蘇燕華

摘 要：素質(zhì)教育不僅要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，還要求所培養(yǎng)出來的人才是一個鮮活的、有思想的人。這就要求教師必須重視心理健康教育，積極關(guān)注學(xué)生心理變化，并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。文章從班主任教育工作中心理健康教育工作的現(xiàn)狀及重要性出發(fā)，對班主任如何進(jìn)行心理健康教育展開論述。

關(guān)鍵詞：班主任;心理健康教育;素質(zhì)教育;德育

中圖分類號：G451.6;G444文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2019）18-0100-01

隨著素質(zhì)教育的推行和發(fā)展，我國教育業(yè)的發(fā)展目標(biāo)逐漸變?yōu)榕囵B(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、能力強的創(chuàng)新型人才，加強學(xué)生心理健康教育成為班主任日常教育中的工作重點。本文從以下幾方面對新形勢下班主任如何做好心理健康教育進(jìn)行論述。

一、當(dāng)前心理健康教育現(xiàn)狀

青少年學(xué)生正處于生理和心理成長的初期階段，也是人生價值觀念和道德品質(zhì)形成的萌芽時期，這個時期的學(xué)生對一切事物都具有強烈的好奇心，但又有畏難情緒，缺乏耐心?，F(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女，自我意識很強烈，容易形成驕縱的性格，所以非常需要班主任的引導(dǎo)，幫助他們改掉不正確的想法和習(xí)慣，幫助他們解決產(chǎn)生的疑惑和心理情感問題。

班主任是一個班級教育教學(xué)工作中的主導(dǎo)者，班主任負(fù)責(zé)引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生在校的日常行為，負(fù)責(zé)提高學(xué)生的思想品德和文化課成績，負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的價值觀念。班主任需要面對的是班級里幾十位學(xué)生，所以班主任的工作細(xì)碎繁雜、任務(wù)量大。部分班主任受傳統(tǒng)教學(xué)思想影響較深，還沒有完全適應(yīng)素質(zhì)教育新理念，所以依然采用傳統(tǒng)教學(xué)理念，更加關(guān)心學(xué)生的文化課成績，忽視對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。因此，目前班主任的心理健康教育工作效果并不理想。

二、加強心理健康教育的重要性

提高文化課成績建設(shè)雖然重要，但班主任要把學(xué)生的心理健康教育當(dāng)成是所有教育工作的重中之重，不僅要提升學(xué)生文化水平，還要加強學(xué)生的心理健康教育。加強學(xué)生心理健康教育，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想道德觀念，培養(yǎng)良好的心理道德品質(zhì)，提升道德素養(yǎng);有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的性格;有利于解決學(xué)生的心理問題;有利于促進(jìn)學(xué)生健康成長，讓學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校生活。

三、班主任開展心理健康教育的工作策略

1.深入學(xué)生內(nèi)心，了解學(xué)生需求

學(xué)生是教育工作的主體，班主任只是引導(dǎo)者和輔助者，所以班主任要想加強學(xué)生心理健康教育，必須要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，對不同性格的學(xué)生采取不同的教育方法，深入了解學(xué)生真正的需求是什么。班主任要學(xué)會傾聽學(xué)生的想法，從每位學(xué)生的實際情況和需要出發(fā)，幫助他們解決各自不同的問題，這才算是真正踐行了“以人為本”的教育理念。也只有真正做到了解學(xué)生需求，才能達(dá)到事半功倍的心理健康教育效果。

2.把心理健康教育理念融入日常工作

班主任日常的教育工作涉及很多方面，特別是班級管理方面，任務(wù)量大并且事情都很瑣碎，但是班主任是學(xué)生在校期間接觸最多的教師，所以班主任不妨把心理健康教育理念融入到日常管理工作中，潛移默化地給學(xué)生灌輸一些和諧、互助、合作、尊重的思想觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何和他人相處，如何平等地與他人交流，如何和他人建立和諧的合作關(guān)系。班主任要把建立和諧班級關(guān)系作為日常工作重點，支持和鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動性，要讓每一位學(xué)生都感覺到自己對建設(shè)和諧班集體的作用，感覺自己是班級建設(shè)中不可或缺的一部分，促使學(xué)生進(jìn)行自我行為的約束和管理。

3.學(xué)會和學(xué)生做朋友，密切關(guān)注學(xué)生心理變化

班主任是學(xué)生人生道路上的一位指路人，要始終堅持用平等的相處原則去面對每一位學(xué)生，堅決摒棄高高在上的不良習(xí)慣。要想做好學(xué)生的心理健康教育工作，就要建立一個和諧健康的師生關(guān)系，讓學(xué)生愿意和教師說一些真實想法，而不是一味地懼怕教師的權(quán)威。學(xué)生信任班主任，班主任的德育工作才能順利開展。所以，班主任要學(xué)會和學(xué)生做朋友，傾聽學(xué)生的心聲，讓學(xué)生信任自己，在完成日常規(guī)定的教育任務(wù)的前提下密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活中的異常情況，及時對學(xué)生心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)，進(jìn)行有針對性的心理健康輔導(dǎo)，達(dá)到更為理想的心理健康教育效果。

4.積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的心理健康教育理念

俗話說：“活到老，學(xué)到老?！卑嘀魅胃鼞?yīng)如此，班主任要多接觸和學(xué)習(xí)先進(jìn)的優(yōu)秀心理健康教育教學(xué)理念，不斷充實自己的理論知識。班主任還要積極地對心理健康教育工作進(jìn)行探索和思考，把優(yōu)秀的理論知識有效應(yīng)用于班級管理的實際工作中，不斷加強學(xué)生心理健康教育工作。

總之，班主任承擔(dān)著重要的育人責(zé)任，對學(xué)生的健康成長有著不容忽視的作用。班主任一定要加強心理健康教育工作的重視度，切實擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的責(zé)任，從學(xué)生的實際情況和特點出發(fā)，做好心理健康教育工作，使學(xué)生成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。

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