郭鵬程

摘 要：在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，錯題本指學(xué)生將自己在做題中出現(xiàn)的錯誤，進行集中整理，并根據(jù)一定的規(guī)律進行分類和歸納，便于之后分析、思考、使用。錯題也是一種學(xué)習(xí)資源，在錯誤中分析原因、吸取教訓(xùn)，從而提高學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生思維思考方式等各方面的成長。因此，有效建立和時常使用錯題本，對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。首先分析了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中建立錯題本的正確方法，需要注意三點：要自己制作錯題本;使用不同顏色的筆標記重點;抓住時間及時抄寫錯題等。此外，還分析了在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何有效運用錯題本，包括認真抄寫，及時反思和領(lǐng)悟;經(jīng)常閱讀，做到持之以恒;增強交流，做好總結(jié)和歸類。

關(guān)鍵詞：錯題本;初中;數(shù)學(xué)教學(xué);建立

一、初中數(shù)學(xué)建立錯題本的正確方法

（一）自己制作錯題本

初中生建立錯題本的目的是糾正自身錯誤，避免再犯。因此，錯題本需要學(xué)生自己動手建立，其他學(xué)生甚至是家長不可代為抄寫，教師也應(yīng)該引導(dǎo)和監(jiān)督學(xué)生親自動手制作。抄寫錯題的過程是對習(xí)題進行又一次思考復(fù)習(xí)的過程，只有學(xué)生親自體驗感受，才能加深印象，掌握錯誤原因避免下次犯同樣的錯誤[1]。在抄寫錯題時需要耐心和細心，只有用心制作出來的錯題，才會發(fā)揮錯題本的真正作用，才能讓學(xué)生認識到錯題本的重要性。

（二）使用不同顏色的筆標記重點

在初中數(shù)學(xué)錯題本的建立中，抄寫錯誤習(xí)題不是其最終目的。建立錯題本的意義是在抄寫中思考發(fā)現(xiàn)錯誤的原因，并對原因進行分析總結(jié)和領(lǐng)悟，防止產(chǎn)生同樣的錯誤。錯題本的建立和使用是一個從量變到質(zhì)變的過程，因此，需要在復(fù)雜的題型中和龐大的錯題數(shù)量中進行重點標記，讓學(xué)生在使用過程中迅速找出知識點、數(shù)學(xué)公式、新鮮題型等重點，或者用彩筆標記出錯誤原因，如審題失誤、計算失誤、思路不對等，這樣既能節(jié)省錯題復(fù)習(xí)時間，也能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。利用顏色鮮艷的彩筆區(qū)分錯題、標記重點，有利于增強記憶，加深印象，便于區(qū)分知識點。

二、在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中如何有效運用錯題本

（一）認真抄寫，及時反思和領(lǐng)悟

錯題本的記錄內(nèi)容不僅要抄寫錯誤的，還要記錄易錯的、不懂的、似懂非懂的習(xí)題。尤其是通過特殊值方法碰巧做對，或者是有一點思路但某個環(huán)節(jié)出錯的題，要認真記錄在錯題本上，并及時尋找正確的解題方法，以免自己忘記，或者通過教師的講解，獲得多種正確的解題步驟。此外，學(xué)生要學(xué)會錯題本記錄技巧，例如，有些數(shù)學(xué)題題目很長，或圖形很多，一字不落地抄下來會浪費時間，可以將錯題剪切下來，粘貼到錯題本上，這樣不會遺漏每一道錯題。由于考試時緊張、時間緊或自己比較馬虎等因素，會導(dǎo)致出現(xiàn)許多有思路但仍然錯誤的題，對于此，學(xué)生要對其進行標記，提醒自己切勿緊張，多點細心和耐心，還可以抽出時間進行多角度思維，找出其他解題方法，增加自身解題效率。除此之外，學(xué)生要充分利用錯題本，根據(jù)標記的錯誤原因，找出沒有思考到的方面，并分析題目中的重點知識，領(lǐng)悟正確的解題步驟和思路。

（二）經(jīng)常閱讀，做到持之以恒

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要養(yǎng)成記錄錯題本并經(jīng)常翻閱錯題本的良好習(xí)慣，為數(shù)學(xué)能力提升奠定基礎(chǔ)[2]。對于錯題本，學(xué)生要經(jīng)常閱讀、反復(fù)查看，并分析和思考其出錯原因及解題思路，鞏固重點知識，降低錯題率，同時弄清相同題型的解決步驟和方法，真正做到知識的觸類旁通。在實際初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很少有學(xué)生堅持記錄、使用錯題本，因為初中學(xué)業(yè)負擔(dān)較重，每天有無數(shù)的作業(yè)和新的題目要做，根本沒有時間和耐心去梳理錯題，尤其是錯題較多的學(xué)生，更沒有耐心去抄寫。一件事要想順利完成，需要持之以恒才會見到效果，錯題本也是如此，只要堅持和積累，才會提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平，降低錯題率。

（三）增強交流，做好總結(jié)和歸類

由于不同的學(xué)生有不同的思想，因此每個人的錯題本也有其個人風(fēng)格和獨特優(yōu)勢，有值得借鑒的地方。例如，有的學(xué)生根據(jù)題型對錯題歸類，而有的學(xué)生根據(jù)課程順序總結(jié)錯題;有的學(xué)生在這個題型上出錯，而有的學(xué)生不會那個題型的解題方法。其實不論哪種方法，只要便于自身理解和回顧總結(jié)，規(guī)范化、合理化進行錯題記錄，就值得提倡。因此，要增加學(xué)生之間的交流，相互翻閱錯題本，找出對方值得學(xué)習(xí)的地方，并對需要完善的地方進行溝通討論，彌補自身不足之處，同時還可學(xué)習(xí)他人的解題思路，拓展自身思維思考方式。需要注意的是，在相互翻閱錯題本時，要選擇與自身實力相當(dāng)或稍強一些的，翻閱比自身水平低的，沒有借鑒意義，比自身水平高太多的，可能理解不了[3]。

在建立錯題本時，要記?。哄e題本需學(xué)生本人親自制作，只有用心制作出來的錯題，才會發(fā)揮錯題本的真正作用，同時對知識重點、錯誤原因等進行標記，加深學(xué)生印象，此外，還需及時抄寫錯題，并整理、復(fù)習(xí)錯題，加深對錯題的了解。在使用錯題本時，要認真分析題目中的重點知識，領(lǐng)悟正確的解題步驟和思路，也要經(jīng)常閱讀、反復(fù)查看，從而鞏固重點知識，降低錯題率，還要與其他學(xué)生相互翻閱錯題本，增加學(xué)生之間的交流。只有用心建立、有效使用錯題本，才能真正發(fā)揮錯題本的作用，提高初中生數(shù)學(xué)

水平。

參考文獻：

[1]謝紅俠.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中錯題本的建立與應(yīng)用[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2017（11）：388.

[2]盧寶麗.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何建立錯題本與應(yīng)用要點[J].考試周刊，2017（7）：70.