姚文龍

摘 要：新課標(biāo)要求高中政治教師在課堂教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是要注意提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和拓展能力，從具體實(shí)例談?wù)劵趯W(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂轉(zhuǎn)向。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);綜合素質(zhì)

隨著素質(zhì)教育的不斷深入以及課程改革的實(shí)施，當(dāng)前教育更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生整體素質(zhì)。學(xué)校教育不再是簡(jiǎn)單知識(shí)、技能的傳播，而是為了培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的新型人才。高中階段的學(xué)習(xí)，是學(xué)生知識(shí)與能力，思維發(fā)展的關(guān)鍵期，這個(gè)階段的政治課程有著重要的課程地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極大的作用，因此高中政治老師在課堂教學(xué)中就需要注意調(diào)整自己的教學(xué)方式，進(jìn)一步豐富自己的課堂教學(xué)手段，以進(jìn)一步提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于政治學(xué)科的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生能否具備正確的世界觀和價(jià)值觀，并且能運(yùn)用寫作價(jià)值觀念指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生通過(guò)高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)業(yè)成就;是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等要素。高中階段的政治學(xué)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，具有重要的作用，因此高中政治教師在課堂教學(xué)中就需要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，高中政治教師應(yīng)該如何更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)呢？

一、結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

在高中政治課堂教學(xué)中，有很大一部分內(nèi)容是和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的，高中階段的學(xué)生雖然對(duì)世界有了一定的認(rèn)識(shí)，但是仍然缺乏一套合理的價(jià)值觀。因此高中政治教師在課堂教學(xué)中就需要注意結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓他們?cè)谥蟮膶W(xué)習(xí)和生活中做出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高中政治中有的內(nèi)容相對(duì)比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度也相對(duì)較大，這個(gè)時(shí)候老師就可以利用日常生活中的實(shí)例有效引導(dǎo)學(xué)生，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)高中政治課本中有關(guān)“矛盾的特殊性”的時(shí)候，它的具體含義是，矛盾具有特殊性，因此要求我們具體問(wèn)題具體分析。在日常生活中，有很多事情并不是一概而論的，而是需要結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行具體分析。這個(gè)時(shí)候教師就可以結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際進(jìn)行分析。如我們從小都被教育要誠(chéng)實(shí)守信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，但是有的時(shí)候，也會(huì)說(shuō)一些“善意的謊言”，那么這些善意的謊言是不是就是不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)呢？這個(gè)時(shí)候就需要結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行分析。如遇到一個(gè)病得很嚴(yán)重的人，醫(yī)生在告知了家屬他的情況的時(shí)候，他的家人為了不影響他的情緒而隱瞞了他的病情，這是一種善意的謊言，并不是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。除此之外，學(xué)生在日常生活中會(huì)遇到一些跟自己從小所接受的教育相違背的情況，這個(gè)時(shí)候就不能一概而論，而是應(yīng)該結(jié)合具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，只有這樣，才能更好地解決問(wèn)題。通過(guò)結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，幫助學(xué)生正確看待問(wèn)題。

二、對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

就目前的情況來(lái)看，高中政治課本雖然是相互獨(dú)立的，分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活，這幾部分的內(nèi)容看起來(lái)沒(méi)有太多的聯(lián)系，但是在某些地方是具有一定的共通性的。高中政治教師在課堂教學(xué)中，可以對(duì)這些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，將相似的或者是存在一定的聯(lián)系的內(nèi)容放在一起，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣可以有效加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)課堂教學(xué)的開(kāi)展。在學(xué)習(xí)高中政治課本中有關(guān)“整體和部分”的關(guān)系時(shí)，關(guān)于這部分內(nèi)容的詮釋是整體和部分是相互聯(lián)系的，整體是由部分構(gòu)成的，部分是整體的元件，部分的行為會(huì)影響到整體的發(fā)展，因此需要重視局部的力量。我們可以知道，每個(gè)人都是國(guó)家的一分子，對(duì)建設(shè)國(guó)家有著重要的責(zé)任，因此自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，因?yàn)閲?guó)家是一個(gè)整體，而每個(gè)公民則是組成整體的部分，只有部分發(fā)揮好了，才能推進(jìn)整體的發(fā)展。這種方式，可以有效整合高中政治課本中的一些知識(shí)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系舊知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

總之，新課標(biāo)對(duì)高中政治提出了新的要求，學(xué)生需要在掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，具備一定的核心素養(yǎng)，因此高中政治老師在課堂教學(xué)中就需要積極推進(jìn)政治課堂的轉(zhuǎn)向，需要調(diào)整自己的教學(xué)策略。在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，老師可以結(jié)合學(xué)生的日常生活實(shí)際，利用一些生活中的實(shí)例來(lái)開(kāi)展教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，同時(shí)還可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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編輯 馮志強(qiáng)