郭麗琴

摘 要：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)建師生互動型課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。文章從在課堂上提高師生互動性、利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣三方面，對如何加強(qiáng)師生互動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：師生互動;數(shù)學(xué)興趣;數(shù)學(xué)教學(xué);全面發(fā)展

中圖分類號：G421;G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0036-01

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，教師更加注重對學(xué)生知識的傳授，忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生的實(shí)際互動也非常少。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重師生互動，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。本文對如何加強(qiáng)師生互動培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣進(jìn)行探討。

一、在課堂上提高師生互動性

課堂是教學(xué)的主陣地，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮課堂的重要性，從基礎(chǔ)課堂開始進(jìn)行改革，注重師生互動性的提升。在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師與學(xué)生進(jìn)行互動，可以最大程度地烘托課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上不再感到枯燥和無聊。課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要也是最核心的部分，教師在實(shí)際教學(xué)中可以利用翻轉(zhuǎn)課堂、參與學(xué)生小組討論等方式讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)、愛上數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教師要從根本上認(rèn)識到師生互動型課堂的重要性，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。一些數(shù)學(xué)教師認(rèn)為師生互動型課堂很難實(shí)現(xiàn)，實(shí)則不然，只要其積極去尋找方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與學(xué)生積極互動，就會收到意想不到的效果。例如，筆者曾經(jīng)在教學(xué)幾何入門的時候，先讓學(xué)生們觀察自己身邊的幾何物體，再進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，叫他們上講臺進(jìn)行演講，筆者在旁邊對他們進(jìn)行指導(dǎo)和分析。在這樣的過程中，基本上所有的學(xué)生都能對幾何物體有更深的認(rèn)識，也有了更加高漲的學(xué)習(xí)熱情。在這樣的教學(xué)之后，教師與學(xué)生的關(guān)系不僅會更加親近，而且學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣會更加濃厚。

二、利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透

課外活動也是教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的一個很好的途徑。數(shù)學(xué)教師不應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容全放在課堂上，要學(xué)會利用課外活動對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)滲透。在小學(xué)階段，學(xué)生對于課外活動有著極高的興趣，如果教師能夠?qū)⑷粘＝虒W(xué)與課外活動相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)中玩、在玩中學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。除此之外，教師與學(xué)生在課外活動中的互動也會有效提升師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生對教師的授課更加感興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

當(dāng)前，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師只是把目光停留在課堂教學(xué)上，很少與學(xué)生進(jìn)行課下的互動和交流，抑或不懂得如何與學(xué)生在課下進(jìn)行有利于教學(xué)活動的交流。但實(shí)際上，只要教師開動腦筋，就能很輕易地將教學(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的生活之中。例如，筆者在進(jìn)行“一元一次方程”的教學(xué)時，為了使學(xué)生在最初階段就認(rèn)識一元一次方程，就利用學(xué)生的日常活動讓他們進(jìn)行一元一次方程的入門學(xué)習(xí)。如在一次美化校園活動中，筆者結(jié)合實(shí)際內(nèi)容給學(xué)生布置了一個問題：“老師先安排31人去拔草，18人去植樹，后又增派20人去支援他們，結(jié)果拔草的人數(shù)是植樹人數(shù)的2倍，問支援拔草和植樹的人分別有多少人？”這樣的問題不僅能讓學(xué)生在勞動中思考、在思考中感受勞動的快樂，而且能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、利用信息技術(shù)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師應(yīng)學(xué)會利用信息技術(shù)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并輔助學(xué)生逐漸掌握如何利用信息技術(shù)為自己服務(wù)。信息技術(shù)作為一種新型的教學(xué)手段，對學(xué)生有著非常大的吸引力，數(shù)學(xué)教師可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生通過信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，并且愛上數(shù)學(xué)。而且身為數(shù)學(xué)教師，也有義務(wù)幫助學(xué)生正確掌握信息技術(shù)，讓信息技術(shù)更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)前還可以將相關(guān)的內(nèi)容制作成課件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，筆者在教學(xué)“乘法”時，提前在互聯(lián)網(wǎng)上下載了相關(guān)的趣味視頻，并制作成課件，與教學(xué)內(nèi)容融合在一起。這樣，學(xué)生在課堂上就會被課件里的內(nèi)容所吸引，不僅提升了學(xué)習(xí)興趣，而且牢固記住了“乘法”的內(nèi)容。

四、結(jié)語

總而言之，以上是筆者對數(shù)學(xué)教學(xué)中如何注重師生互動提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的探討。針對當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，參考教學(xué)理論進(jìn)行改革，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為目的，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。在運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)時，數(shù)學(xué)教師要聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時能夠靈活運(yùn)用，進(jìn)而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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