王曉曦

【摘 要】培育與踐行社會主義核心價值觀，既是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的戰(zhàn)略任務(wù)，也是凝魂聚氣強基固本的基礎(chǔ)工程。自黨的十八代以來，培育與踐行社會主義核心價值觀一直是一個熱點話題，國家對于社會主義核心價值觀的宣傳也日漸深入，引發(fā)了社會各界人士的不斷深思。其中，在中職衛(wèi)校班級德育管理過程當中，滲透社會主義核心價值觀教育，既是提升德育工作成效及班級管理工作水平的有效性選擇，也是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀；中職衛(wèi)校；德育管理；滲透；策略

黨的十八大會議當中明確指出，“要把培育與踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程?！笔糯髨蟾娈斨羞M一步指出，“要把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣?！敝新毿l(wèi)校班級管理是學(xué)校教育教學(xué)及管理的基礎(chǔ)單元，是開展德育教育的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生價值觀的重要陣地。對此，將社會主義核心價值觀滲透于中職衛(wèi)校班級德育管理當中，不僅可以豐富德育管理工作的內(nèi)容與形式，提升德育教學(xué)實效，也有助于將社會主義核心價值觀內(nèi)化為學(xué)生的價值追求，外化為其自覺行動。

一、社會主義核心價值觀的內(nèi)涵解讀

黨的十八大會議當中提出了“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。從國家層面來看，富強、民主、文明、和諧涵蓋了我國經(jīng)濟、政治、文化及社會各個領(lǐng)域，代表了中華民族奮斗向前的美好目標；從社會層面來看，“自由、平等、公正、法治”，成為引領(lǐng)社會發(fā)展的價值導(dǎo)向；從公民個人層面來看，“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，是每個中華兒女應(yīng)有的價值追求與道德標準。

二、社會主義核心價值觀在中職衛(wèi)校班級管理中的德育意義

（一）指導(dǎo)班級的德育建設(shè)

在中職衛(wèi)生學(xué)校的班級管理過程當中，社會主義核心價值觀的融入，有助于發(fā)揮其在道德建設(shè)方面的作用，有助于提升學(xué)生的道德水平與境界，進而使班級管理的德育效能得以逐步增強。與此同時，將社會主義核心價值觀融入到班級學(xué)風(fēng)建設(shè)當中，使抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的班級管理制度，以此來指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及行為方式的同時，使社會主義核心價值觀對班級管理的道德重構(gòu)作用得以充分發(fā)揮。

（二）培育深厚的師德土壤

對于教師的成長及發(fā)展而言，社會主義核心價值觀既是道德規(guī)范，是倫理準則，也是培育師德的深厚土壤。正如習(xí)近平同志所說，廣大教師要用自己的行動倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點燃學(xué)生對真、善、美的追求。由此，才能夠塑造良好的師德師風(fēng)，也才能夠切實內(nèi)化為教師的自覺行動。

三、基于滲透社會主義核心價值觀的中職衛(wèi)校班級德育管理策略

社會主義核心價值觀既是新時期公民思想道德建設(shè)的核心，也應(yīng)該成為班級德育管理工作的靈魂。與此同時，教師還需要潤物細無聲的將社會主核心價值觀滲透到班級德育管理當中，使學(xué)生在潛移默化的感染與熏陶之中，提升道德認知，培育與踐行社會主義核心價值觀。

（一）班級內(nèi)部自發(fā)創(chuàng)辦報刊及板報

首先，就自辦報刊而言，教師可以組織學(xué)生基于不同的主題設(shè)置來進行相關(guān)資料的搜集與整理。比如，可以制作“榜樣?？保瑢W(xué)校當中各年級及各班級當中的勤奮學(xué)習(xí)、誠心有禮等典型事例加以收集與整理，最終通過報刊登文的形式加以表述并相互傳閱，以此來弘揚正能量的同時，使社會主核心價值觀的導(dǎo)向作用得以進一步發(fā)揮。

另外，就板報而言，其作為班級輿論的宣傳陣地，要始終秉持“主題明確、中心突出”的設(shè)計原則，比如圍繞“天下興亡、匹夫有責(zé)”、“己所不欲、勿施于人”等進行主題板報設(shè)計，使學(xué)生在有意無意中耳濡目染于社會主義核心價值觀當中。

（二）設(shè)計與開展?jié)B透社會主義核心價值觀的實踐活動

我國是一個歷史文化悠久的國家，在浩瀚五千年的發(fā)展歲月，中國傳統(tǒng)文化可謂博大精深。新時期，伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會形勢發(fā)展的日新月異，我們更需要不忘初心，繼承與發(fā)揚傳統(tǒng)文化與美德，感知中國傳統(tǒng)文化的古典之美。對比，教師可以圍繞傳統(tǒng)優(yōu)秀文化來開展實踐活動，比如以中華傳統(tǒng)道德為重點的經(jīng)典誦讀，以加強愛國主義教育的主題班會，以“文明誠信”為主題的演講比賽等等，使學(xué)生與中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化近距離接觸的同時，不斷加強對社會主義核心價值觀的認同與趨同，從中汲取養(yǎng)分。

（三）創(chuàng)新價值取向培養(yǎng)的管理模式

為了能夠?qū)⑸鐣髁x核心價值觀切實融入到班級管理的整個過程當中，同時還能夠產(chǎn)生良好的德育實效，教師就需要注重對每個細節(jié)的設(shè)計，注重每位學(xué)生的參與，注重創(chuàng)新班級管理模式。其中，要在社會主義核心價值觀指導(dǎo)之下，組織學(xué)生一起經(jīng)全體討論制定出有關(guān)學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等各方面的班規(guī)，同時指明獎罰措施，以此來實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)生活形成制約與指導(dǎo)的同時，也使社會主義核心價值觀逐步內(nèi)化為全體學(xué)生共同追求的價值目標。

四、結(jié)語

在中職衛(wèi)校班級德育管理過程當中，滲透社會主義核心價值觀教育，既是提升德育工作成效及班級管理工作水平的有效性選擇，也是培育與踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。對此，教師應(yīng)將社會主義核心價值觀巧妙地融入到班級物質(zhì)文化、精神文化、制度文化以及行為文化之中，以此來提升社會主義核心價值觀的滲透力與感染力的同時，促進學(xué)生全面發(fā)展。

【參考文獻】

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