于堂軍

摘 要：培養(yǎng)計算機專業(yè)人才，是社會對中職學校計算機教學的要求。文章針對中職學校計算機教學存在的教學內(nèi)容不符合當前社會發(fā)展要求、教學模式不合理等問題，從因材施教、尊重學生個體差異，設計科學合理的教學目標、提高學生學習興趣，注重引導學生進行自主學習等方面，對提升中職學校計算機教學有效性的策略進行探討。

關鍵詞：中職院校;計算機教學;有效性;教學效率

中圖分類號：G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）16-0045-01

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技能已經(jīng)成為社會對人才的基本要求。為了更好地適應社會的發(fā)展需求，中職學校必須更新教學觀念，加大對計算機教學的關注力度，合理采用教學手段和教學方法，提高課堂教學效率，促進中職學生計算機技能的提升。本文對提升中職學校計算機教學有效性的策略進行探討。

一、中職學校計算機教學存在的問題

1.教學內(nèi)容不符合當前社會發(fā)展要求

中職學校的教學宗旨是為社會輸送專業(yè)型人才，因此，對學生的專業(yè)技能提出了很高的要求。在實際計算機教學過程中，部分教師多是以教材內(nèi)容為主，未能依據(jù)當前社會發(fā)展要求對教材內(nèi)容進行實時更新。這就導致教學效率低下，學生所學的一些內(nèi)容脫離實際，不能滿足社會對人才素質的要求。中職學校計算機教學的側重點應是學生的實際操作能力，對一些基礎理論知識并無過高要求，但部分教師在教學過程中未能明確教學重點，偏重于理論知識的講解，導致理論知識與實踐技能相脫節(jié)。

2.教學模式不合理

中職計算機課程綜合性相對較強，除了要求學生掌握一些基本軟件、硬件知識之外，還需要學生掌握一些計算機的專業(yè)技術。觀察當前中職計算機教學現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，其教學模式嚴謹性、科學性相對較差，日常教學難以滿足學生的學習要求。相對其他學校而言，中職學校的學生需要接受更多的實踐教學，教師應該多選擇現(xiàn)代教學模式，讓學生多接觸一些與實際崗位聯(lián)系緊密的知識，提高學生的學習興趣，增強學生的綜合能力。但在中職計算機教學過程中，部分教師未能意識到這一點，一味選用傳統(tǒng)的講授式教學模式，導致學生學習興趣下降。

二、提升中職學校計算機教學有效性的策略

計算機對人們的生活、學習和工作產(chǎn)生了巨大影響，計算機教育得到了社會的普遍重視。中職學校要與時俱進，提高計算機課程教學實效性，促進每一個學生專業(yè)能力的提高。

1.因材施教，尊重學生個體差異

在實際教學過程中，中職學校計算機教師必須以學生的知識基礎、學習能力、興趣愛好等多種因素為依據(jù)，精心選擇教學內(nèi)容，提高課堂教學質量。雖然中職學校學生的整體學習水平相對較低，但學生之間仍然存在一定的個體差異，教師若不能及時意識到個體的差異，及時采取一定的措施，勢必會導致部分學生學習興趣下降。因此，教師必須充分了解班級所有學生，結合學生的具體情況因材施教，從教學內(nèi)容、教學模式等方面入手，制定切實可行的教學方案。在教學過程中，應當依據(jù)實際情況對學生進行分組，使不同層次的學生在合作交流中學習更多的知識和技能。要多選用任務驅動、項目引導、理實一體化等現(xiàn)代教學模式，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的計算機學習環(huán)境。另外，還要加大對一些后進生的輔導力度，促進每一個學生在原有基礎上得到發(fā)展。

2.設計科學合理的教學目標，提高學生學習興趣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些中職計算機教材的內(nèi)容比較落后，不能滿足時代發(fā)展需求。因此，在中職計算機教學過程中，教師應該依據(jù)中職學校的教學目標，對教材內(nèi)容進行整體分析，提煉精華，彌補不足，優(yōu)化課堂教學質量。要針對不同專業(yè)的學生，設計與其專業(yè)知識相適應的教學目標，提高學生的學習興趣。在進行教學目標設計時，要明確學生的主體地位，以提高學生的專業(yè)能力為最終目標。例如，教學Excel之前，教師可以先給學生布置一個小任務：對班級成績表中成績較好的同學進行篩選。在進行篩選時，多數(shù)同學會使用Word軟件來完成，極為煩瑣。此時，教師可以利用Excel軟件為學生進行演示，通過簡單的操作達成目標。這樣，就使學生對Excel學習有了濃厚的興趣。

3.注重引導學生進行自主學習

要想有效提高中職學校計算機教學有效性，教師還要注重培養(yǎng)學生的自主學習意識，引導學生進行自主學習。仍以Excel教學為例，教師在實際教學過程中可以對本節(jié)重難點內(nèi)容進行著重講解，待學生基本了解之后，教師可以布置操作任務，讓學生自主學習操作。在整體教學過程中，教師要做的就是引導，幫助學生通過自己的努力來豐富專業(yè)知識，提高專業(yè)能力。

總而言之，中職學校計算機課程的實踐性相對較強，且計算機技術發(fā)展速度較快，教師應當不斷更新自身專業(yè)知識，進一步深化課堂教學改革。要以學生學習需求為出發(fā)點，做到因材施教，尊重學生個體差異，設計科學合理的教學目標，提高學生學習興趣，同時注重引導學生進行自主學習，從而提升中職計算機教學有效性，培養(yǎng)高素質的應用型專業(yè)人才。

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