摘?要：近些年我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了跳躍式的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也得到了很大的進(jìn)步，在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)大背景下，“微”系列越來(lái)越受到人們的關(guān)注。比如：微電影、微博、微信、微視頻等等。在當(dāng)前的大環(huán)境下，開(kāi)展課程教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用微課，已經(jīng)成了目前非常重要的教學(xué)方式，占據(jù)的地位也越來(lái)越重要。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，微課能夠有效推動(dòng)語(yǔ)文小學(xué)的快速發(fā)展。為了使微課的作用充分發(fā)揮出來(lái)，本文主要探討了在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用微課的實(shí)際情況，希望可以對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革提供一定的支持。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;微課教學(xué);應(yīng)用策略

小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)用微課的教學(xué)模式，就是利用多媒體資源，利用播放視頻、圖片或是PPT的方式，對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行講解。采用這一方式開(kāi)展的教學(xué)，能夠使比較難以理解的地方通過(guò)小視頻的方式進(jìn)行講授，這樣就可以確保學(xué)生對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題充分掌握，就算是課堂上沒(méi)有理解這一問(wèn)題，也可以通過(guò)課下觀看的方式深入理解。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候應(yīng)用微課，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，為小學(xué)生的健康全面發(fā)展提供了重要支持。

一、

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中微課的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

微課主要是通過(guò)視頻的方式開(kāi)展教學(xué)，一般情況下，制作的視頻時(shí)長(zhǎng)為3分鐘到8分鐘之間，其中還添加了文字、動(dòng)畫(huà)、音頻、圖像等元素，使內(nèi)容非常豐富。所以，在小學(xué)階段開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)的工作，具有非常好的優(yōu)勢(shì)，主要在以下幾點(diǎn)有所體現(xiàn)。

（一） 指導(dǎo)預(yù)習(xí)的效果

在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)微課開(kāi)展教學(xué)，第一點(diǎn)就是具有非常好的指導(dǎo)預(yù)習(xí)效果。教師在對(duì)新課講解之前，可以事先根據(jù)教材內(nèi)容制作視頻，讓學(xué)生利用微課的方式達(dá)到預(yù)習(xí)的效果，從而使學(xué)生掌握難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)自己不理解的地方利用業(yè)余時(shí)間加深理解，這樣使課堂教學(xué)的針對(duì)性特點(diǎn)得以充分體現(xiàn)，使學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率大大提高。

（二） 突破了教學(xué)難點(diǎn)

教師可以利用微課有趣生動(dòng)的特點(diǎn)，使課堂的互動(dòng)性體現(xiàn)出來(lái)，并且微課自身是集中了教材內(nèi)容的難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題，可以確保學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)充分掌握這些難以掌握的知識(shí)。并且，教師還可以了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困惑，之后就可以開(kāi)展針對(duì)性的講解，使語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量大大提高。

（三） 提高反思總結(jié)的有效性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課，可以使反思總結(jié)的有效性得以提升。教師在課后還能夠開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)，充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。通過(guò)微課布置作業(yè)，還能夠使反思總結(jié)的有效性得以提高，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行理解，并且在日常生活中合理應(yīng)用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用微課的措施

（一） 模擬課程情景

因?yàn)樾W(xué)生比較活潑好動(dòng)，對(duì)于枯燥的學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的集中注意力，但是對(duì)于自己喜歡或是感興趣的事物非常好奇。而開(kāi)展課程情境的教學(xué)方式，教師通過(guò)實(shí)現(xiàn)制作的視頻，吸引學(xué)生的注意力。比如在教授《爬山虎的腳》一課的時(shí)候，如果是讓學(xué)生單純地進(jìn)行閱讀，是非?？菰锏?，而通過(guò)視頻播放的形式讓學(xué)生們感受到不同顏色不同類型的爬山虎，就可以吸引他們的注意力，充分激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效率。

（二） 激發(fā)學(xué)生生物觀察探索能力

微課可以充分激發(fā)出學(xué)生的探索和觀察能力，使他們有學(xué)習(xí)的欲望。比如，在學(xué)習(xí)《蝙蝠和雷達(dá)》一文的時(shí)候，教師可以利用視頻播放科學(xué)家做的實(shí)驗(yàn)，之后提出設(shè)計(jì)的問(wèn)題，比如蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系？為什么蝙蝠可以在夜間飛行等等。并且，教師一定要對(duì)學(xué)生給出的答案進(jìn)行肯定和估計(jì)，樹(shù)立小學(xué)生的信心。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的想象力

語(yǔ)文知識(shí)非常繁多，很多內(nèi)容沒(méi)有辦法通過(guò)直觀的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，這就需要學(xué)生必須要具備一定的想象和思考能力，之后再通過(guò)分享自己的見(jiàn)解對(duì)存在的問(wèn)題妥善解決。比如在講解《圓明園的毀滅》一文的時(shí)候，園中有各種各樣的精美建筑，但是是因?yàn)槭裁词艿搅似茐?，這個(gè)時(shí)候小學(xué)生就會(huì)踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。這不但培養(yǎng)了小學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，并且對(duì)于學(xué)生想象力的提高也有一定的幫助。

（四） 提供更多的展現(xiàn)機(jī)會(huì)

相比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，微課有根本上的差別，雖然都是以學(xué)生為主體，但是微課對(duì)學(xué)生的認(rèn)同感和參與感特別重視，能夠更好地培養(yǎng)小學(xué)生的認(rèn)知能力。因?yàn)樵谛W(xué)階段，是孩子們非常重要的啟蒙時(shí)期，這個(gè)階段需要培養(yǎng)他們的認(rèn)知能力、觀察能力以及學(xué)習(xí)能力，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，就需要為他們提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，充分激發(fā)出自身的潛力。

（五） 教師要掌握先進(jìn)的微課技術(shù)

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，信息化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，科技對(duì)我們生產(chǎn)生活帶來(lái)了非常大的影響。而微課作為一種先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，很多比較年長(zhǎng)的教師還無(wú)法掌握這一技術(shù)，面對(duì)微課的時(shí)候非常生疏，認(rèn)為自己掌握的技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足目前的使用需要，所以對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式比較重視。這就導(dǎo)致在開(kāi)展微課的時(shí)候，在制作視頻、PPT等內(nèi)容的時(shí)候存在很大的困難，已經(jīng)無(wú)法滿足教學(xué)的需要。這就需要教師不斷提高自身的專業(yè)水平，盡快掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，為后期的課程教學(xué)提供支持。

三、 結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)于教育事業(yè)的改革力度逐漸加大，有效推動(dòng)了現(xiàn)代化語(yǔ)文教學(xué)，也使微課的作用充分發(fā)揮了出來(lái)，在當(dāng)下已經(jīng)成了重要的教學(xué)方式、可以充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分掌握難點(diǎn)重點(diǎn)知識(shí)，使語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值或承諾充分發(fā)揮出來(lái)?；谶@一情況，教師就需要在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，一定要加強(qiáng)重視合理應(yīng)用微課，不斷提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)小學(xué)生得到全面健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

薛小萍，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市紅古區(qū)花莊小學(xué)。