張利鋒

【關鍵詞】數學教學;分數應用題;存在;問題;對策

【中圖分類號】G623.5【文獻標識碼】A

【文章編號】1004-0463（2019）11-0112-01

分數應用題主要指的是用文字去描述情節(jié)發(fā)展的變化，之后再根據學生所學的分數知識去分析與解決問題。但是不可否認的是，從當前小學生邏輯思維能力來說，學好抽象化的分數應用題是比較困難的。但大部分教師并未認識到這一點，因此，在教學中仍然習慣性地運用題海戰(zhàn)術進行教學，使得學生對應用題甚至是數學產生厭煩情緒。因此，如何創(chuàng)新教學方法，使學生避免學習分數應用題的畏難情緒，真正學好分數應用題的相關知識，是教師不得不思考的問題。下面，筆者就此談談自己的看法。

一、分數應用題教學存在的問題

分數應用題是分數教學中重要的一部分，也是學生丟分最多的內容。究其原因，主要是教學中還存在一些還未解決的問題。一方面，學生對分數應用題存在一定的畏懼心理。由于分數運算規(guī)則相對來說比較抽象，且與整數的運算相比也更加復雜。學生在學習“分數”時對分數的運算產生了一定的畏懼心理，因此對分數應用題也同樣存在畏懼心理。另一方面，為了迎合新課改提倡的充分發(fā)揮學生主體地位這一理念，部分教師完全忽視了自己的主導作用，使得學生的學習沒有方向。還有一些教師全盤否定了傳統(tǒng)的教學內容，比如過去強調學生認真審題，教學生分析數量關系，這些都是正確的做法，但是很多教師并不敢將自己的精華運用到課堂上，害怕別人說自己的教學理念過于落后，這也影響了分數應用題教學效率的提升。