黃亞萍

摘 ? 要：高校思想政治教育與心理健康教育對(duì)大學(xué)生的發(fā)展而言產(chǎn)生決定性作用，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，不僅可以提高大學(xué)生的思想素質(zhì)，還能引導(dǎo)其形成正確的人生觀與價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生形成正確的人格，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;心理健康教育;契合方式

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0222-01

在高校思想政治教育與心理健康教育過(guò)程中，要想達(dá)到更好的教育效果，教師可以將二者融合在一起，保證能夠制定完善的教育方案，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)出社會(huì)需要的綜合素質(zhì)較高的人才。

一、高校思想政治教育與心理健康教育契合的意義

（一）有利于樹立正確教育目標(biāo)

高校思想政治教育與心理健康教育的教育對(duì)象是大學(xué)生，如果能夠?qū)⒍呷诤显谝黄?，不僅可以培養(yǎng)大學(xué)生的人格魅力，還能提升其主觀能動(dòng)性，同時(shí)，高校思想政治教育與心理健康教育目標(biāo)一致，都是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，雖然二者在教育教學(xué)中側(cè)重點(diǎn)不同，但是，二者根本目標(biāo)相同，由此可見(jiàn)，高校將思想政治教育與心理健康教育融合在一起，可以樹立正確的教育目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其形成良好的道德觀念，成為社會(huì)主義新型接班人。

（二）形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)展趨勢(shì)

高校思想政治教育重視的是學(xué)生思想層面的教育，而心里健康教育重視的是學(xué)生心理層面的教育，在心理健康教育中，很少涉及到馬克思主義或是黨的基本路線理論知識(shí)，在思想政治教育中也不能開發(fā)學(xué)生的心理潛能，無(wú)法為學(xué)生排除情緒障礙。因此，在高校思想政治教育與心理健康教育相互融合之后，可以形成較為良好的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)發(fā)展趨勢(shì)，例如：在心理健康教育過(guò)程中，可以引進(jìn)馬克思理論知識(shí)，促使學(xué)生形成愛(ài)國(guó)觀念，為其發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）滿足大學(xué)生的發(fā)展需求

在高校思想政治教育與心理健康教育融合的過(guò)程中，可以促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，主要因?yàn)槠渲邪ㄐ睦?、體質(zhì)與思想上的因素，在二者相互融合之后，可以促進(jìn)大學(xué)生自由與和諧的發(fā)展，保證能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，同時(shí)，在高校思想政治教育與心理健康教育融合之后，學(xué)生的科學(xué)文化素養(yǎng)與身心健康都能得到提升，使其向著更好的方向發(fā)展①。

二、高校思想政治教育與心理健康教育的契合策略

在高校對(duì)思想政治教育與心理健康教育相互契合的過(guò)程中，相關(guān)教學(xué)人員必須要對(duì)人文關(guān)懷、心理疏導(dǎo)與先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用加以重視，保證能夠提高二者契合效率。

（一）注重人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的結(jié)合

在高校思想政治教育與心理健康教育相互契合的過(guò)程中，相關(guān)教學(xué)人員必須要對(duì)人文關(guān)懷理念加以重視，保證能夠有效疏導(dǎo)學(xué)生心理，使其能夠利用正確的方式處理人際關(guān)系。人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)理念是以人為本的體現(xiàn)，是新形勢(shì)下高校思想政治教育與心理健康教育契合的必然發(fā)展趨勢(shì)，教育人員必須要引導(dǎo)大學(xué)生形成尊重、肯定與完善體系，進(jìn)而滿足大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，培養(yǎng)出自主意識(shí)較強(qiáng)、主觀能動(dòng)性較好的學(xué)生。例如：在日常生活過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的日常管理，充分了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與心理變化，然后與大學(xué)生相互溝通與交流，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生正確解決心理問(wèn)題，為其發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)②。

（二）思想政治教育心理疏導(dǎo)

在大學(xué)生的日常生活中，經(jīng)常會(huì)遇到心理問(wèn)題與思想問(wèn)題，引發(fā)問(wèn)題的原因有很多，因此，教育人員在融合思想政治與心理健康教育的過(guò)程中，要利用課堂教學(xué)活動(dòng)或是課外教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使其形成良好的發(fā)展體系。例如：教學(xué)人員在心理健康公開課中，將思想政治教育內(nèi)容應(yīng)用到課堂體系中，根據(jù)對(duì)大學(xué)生心理健康情況的分析，引導(dǎo)大學(xué)生正確了解自我，并且客觀的評(píng)價(jià)自我，保證能夠在掌握心理健康理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，提高對(duì)思想政治知識(shí)的掌握效率，使其綜合素質(zhì)得以提升。

（三）合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)二者的契合

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，高校思想政治教育與心理健康教育教育人員必須要對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)加以應(yīng)用，保證能夠提高二者的契合效率，這樣，不僅可以創(chuàng)新契合方式，還能充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)與媒體的作用，并將其作為教學(xué)資源，不斷創(chuàng)新思想政治與心理健康教育體系，進(jìn)而形成良好的契合結(jié)構(gòu)。例如：教師創(chuàng)建專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上為學(xué)生開展思想政治與心理健康教育講座，或是要求學(xué)生在網(wǎng)站上與教師相互溝通、交流，進(jìn)而形成良好的教育體系③。

三、結(jié)語(yǔ)

高校思想政治教育與心理健康教育的契合，能夠促使大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，使其成為社會(huì)需要的全面人才，在一定程度上，能夠增強(qiáng)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展力度，為社會(huì)與國(guó)家提供更多優(yōu)秀的接班人。

注釋：

①?gòu)垥院?，袁?guó)賢.高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合途徑研究[J].重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（01）.

②申青，李曉娥.高校思想政治教育和心理健康教育協(xié)同作用研究[J].前沿，2013（09）.

③趙江永.探析高校思想政治教育與心理健康教育的整合[J].中外企業(yè)家，2015（33）.