劉正俊 張寶芹

摘 要：德育對(duì)塑造學(xué)生思想品德、培養(yǎng)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀都有著直接的影響。因此，教師在教學(xué)中必須要重視對(duì)學(xué)生的德育。而作為初中階段的主要基礎(chǔ)學(xué)科之一的數(shù)學(xué)學(xué)科，具備較強(qiáng)邏輯性的同時(shí)，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活又有著緊密聯(lián)系。所以，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)該重視滲透德育思想，充分利用教材資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教育目標(biāo)，促使德育思想能夠貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程，從而促進(jìn)學(xué)生道德水平和綜合素質(zhì)的有效提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教材資源;德育滲透

在當(dāng)前課程教育改革和素質(zhì)教育的背景下，新課標(biāo)對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容也提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。其要求教師在重視學(xué)生對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生目標(biāo)和理想，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地滲透德育內(nèi)容，有助于學(xué)生良好性格和品質(zhì)的形成，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)效率的有效提升。那么，應(yīng)該如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)呢？

一、挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育內(nèi)容

數(shù)學(xué)教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的首選資料，因此教師要在教學(xué)中積極挖掘教材中與德育相關(guān)的內(nèi)容。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中接受德育教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中接受德育教學(xué)，從而促使學(xué)生在無(wú)形中形成良好的道德素養(yǎng)。因此，數(shù)學(xué)教師必須要善于利用數(shù)學(xué)教材，充分挖掘其中的德育資源，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如在教學(xué)“一元二次方程的解法”的過(guò)程中，為了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德品質(zhì)，教師可以以解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為背景，給學(xué)生出示下列形式的習(xí)題：解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我國(guó)解放軍在三大戰(zhàn)役中供殲滅國(guó)民黨反動(dòng)派人數(shù)106萬(wàn)人，戰(zhàn)役的前期、中期和后期的殲滅人數(shù)分別人x人、2x人和x2人，那么請(qǐng)問(wèn)x是多少？與此同時(shí)，教師也可以給學(xué)生介紹解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱難和辛苦。學(xué)生在解答問(wèn)題的過(guò)程中，既能加強(qiáng)對(duì)一元二次方程解法的理解和掌握，又能深刻體會(huì)到今天幸福生活的來(lái)之不易，進(jìn)而促進(jìn)他們思想境界、道德水平的提升，促使他們努力學(xué)習(xí)，積極提高自身能力，以成為對(duì)社會(huì)有用的優(yōu)良人才。由此可見(jiàn)，合理地運(yùn)用數(shù)學(xué)教材，也能很好地滲透德育教學(xué)。

二、在數(shù)學(xué)史中滲透德育教學(xué)

要想在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，數(shù)學(xué)教師首先要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造輕松和諧的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，以此緩解學(xué)生以考試和成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)的學(xué)習(xí)壓力，這時(shí)數(shù)學(xué)教師就要注重挖掘數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史。通過(guò)給學(xué)生講述數(shù)學(xué)發(fā)展史中的杰出人物及其事跡和發(fā)展歷程，促使學(xué)生受數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)艱苦過(guò)程的感染，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極主動(dòng)性。在這一過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師必須要根據(jù)數(shù)學(xué)教材中的著名人物，積極搜集或查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生在了解這些資料的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)家的艱苦奮斗，從而了解我國(guó)的數(shù)學(xué)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

如在進(jìn)行“勾股定理”一單元的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生講述“勾股定理”的由來(lái)：多數(shù)人認(rèn)為“勾股定理”是由畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)的，其實(shí)不然，“勾股定理”最早是由我國(guó)先哲發(fā)現(xiàn)的。在講述的過(guò)程中，教師還要根據(jù)課程的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生重點(diǎn)講述或介紹關(guān)于“勾股定理”的部分，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：我國(guó)的商高發(fā)現(xiàn)“勾股定理”比畢達(dá)哥拉斯發(fā)現(xiàn)“勾股定理”早了550年的時(shí)間。通過(guò)這樣的德育滲透，學(xué)生的民族自豪感逐漸加強(qiáng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)意識(shí)的同時(shí)，也為其日后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、在實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育教學(xué)

教育生活化與生活教育化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大發(fā)展趨勢(shì)，也就是說(shuō)將教育與生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教材中的例題和習(xí)題等素材的選擇大都與學(xué)生的實(shí)際生活相貼近。教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以根據(jù)教材中的例題和習(xí)題組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠全身心地投入真實(shí)的數(shù)學(xué)情境當(dāng)中，從而加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)體驗(yàn)和感受。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中積極開(kāi)展數(shù)學(xué)技能實(shí)踐，以及以數(shù)學(xué)為主題的活動(dòng)課，是非常有必要的。

如在學(xué)習(xí)“數(shù)據(jù)的收集與整理”之后，教師就可以結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己每天使用的紙張數(shù)量，不管是學(xué)習(xí)用紙還是生活用紙，都要計(jì)入其中，以此讓學(xué)生估算全班學(xué)生一年的用紙數(shù)量以及需要多少棵樹(shù)。學(xué)生運(yùn)用所學(xué)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的同時(shí)，能夠深刻認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)用紙對(duì)環(huán)境所造成的不利影響，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好美德，進(jìn)而提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

除此之外，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中很難讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的偉大。這時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，讓學(xué)生對(duì)這些數(shù)學(xué)家有更深一層的了解，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而成長(zhǎng)為更加優(yōu)秀的棟梁之材。

總而言之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，既符合新課標(biāo)的要求，又順應(yīng)了全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要。因此，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，應(yīng)該積極完善自身教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教學(xué)，從而促使學(xué)生提高自身綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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