吳志威

摘 ? 要：思想政治教育活動在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下需要探索更多更有效的途徑來開展，慕課就是其中之一。慕課以其獨(dú)有的在線、實(shí)時、開放等特征，可以整合好思想政治教育資源，幫助學(xué)生通過新穎的形式接受思想政治教育。高校思想政治教育活動通過慕課這一形式，可以收到與傳統(tǒng)思想政治教育方式相比完全不一樣的效果。高校思想政治教育工作者在新時期新條件下適時地引進(jìn)慕課，是思想政治教育工作創(chuàng)新的應(yīng)有之義。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;慕課;互動

中圖分類號：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ?文章編號：1005-5312（2016）29-0235-01

慕課（MOOC），英文直譯“大規(guī)模開放的在線課程（Massive Open Online Course）”，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式。

一、運(yùn)用慕課開展相應(yīng)活動對高校思想政治教育工作者有很高要求

第一，運(yùn)用慕課開展思想政治教育活動，要求高校思想政治教育工作者掌握相關(guān)技術(shù)手段。慕課作為一種全新的網(wǎng)上課程，高校思想政治教育工作者必須對自己學(xué)校所搭載的平臺非常熟悉，掌握平臺的使用方法，能夠應(yīng)對常見問題，最好是接受相關(guān)平臺技術(shù)人員的專門培訓(xùn)。同時，對涉及電腦和手機(jī)終端的慕課內(nèi)容，也要有一定程度的了解。以往傳統(tǒng)課程只需要掌握一些教學(xué)技巧對一個慕課條件下的高校思想政治教育工作者是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

第二，運(yùn)用慕課開展思想政治教育活動，要求高校思想政治教育工作者很強(qiáng)的應(yīng)變能力和現(xiàn)場協(xié)調(diào)能力。慕課條件下的高校思想政治教育課程，與傳統(tǒng)單一的教師在臺上講課，學(xué)生被動接受不同，學(xué)生是主體，高校思想政治教育工作者的主體角色變成了一個參與者、協(xié)調(diào)者、控制者，服務(wù)者。在大型直播課的環(huán)節(jié)中，高校思想政治教育工作者需要全程主持，隨時收集學(xué)生的問題，而且相應(yīng)的可以做一些回答。在翻轉(zhuǎn)課堂中，高校思想政治教育工作者需要及時地應(yīng)對各種突發(fā)局面，很好地解決學(xué)生隨時提出的問題。需要注意的是，以上這些能力是建立在高校思想政治教育工作者對本專業(yè)理論知識熟練掌握的基礎(chǔ)上的。

第三，運(yùn)用慕課開展思想政治教育活動，要求高校思想政治教育工作者有很高的道德素養(yǎng)。這一點(diǎn)原則性要求不僅是傳統(tǒng)課程下對高校思想政治教育工作者提出的，在慕課條件下開展思想政治教育活動更是如此。正因?yàn)槟秸n條件下開展思想政治教育活動有著更強(qiáng)的交互性，教師的道德水平和學(xué)術(shù)素養(yǎng)無形的對學(xué)生有著更大的影響，所以高校思想政治教育工作者在任何時期任何條件下都不能松懈對道德的要求。

二、運(yùn)用慕課開展思想政治教育活動對學(xué)生有著更高的要求

第一，大學(xué)生在慕課條件下接受思想政治教育，不僅僅需要掌握思想政治教育內(nèi)容，而且需要掌握熟練使用這些思想政治教育資源的能力，能夠調(diào)動腦海里、生活里、身邊的思想政治教育資源。傳統(tǒng)思想政治教育課堂上學(xué)生只是被動的接受，在慕課條件下，比如在翻轉(zhuǎn)課堂環(huán)節(jié)，在與老師和其他同學(xué)的交流過程中，需要調(diào)動大量平時所學(xué)的理論，所積累的心得，這種調(diào)動能力，是慕課條件下高校思想政治教育工作者真正所應(yīng)該達(dá)到的思想政治效果。

第二，大學(xué)生在慕課條件下接受思想政治教育，需要充分調(diào)動自己的積極性與主動性。前面已經(jīng)談到，慕課與傳統(tǒng)課程不同，傳統(tǒng)課程學(xué)生的角色只是接受者，很少有真正發(fā)揮自己的空間。而在慕課中，學(xué)生的角色是主人翁的角色，自己安排自己的學(xué)習(xí)時間，自己選擇接受的思想政治教育內(nèi)容。慕課要在思想政治教育活動中達(dá)到預(yù)期的效果，必須建立在學(xué)生充分調(diào)動自己的積極性與主動性的前提上。如果慕課條件下的思想政治教育沒有學(xué)生的充分自覺，那高校思想政治教育活動就會大打折扣，我們需要清楚認(rèn)識這一點(diǎn)。

三、慕課條件下開展思想政治教育活動要求很高的互動性

慕課條件下的高校思想政治教育活動雙方一改過去單一的單向接受模式，進(jìn)而改變成多維度雙向的交流方式。慕課條件下開展思想政治教育課程，很多環(huán)節(jié)要求思想政治教育活動雙方都全程參與。比如在見面課的討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生與教師之間是對等的，學(xué)生之間也可以互相提出問題，可以互相回答問題，這種多角度參與度很高的教學(xué)模式要求教師與學(xué)生都積極的參與到其中的討論環(huán)節(jié)。思想政治教育內(nèi)容在激烈的討論中，不知不覺的進(jìn)入到學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣和思維方式當(dāng)中。正是由于這種互動性，高校思想政治教育活動的開展才能取得與傳統(tǒng)思想政治教育活動不一樣的效果。

四、慕課條件下開展思想政治教育活動對高校的物質(zhì)條件有很高的要求

慕課條件下開展思想政治教育活動，要求高校各方面有相應(yīng)的配套措施。慕課作為一種大規(guī)模的網(wǎng)上課程。首先要求校園里有相應(yīng)的移動網(wǎng)絡(luò)作為技術(shù)支持。學(xué)生們無論在觀看直播的時候還是在進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程的時候，都需要校園內(nèi)的各個角落有網(wǎng)絡(luò)覆蓋，這一點(diǎn)是慕課開展思想政治教育活動的前提。其次在慕課教授的班級，其教室必須有先進(jìn)的多媒體設(shè)備，以便學(xué)生們及時的觀看大型網(wǎng)絡(luò)直播與相應(yīng)的思想政治教育課程?，F(xiàn)代化的教室是慕課在高校開展思想政治教育活動的又一重要前提。

總之，運(yùn)用慕課開展高校思想政治教育活動是新時期新條件下創(chuàng)新高校思想政治教育的優(yōu)先選擇，也是提高大學(xué)生接受思想政治教育積極性、主動性的良好輔助，為達(dá)到更好的思想政治教育效果提供支持。