實際相結合。如果學生抓住這些教材圖文資源體現(xiàn)出來的規(guī)律，那么在學習中就能夠達到事半功倍的效果！

一、培養(yǎng)高中生地圖技能的意義

在高中地理學習的過程中，地圖不僅能夠融合在學生的學習過程中，也能為教師的教學工作提供非常大的幫助。要想有效地提高學生的學習效率，就需要重視地圖教學，使學生掌握基本的地圖技能，獲取更多的地理知識。在地圖中蘊含有大量的信息，能夠告知使用者某一地區(qū)的情況，使其了解不同內容之間的聯(lián)系情況。在高中地理教學之中，有關方面的習題也經(jīng)常出現(xiàn)，而且在教材的制定中也與地圖之間有非常緊密的關系，通過地圖展示相關知識點有更直觀的效果。教師以通過閱讀地圖，并讓學生進行分析、總結、判斷、推理，培養(yǎng)學生的形象思維，提高他們解決地理問題的能力，這樣就能夠達到良好的教學效果。在地理學科中應用地圖能夠更加清晰地展示出不同內容之間的聯(lián)系，因為很多問題的答案都是在地圖中體現(xiàn)的，所以學生必須掌握一定的地圖技能。

二、培養(yǎng)高中生地圖技能的措施

（一）提高學生的地圖分析能力

在高中地理課堂中，教師要想提高學生的地圖技能，首先就是要教會學生正確的讀圖方法;要想培養(yǎng)學生的地圖技能，教師就需要引導學生掌握基本的讀圖方法，培養(yǎng)學生的地圖分析能力，使其可以對地圖進行簡單的分析，具有更全面的地圖技能。例如在地圖投影等課程教學之中，教師就需要為學生詳細地講解相關知識，讓學生記住所有圖標所代表的意思，并且還需要掌握比例尺的使用方式，使學生可以將地圖轉變成相關的信息，能夠成功轉換比例尺。而且在學習有關等高線等內容的過程中，需要告知學生線條疏密和顏色方面的內容所代表的含義，教師需要讓學生了解相關內容，使其地圖運用技能進一步提升。

（二）加強學生的圖文轉化能力

在高中地理教學的過程中，識圖能力對于學生來講具有非常重要的意義，教師需要培養(yǎng)學生的圖文轉換能力，使學生能夠通過閱讀地圖獲取其中的地理信息，同時能夠加強對地理知識的理解和記憶。通過將地圖轉變成數(shù)據(jù)內容，在地圖閱讀的過程中學生能夠對其中的信息有深入的掌握，并借助分析與整理對相關內容更加了解。因為想要使學生具有更強的識圖能力，教師就需要通過更有效的方式使學生熟練掌握地圖的類型，并分析出地圖之中所包括的主要內容，將地圖蘊含的內容融合在一起。

（三）培養(yǎng)學生對地理事物、現(xiàn)象的分析能力

學生在解讀地圖的過程中，應該學會用不同的地圖來分析不同的地理現(xiàn)象。例如，教師在講解我國金融中心上海的地理知識時，可以讓學生參考上海的地形圖，讓他們了解上海的地形特點，讓他們參考氣候類型圖了解上海的氣候特征。例如，學生具備一定的圖文轉換能力后，當看到熱帶雨林氣候，他們立刻會想到剛果盆地、亞馬孫平原等相關的地圖。

（四）通過利用多媒體設備培養(yǎng)學生用圖技能

在當前要想有效地培養(yǎng)學生的地圖技能，就需要教師在課堂上利用多媒體設備來進行輔助性的教學。在教學的過程中，教師需要重點培養(yǎng)學生的生活技能。在實際學習的過程中可以讓學生使用自身所掌握的地理知識，并且能夠使學生通過地圖的方式展示出數(shù)據(jù)內容，在講解地圖相關的知識時教師利用多媒體課件來進行展示，能夠給學生留下直觀深刻的印象，提高教學的質量，使地理內容更加的簡單，借此使學生的地理思維不斷加強。而在提高學生能力的過程中，還需要解決其中存在的問題。人口流動情況統(tǒng)計表等在繪制的過程中，教師需要讓學生自行完成，并對相關內容進行更深入的分析，更深入地掌握有關知識，使學生具有更強的地圖使用能力。高中生不僅可以通過地圖解決教材中出現(xiàn)的問題，而且能夠借助有關內容解決生活中的問題。像是分析當?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑的結構情況等，可以幫助學生進一步豐富自身的知識水平，使其對本地的文化與習俗具有更深的了解與掌握。

總而言之，對于高中地理教學工作來講，地圖技能是學生必須要掌握的技能之一，因此教師就需要進行教學方法的創(chuàng)新，利用多種方式來開展教學，使學生掌握基本的地圖技能，提高學生的地理學習能力，提高實際教學質量，保證教學工作的完成，從而全面提高學生的地理素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的人才！

編輯 段麗君