張帆

【摘要】我國小學(xué)體育教學(xué)在新課改的要求下不斷做出變化，而體育游戲在小學(xué)體育課堂上的應(yīng)用是符合新課改的要求和學(xué)生的實際需求的。體育運動可以增強學(xué)生的體魄，也可以促進學(xué)生綜合能力的提升。游戲化教學(xué)在小學(xué)體育課堂的運用，使得學(xué)生的天性得以解放，學(xué)生對體育課堂的積極性和創(chuàng)造性也得以提升，從而使得小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。同時，小學(xué)體育課堂上體育游戲的運用，對促進我國教育改革也有非常重要的作用。

【關(guān)鍵詞】體育游戲? 小學(xué)教育? 課堂? 運用

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A ? ? ? ? ? 【文章編號】2095-3089（2019）22-0221-02

小學(xué)體育課是小學(xué)生非常重要的一門課程，對提升學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都有著重要的影響。體育游戲在小學(xué)課堂的運用能夠極大地促進學(xué)生的上課積極性，也能提升教師的教學(xué)質(zhì)量。本文通過對小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀及體育游戲在課堂上的運用進行有效分析，并得出其運用策略。

一、體育游戲的定義

體育游戲是是游戲中很重要的組成部分，其目的是為增強學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康的一種現(xiàn)代教育手段。這種教學(xué)方式對加強學(xué)生身體素質(zhì)，讓學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)和發(fā)散思維都有積極的促進作用。

二、體育游戲的特點

（一）具有很強的目的性

第一，體育游戲重在提升學(xué)生的身體素質(zhì)，并在體育游戲中加強運動技能的使用和掌握。第二，合理的使用體育游戲能夠促進學(xué)生的智力開發(fā)，對學(xué)生的發(fā)散思維能力有非常重要的作用。第三，體育游戲還對學(xué)生的道德素養(yǎng)和心理健康有非常大的促進作用。第四，有助于學(xué)生的情緒得到釋放。第五，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和團結(jié)協(xié)作的能力。

（二）具有很強的教育性

體育游戲在開展中，一般都是通過集體活動實現(xiàn)的，很多游戲還會設(shè)定一定的情節(jié)設(shè)計[1]。游戲在開展中需要按照相應(yīng)的規(guī)則進行，通過體育游戲能夠?qū)崿F(xiàn)其強烈的教育性，比如培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助、遵守規(guī)則、勇敢等精神和品格。

（三）具有很強的競爭性

體育游戲很重要的一個特點就是競爭性，小學(xué)生可以通過競爭獲得成功。學(xué)生在競爭的過程中不斷激發(fā)自身的潛力，并使其拼搏的精神得到激發(fā)，讓其在學(xué)習中能夠發(fā)揚體育精神，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）具有很強的娛樂性

體育游戲不同于其他課程，在組織上也是比較自由的，沒有來自教師或者家長的壓力。小學(xué)生在體育游戲總能夠平等自愿地參加游戲，并在游戲中能夠全身心投入到游戲中，使得學(xué)生的心理和身體得到放松。

三、體育游戲的運用在小學(xué)體育課堂上的作用

（一）打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運用，能夠打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式。以體育游戲為主的教學(xué)方式，將教學(xué)的主體放在學(xué)生身上，更加注重學(xué)生在游戲中的體驗感。在學(xué)生進行游戲的時候，使得其創(chuàng)造性得到激發(fā)，并通過游戲能夠讓學(xué)生之間形成交流。體育游戲教學(xué)模式的運用，能夠讓學(xué)生在游戲中不斷加強體育鍛煉，增強體魄和智力發(fā)展，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式形成了極大的挑戰(zhàn)。這種教學(xué)模式實現(xiàn)了以生為本的教學(xué)理念，一改傳統(tǒng)教學(xué)中只注重對專業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)模式，而是轉(zhuǎn)為實現(xiàn)交流、開放、自由的體育教學(xué)方式。體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運用，能夠為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和拼搏精神

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運用，能保持游戲最寶貴的本質(zhì)，就是幫學(xué)生樹立起競爭意識和拼搏精神[2]。現(xiàn)代社會交往發(fā)展中很重要的一個原則就是競爭觀念。競爭意識對社會的貢獻是巨大的，使得社會發(fā)展得以快速向前。拼搏精神是現(xiàn)代社會很重要的品質(zhì)，能夠激發(fā)人無限的潛力。小學(xué)生在體育游戲的活動中，能夠很好的幫學(xué)生樹立起競爭意識和拼搏精神，也讓學(xué)生在游戲活動中感受到最直接也是最純粹的社會現(xiàn)象。小學(xué)體育游戲讓學(xué)生在游戲中克服困難取得勝利，實現(xiàn)學(xué)生在游戲中的自信心和競爭心理。

（三）能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力

我國素質(zhì)教育的不斷深入中，對學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為了現(xiàn)代教學(xué)的重要原則。體育游戲的內(nèi)容非常豐富，而且形式也多種多樣，學(xué)生在游戲活動中，思維能夠一直保持活躍。學(xué)生在活動中要時刻注意與小伙伴之間的合作，還要考慮到有效的規(guī)則，同時還要為了爭取游戲的勝利不斷思考。所以小學(xué)生通過游戲能夠促進學(xué)生思維能力的創(chuàng)新。體育游戲是學(xué)生實現(xiàn)思維創(chuàng)新的基礎(chǔ)，更是實現(xiàn)思維創(chuàng)新能力的催化劑，幫助學(xué)生更好的成長。

四、體育游戲的注意事項

（一）以學(xué)生的安全為主

小學(xué)課堂上對體育游戲的應(yīng)用，一定要保證學(xué)生的安全，只有在安全的前提下，才能展開體育游戲活動。由于小學(xué)生年紀尚小，安全意識不高，所以教師在運用體育游戲的時候，要對學(xué)生進行安全知識的普及，讓學(xué)生在活動中時刻注意安全，并做好保護措施。教師在開展體育游戲活動中要時刻注意學(xué)生的安全，對游戲的全過程進行有效的監(jiān)督。

（二）以學(xué)生教育為主

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運用，不是單純的游戲，而是要將游戲中的教育作用發(fā)揮出來，只有這樣才能讓體育游戲的運用能夠達到體育教學(xué)的目的。所以在進行體育游戲的時候，尤其是進行一些競技類游戲的時候，例如賽跑和拔河等游戲，要讓學(xué)生懂得比賽的真諦是友誼第一，且重要的是參與的過程。學(xué)生在游戲中要明白體育游戲中所蘊含的現(xiàn)代教育意義，比如團結(jié)和拼搏等，只有這樣才能達到體育游戲的教育意義。

（三）活動中注意趣味

體育游戲都有內(nèi)容豐富和形式多樣的特點，所以結(jié)合這些特點，保障體育游戲的趣味性。通過對體育游戲趣味性的實現(xiàn)，提高學(xué)生參與游戲的積極性，使游戲在學(xué)生的積極參與下順利開展。以此，教師在進行體育游戲的設(shè)計中，一定要保持游戲的趣味性，只有趣味性才能吸引學(xué)生的注意力和保持學(xué)生對體育活動的熱情。

五、小學(xué)體育課堂上體育游戲的運用策略

（一）要及時更新教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

為讓體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)課堂中發(fā)揮其重要作用，讓學(xué)生的身體素質(zhì)和心理健康得到提升。所以，體育教師要不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓自己的教學(xué)理念適應(yīng)社會的發(fā)展和學(xué)生的需求，并迎合新課改的要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，確立起科學(xué)的教學(xué)觀念。對傳統(tǒng)教學(xué)觀念的改進，就需要教師認識到自己的不足，并及時摒棄陳舊的理論，更新自己的知識體系。

比如，教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)為主。在進行足球課的時候，教師可能一個動作重復(fù)教學(xué)生好幾節(jié)課，一味地強調(diào)學(xué)生對技術(shù)的掌握。所以教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會技術(shù)和運用技術(shù)。

（二）轉(zhuǎn)變教師角色

新課改要求，將以生為本確立為教師的教學(xué)理念，所以學(xué)生在教學(xué)中的主體地位將更加凸顯。教師這個時候要及時轉(zhuǎn)變角色，從原來的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者。在這個過程中教師不再是高高在上的指揮者，而是學(xué)生的朋友。教師在體育教學(xué)中要對學(xué)生的行為和心理仔細觀察，了解學(xué)生的需求，并為更好的開展體育游戲做好準備工作。

（三）課堂教學(xué)豐富化、多樣化

傳統(tǒng)的小學(xué)體育課堂很封閉，只注重學(xué)生體育技能的掌握情況，這種單調(diào)式的課堂學(xué)習無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，導(dǎo)致體育教學(xué)課堂缺乏活力。所以教師要將課堂變得豐富起來，讓學(xué)生在快樂愉悅的氛圍中學(xué)習技能。教師需要將體育游戲加入體育教學(xué)的課堂，讓學(xué)生感受到課堂的趣味性。

比如，教師在進行投擲的練習中，可以結(jié)合有趣的課堂游戲進行。首先教師要創(chuàng)建情境，情境是學(xué)生為消滅敵人包圍家園而進行投擲，每一個學(xué)生都是一名戰(zhàn)士，只有投中的戰(zhàn)士才能保衛(wèi)家園。然后再讓學(xué)生進行投擲練習，這樣既可以提起學(xué)生的興趣，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

（四）全面考慮到每一位學(xué)生

體育教學(xué)由于其有一定的難度，不是每一位學(xué)生的身體都適合參與到體育游戲中，所以教師要綜合考慮學(xué)生的情況，將每一位學(xué)生都能納入到體育游戲中。教師在這設(shè)計體育游戲的時候，就要針對不同學(xué)生的身體素質(zhì)進行設(shè)計，讓每一位學(xué)生能都參與到活動中。

比如，教師可以設(shè)計一個體育游戲，這個游戲就是大家熟悉的顛乒乓球的游戲。教師針對每位學(xué)生的具體情況，設(shè)計出難度不大，適合所有學(xué)生進行的游戲。若有一些身體或者平衡感比較差的學(xué)生，可以在一旁計分和計算成績。學(xué)生分為小組進行接力比賽，比賽完的學(xué)生在一旁進行加油，這樣既能讓學(xué)生形成團結(jié)協(xié)作精神，還能兼顧到每一位學(xué)生。

（五）全面客觀的對游戲進行評價

對體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運用非常重要，而對其進行客觀的評價也是不可缺少的重要一環(huán)[3]。體育游戲的運用，教師就不能用單一的評價標準對學(xué)生進行評價，而是需要對學(xué)生的能力、態(tài)度等進行綜合的考慮。所以就要對現(xiàn)有的評價體系進行革新，對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進行客觀的、全面的評價。

比如，學(xué)生在進行夾氣球的游戲時，要求學(xué)生的手不能碰到氣球，只能利用胸腹部將氣球夾到終點，在這個過程中氣球不能落地，也不能被夾破。在學(xué)生進行游戲的過程中，教師要對學(xué)生在游戲中的態(tài)度和方法等進行觀察，并在游戲結(jié)束后對其進行客觀真實的評價。通過評價向?qū)W生傳遞團結(jié)協(xié)作精神等正面的價值。對失敗的一方，要予以鼓勵，讓失敗的一方總結(jié)方法，在下一次游戲中能夠打敗對方。

六、結(jié)語

小學(xué)體育課堂上體育游戲的運用，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效手段。教師在設(shè)計游戲的時候要綜合考慮學(xué)生的實際情況，并注重對游戲趣味性的加入，讓學(xué)生能夠積極參與到活動中，同時還能保持高漲的熱情。體育游戲在小學(xué)體育課堂的運用，讓學(xué)生在加強身體素質(zhì)的同時，思維創(chuàng)新能力和心理素質(zhì)也得到提升。所以，小學(xué)體育課堂上體育游戲的運用，對促進小學(xué)生的全面發(fā)展有重要意義。

參考文獻：

[1]唐亞駿.小學(xué)體育課堂中游戲教學(xué)的應(yīng)用及其研究[J].考試周刊，2016（6）：102.

[2]馬東文.游戲在小學(xué)體育課堂中的運用[J].教育實踐與研究，2017（z1）：52-53.

[3]胡彬.小學(xué)體育課運用游戲教學(xué)研究[J].考試周刊，2016（102）：112.