范培慶

【摘要】自數(shù)學(xué)文化產(chǎn)生之日起，其就具備了巨大的活力和豐富的價(jià)值，其在實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展中得到了有效的展現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中融入數(shù)學(xué)文化，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以輔助學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。那么，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中融入數(shù)學(xué)文化究竟有何作用呢？這是本文論述的重點(diǎn)所在。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) ?數(shù)學(xué)文化 ?融入作用 ?文化價(jià)值 ?數(shù)學(xué)素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）17-0144-02

縱觀初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的有關(guān)內(nèi)容，其明確指出，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要結(jié)合教學(xué)所需，融入數(shù)學(xué)文化，以此促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。由此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中融入數(shù)學(xué)文化有著十分重要的意義。那其具體作用表現(xiàn)在哪些地方呢？下面，我將做詳細(xì)說(shuō)明。

1.彰顯數(shù)學(xué)文化價(jià)值

盡管數(shù)學(xué)是一門(mén)自然學(xué)科，但是其中仍包含著豐富的文化因素。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)不但是一種文化形式，其還是一項(xiàng)極具創(chuàng)新性的活動(dòng)。數(shù)學(xué)是具有抽象性的，但這并不意味著其他學(xué)科不具有抽象性，就其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)的抽象程度更高。自原始概念產(chǎn)生之日起，數(shù)學(xué)的抽象性就被充分地體現(xiàn)在外。作為一門(mén)科學(xué)工具，數(shù)學(xué)在人類(lèi)文化發(fā)展歷程中發(fā)揮著重要的作用，其對(duì)文化發(fā)展的推動(dòng)作用也越來(lái)越大，且早已成為了不可或缺的一個(gè)因素。在人類(lèi)文化發(fā)展歷程中，數(shù)學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在人類(lèi)文明發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)史發(fā)揮著巨大的作用。由此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中融入數(shù)學(xué)文化內(nèi)容，不僅可以將數(shù)學(xué)的發(fā)展歷程展現(xiàn)出來(lái)，還可以將其中所蘊(yùn)含的文化價(jià)值呈現(xiàn)出來(lái)，以此使學(xué)生獲得文化知識(shí)的提升。

2.提升學(xué)生素養(yǎng)

就學(xué)生素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，其所包含的層面是多種多樣的，如道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等。就初中生而言，其道德素養(yǎng)在人生發(fā)展歷程中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，而其文化素養(yǎng)則發(fā)揮著基礎(chǔ)作用。與數(shù)學(xué)知識(shí)與技能這一層面的素質(zhì)水平相比較，數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)主要反映在人的品質(zhì)與質(zhì)量上，其可以對(duì)學(xué)生的其他素養(yǎng)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要在知識(shí)與技能傳授的過(guò)程中，加大數(shù)學(xué)文化教育力度，以此使學(xué)生在文化素養(yǎng)的發(fā)展過(guò)程中獲得綜合素養(yǎng)的有效提升，從而滿足社會(huì)對(duì)現(xiàn)代人才的需求。除此之外，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)文化教學(xué)，還可以促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其是促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)精神等發(fā)展。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師倘若能立足教學(xué)所需為學(xué)生講述一些數(shù)學(xué)家探究真理的故事，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以使其在故事傾聽(tīng)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)家身上不畏艱難，勇于探索的精神，以此促進(jìn)學(xué)生精神品質(zhì)的發(fā)展。尤其在講述我國(guó)數(shù)學(xué)家探索數(shù)學(xué)定理故事，還可以使學(xué)生樹(shù)立起濃濃的民族自豪感，為其健康人格的塑造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)理解能力

（1）激發(fā)興趣的有效渠道

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，大部分教師在應(yīng)試教育背景下，為了在有限的課堂時(shí)間里向?qū)W生講述更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，其往往采取照本宣科的方式，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)堆積在學(xué)生面前。抽象思維不發(fā)達(dá)的初中生面對(duì)大量的數(shù)學(xué)知識(shí)往往會(huì)顯得手足無(wú)措，甚至?xí)?duì)其產(chǎn)生排斥心理。此時(shí)，倘若教師在枯燥、難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)講述過(guò)程中，滲透一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)小故事，不僅可以使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富，還可以使學(xué)生在數(shù)學(xué)故事中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)下對(duì)所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣。興趣作為最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，其自然會(huì)積極地投身數(shù)學(xué)探究活動(dòng)之中，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力自然而然地也會(huì)得到提升。

（2）理解數(shù)學(xué)的必由之路

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，是我們首要完成的任務(wù)。要想使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，我們首先要引導(dǎo)其理解數(shù)學(xué)思想的具體內(nèi)涵。所謂的數(shù)學(xué)思想是指大腦在思維活動(dòng)的構(gòu)成中，對(duì)客觀世界所產(chǎn)生的客觀認(rèn)知。通過(guò)翻閱有關(guān)的數(shù)學(xué)史料，我們可以發(fā)現(xiàn)，無(wú)數(shù)的數(shù)學(xué)家們?cè)谄渲饔^能動(dòng)性的發(fā)揮下對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。這一貢獻(xiàn)主要集中在解題思想和解題步驟的研究上。要想使學(xué)生加深對(duì)這些解題思想和解題步驟的理解，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生回到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，如此學(xué)生才能在了解數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程的過(guò)程中，感知到數(shù)學(xué)發(fā)展的方向以及發(fā)展的趨勢(shì)，為其掌握數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)思想等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了以上所提及的內(nèi)容之外，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中融入數(shù)學(xué)史內(nèi)容，還可以對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決能力的提升起到積極的促進(jìn)作用。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，教師要意識(shí)到數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)揮的諸多作用，如彰顯數(shù)學(xué)文化價(jià)值、提升學(xué)生素養(yǎng)、增強(qiáng)理解能力等，以此為基礎(chǔ)，在相關(guān)的教學(xué)原則指導(dǎo)下，運(yùn)用多種方式將數(shù)學(xué)文化內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。如此使學(xué)生在數(shù)學(xué)文化的引導(dǎo)下，對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的探究興趣，并在其輔助下，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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