趙夏兵

摘? 要：本文以問(wèn)卷調(diào)查法、邏輯分析法等研究方法，通過(guò)對(duì)江蘇省淮安市洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析，尋找出洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中所面臨問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合該校的實(shí)際情況，因地制宜，為該校的籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提出相應(yīng)的發(fā)展策略，同時(shí)也為推動(dòng)該校學(xué)校體育的健康持續(xù)發(fā)展提供一定的助力。

關(guān)鍵詞：籃球運(yùn)動(dòng)? 中學(xué)體育? 開(kāi)展現(xiàn)狀? 調(diào)查與分析

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）04（b）-0159-03

在實(shí)施新課程改革背景下，體育課堂教學(xué)也進(jìn)行了一系列改革措施，本著“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，推行全面素質(zhì)教育。籃球教學(xué)是中學(xué)體育課堂教學(xué)中的重要組成部分，也是中學(xué)生最喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)之一，通過(guò)各種練習(xí)方式，多彩的訓(xùn)練內(nèi)容，和激烈的競(jìng)賽活動(dòng)，有效地促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作精神，提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和社會(huì)責(zé)任感。洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)作為洪澤區(qū)優(yōu)秀的中學(xué)，對(duì)學(xué)生的文化學(xué)習(xí)要求較高，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生體育方面的發(fā)展重視不足。本文通過(guò)對(duì)洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查與分析，結(jié)果顯示，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球課程在體育課程中的占比不高，教學(xué)內(nèi)容以基本技術(shù)為主，教學(xué)內(nèi)容枯燥，缺乏實(shí)戰(zhàn)性的教學(xué)。同時(shí)也缺乏籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，學(xué)生迫于學(xué)習(xí)壓力等因素對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的參與不足。可以看出，影響與制約籃球運(yùn)動(dòng)在洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)的開(kāi)展的因素有很多。

1? 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀

1.1 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球項(xiàng)目在體育課程中所占比重

由表1～表3可以看出，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)每學(xué)期的體育課時(shí)總數(shù)為32節(jié)，平均每周兩節(jié)課，初一年級(jí)籃球項(xiàng)目在體育課程中所占的比例為25%，初二年級(jí)籃球項(xiàng)目占18.75%，初三年級(jí)占18.75%?？梢钥闯?，隨著年級(jí)的升高，籃球課時(shí)也隨之減少。

1.2 籃球教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查與分析

根據(jù)表4所示，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師選擇基本技術(shù)、籃球游戲的比重分別為100%、53.8%。而選擇基本戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則籃球比賽的比重分別為38.5%、23.1%、30.8%。顯然，大部分教師更加愿意選擇籃球的基本技術(shù)與籃球游戲?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容，而選擇基本戰(zhàn)術(shù)、籃球規(guī)則和籃球比賽人數(shù)的相對(duì)較少，可以看出，因體育中考的影響，體育課籃球教學(xué)內(nèi)容單一，對(duì)于實(shí)戰(zhàn)方面的內(nèi)容教授較少。

1.3 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球課外活動(dòng)開(kāi)展情況分析

籃球課外活動(dòng)是學(xué)校體體育教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于籃球課堂教學(xué)有著補(bǔ)充和發(fā)展的作用，通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足之處，起到復(fù)習(xí)與鞏固課堂教學(xué)的作用;又可以豐富學(xué)生的課余生活和校園文化建設(shè)，提高籃球技術(shù)水平，從而更好的服務(wù)于籃球課堂教學(xué)。所以本文對(duì)籃球課外活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查與分析。

根據(jù)表5可以看出，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初一年級(jí)每周開(kāi)展籃球課外活動(dòng)為兩次，初二年級(jí)每周一次，初三年級(jí)不組織開(kāi)展籃球課外活動(dòng)。整體來(lái)說(shuō)，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球課外活動(dòng)開(kāi)展較為缺少，對(duì)籃球課外活動(dòng)的開(kāi)展情況不夠重視。

1.4 籃球訓(xùn)練與競(jìng)賽情況

籃球競(jìng)賽是籃球運(yùn)動(dòng)最顯眼的特點(diǎn)，而參加籃球競(jìng)賽前提就是做好籃球訓(xùn)練工作，比賽水平的高低與科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練是密不可分的，只有盡量將訓(xùn)練工作做到做好，才有可能取得優(yōu)異的成績(jī)。作為中學(xué)籃球教師，最基本的任務(wù)就是積極組建?；@球隊(duì)并進(jìn)行訓(xùn)練，這有利于校園籃球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，同時(shí)也為社會(huì)培養(yǎng)了籃球高水平后備人才，為學(xué)校體育工作的順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

根據(jù)表6所示，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初一年級(jí)每年舉行三次到三次以上的校園籃球賽，初二年級(jí)每年舉行兩次比賽，初三年級(jí)每年只舉行過(guò)一次籃球比賽。再由表7所示，初一年級(jí)每月能夠進(jìn)行兩次籃球的訓(xùn)練，初二年級(jí)每月只進(jìn)行一次訓(xùn)練，初三年級(jí)進(jìn)行一次的籃球訓(xùn)練。作為剛剛步入初中生活的初一年級(jí)來(lái)說(shuō)，還是能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去開(kāi)展籃球訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)，初二年級(jí)漸漸開(kāi)始對(duì)文化學(xué)習(xí)重視，還要面臨“小中考”，對(duì)籃球訓(xùn)練與競(jìng)賽活動(dòng)參與不足。而初三年級(jí)由于中考在即，因此在籃球訓(xùn)練方面會(huì)有所忽視，體育中考的籃球考試內(nèi)容多數(shù)會(huì)在體育課上進(jìn)行練習(xí)，平時(shí)的課外訓(xùn)練相對(duì)較少。

2? 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師基本情況調(diào)查與分析

2.1 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)調(diào)查與分析

學(xué)校體育中籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開(kāi)專業(yè)的老師的作用，優(yōu)秀的籃球?qū)I(yè)老師對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展起到了巨大的推動(dòng)作用，是學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的強(qiáng)大助力。

由表8可以看出，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師的專項(xiàng)結(jié)構(gòu)較為合理，其中籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師有2人，比重占達(dá)15.3%，足球、乒乓球與田徑專項(xiàng)的教師偏多，比例占23.1%，其他各項(xiàng)比例較為平均。就調(diào)查結(jié)果來(lái)看，籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師在整體中相對(duì)較少，這對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的有效開(kāi)展是不利的。

2.2 洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師進(jìn)行籃球培訓(xùn)情況調(diào)查與分析

《新課程改革實(shí)施綱要》規(guī)定：“地方教育行政部門(mén)應(yīng)制定有效、持續(xù)的師資培訓(xùn)計(jì)劃，教師進(jìn)修培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要以實(shí)施新課程所必需的培訓(xùn)為主要任務(wù)，確保培訓(xùn)工作與新一輪課程改革的推進(jìn)同步進(jìn)行?！币虼耍鳛橐幻w育教師應(yīng)不斷參加進(jìn)修培訓(xùn)，不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自身的教學(xué)能力與教學(xué)水平，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力相結(jié)合，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)調(diào)查顯示（表9），在洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師中，有7人參與過(guò)市級(jí)籃球培訓(xùn)活動(dòng)，4人參加過(guò)省級(jí)培訓(xùn)，僅有2人未參加過(guò)培訓(xùn)，總體來(lái)說(shuō)，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師參加籃球培訓(xùn)的人數(shù)較多，豐富了自身的籃球知識(shí)，這對(duì)提高教師自身籃球水平以及籃球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展是很有幫助的。

3? 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）受體育中考的影響，洪澤中學(xué)的籃球課程在體育課程所占比重較少，籃球教學(xué)內(nèi)容以基本技術(shù)為主，缺少對(duì)籃球比賽與規(guī)則的重視，學(xué)生缺乏實(shí)戰(zhàn)鍛煉機(jī)會(huì)。

（2）因年級(jí)與學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)籃球課外活動(dòng)與訓(xùn)練及競(jìng)賽方面的開(kāi)展出現(xiàn)了較為明顯的層次分明，低年級(jí)往往有更多的參與。

（3）洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)體育教師專項(xiàng)結(jié)構(gòu)比例不均衡，缺乏籃球?qū)ｍ?xiàng)的教師。

3.2 建議

（1）洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)應(yīng)將籃球課程在體育課程中的比重適當(dāng)增大，將體育中考內(nèi)容練習(xí)與實(shí)戰(zhàn)比賽相結(jié)合，增加練習(xí)趣味性與學(xué)生的積極性。

（2）洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)應(yīng)大力開(kāi)展課外籃球運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參與到籃球中，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。

（3）洪澤外國(guó)語(yǔ)中學(xué)應(yīng)及時(shí)引進(jìn)高水平的籃球?qū)ｍ?xiàng)教師，提升學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)發(fā)展水平。

（4）學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)各種籃球運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生有更多參與籃球運(yùn)動(dòng)的方式，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

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