陳靜

【摘要】小學(xué)音樂課堂中，合唱是教學(xué)的重要內(nèi)容，其不僅是一種音樂藝術(shù)，更能夠讓人精神愉悅，促進(jìn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。本文簡單分析當(dāng)前小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中存在的問題，并展開核心素養(yǎng)背景下小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的策略研究。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ?音樂課堂 ?合唱教學(xué)

【中圖分類號】G623.71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）17-0215-01

在小學(xué)音樂課堂中，歌唱是教學(xué)的核心內(nèi)容之一，合唱則是歌唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)實(shí)踐中，合唱教學(xué)依然存在很多問題，嚴(yán)重影響了合唱教學(xué)的質(zhì)量。為提升學(xué)生對合唱的積極性，促使學(xué)生全面參與到合唱活動中，分析合唱教學(xué)中存在的問題以及提出相應(yīng)的解決策略是非常必要的，下文淺談對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的一些思考。

一、小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)問題分析

1.學(xué)生在合唱時缺乏參與性

部分積極性較低的學(xué)生，在合唱進(jìn)行期間開小差，抱著“這么多人一起唱，教師也注意不到我”的心態(tài)展開學(xué)習(xí)，有的學(xué)生甚至假裝張張嘴敷衍了事，在合唱中缺乏參與性。

2.合唱中缺乏合作意識

部分學(xué)生在合唱過程中亂吼亂叫、濫竽充數(shù)、篡改歌詞;有些學(xué)生認(rèn)為自己的歌唱技巧水平較高，在合唱中迫不及待的展示自己，故意在唱歌過程中提升音量，導(dǎo)致合唱效果的不和諧;也有一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，缺乏自信，在合唱過程中故意壓低音量甚至不開口，導(dǎo)致和聲部分忽高忽低，影響整體的合唱效果。

3.缺乏合唱興趣

小學(xué)音樂教學(xué)，一般一周只有兩節(jié)課程，教師不僅要教授學(xué)生音階、發(fā)聲訓(xùn)練、樂譜、節(jié)拍等基礎(chǔ)知識，還要進(jìn)行合唱、鋼琴等進(jìn)階性知識，在有限的時間內(nèi)學(xué)生要記憶很多的知識，不僅要熟記自己的聲部旋律，還要反復(fù)的練習(xí)，和同學(xué)配合歌唱，這一整個過程對于小學(xué)生而言是十分枯燥的，部分學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)和記憶中逐漸失去了對合唱的興趣。

二、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)要點(diǎn)

1.注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)

在核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)階段的各科目教學(xué)應(yīng)該圍繞素質(zhì)教育展開。小學(xué)生正處于心理發(fā)展和個性形成的最佳時期，在這一階段中，利用音樂合唱教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生最佳的個人品質(zhì)，并促進(jìn)其將品質(zhì)轉(zhuǎn)化為良好的道德行為，對學(xué)生的未來發(fā)展是有重要意義的。就音樂學(xué)習(xí)而言，不僅能夠放松學(xué)生的身心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不一樣的藝術(shù)體驗(yàn)、情感體驗(yàn)，更能夠激發(fā)學(xué)生潛在的音樂細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的音樂特長，從而挖掘?qū)W生的潛在價值，激發(fā)學(xué)生的主觀動能。

2.注重音樂興趣的培養(yǎng)

“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”是小學(xué)階段音樂教學(xué)的核心，音樂教學(xué)基于興趣進(jìn)行，才能發(fā)揮音樂的最大教育價值。對于小學(xué)生而言，這一階段其心理正處于飛速發(fā)展階段，對一切未知的事物和知識都充滿了好奇，興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)，由此在教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生的興趣為主，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠感受和體驗(yàn)音樂，樹立學(xué)習(xí)自信心，如此學(xué)生才能喜歡音樂，善于表現(xiàn)音樂。對于音樂教學(xué)者而言，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，不僅是教育的實(shí)際要求，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，基于興趣基礎(chǔ)展開的音樂合唱學(xué)習(xí)，才能真正的提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在素質(zhì)教育的要求下促進(jìn)學(xué)生健康、快樂的學(xué)習(xí)和成長。

三、基于核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)策略

1.鼓勵學(xué)生，樹立合唱信心

在合唱教學(xué)的學(xué)唱環(huán)節(jié)，教師的鼓勵能夠讓學(xué)生樹立唱歌的信心，大膽的放聲高歌，認(rèn)真學(xué)習(xí)合唱的技巧，爭取在合唱中表現(xiàn)最佳。在教學(xué)中，教師對學(xué)生的鼓勵應(yīng)該在恰當(dāng)?shù)臅r間點(diǎn)進(jìn)行，尤其對于自卑、音樂基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心的指導(dǎo)和鼓勵，以此強(qiáng)化學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有信心面對下一步的學(xué)習(xí)。

2.趣味教學(xué)，激發(fā)合唱興趣

合唱興趣是學(xué)生進(jìn)行合唱學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)中，教師要利用趣味教學(xué)的方式，改變學(xué)生對合唱的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師應(yīng)該有效利用多媒體技術(shù)、信息技術(shù)等教學(xué)手段，在合唱教學(xué)中利用視頻、音頻等素材展開趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生擁有不一樣的課堂體驗(yàn)。

3.注重基礎(chǔ)，構(gòu)建正確的合唱觀念

音樂基礎(chǔ)是提升合唱質(zhì)量的前提，小學(xué)生的音樂知識結(jié)構(gòu)尚不完善，對音節(jié)、節(jié)拍以及曲譜的認(rèn)知也處于啟蒙階段。由此要確保合唱教學(xué)順利的進(jìn)行，要讓學(xué)生“會唱”、“能唱”，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練、合作訓(xùn)練、節(jié)拍訓(xùn)練以及音準(zhǔn)訓(xùn)練。只有在正確的基礎(chǔ)上，才能確保合唱的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和發(fā)展。此外，在合唱過程中，要構(gòu)建正確的合唱觀念，讓學(xué)生知曉合唱是一門藝術(shù)，是所有成員共同努力呈現(xiàn)的一種藝術(shù)，在合唱中不能以完成任務(wù)的心態(tài)進(jìn)行。

4.糾正錯誤，訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)的合唱方法

及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤能夠有效提升合唱質(zhì)量。讓學(xué)生學(xué)會正確的唱法，在合唱中應(yīng)該如何融入感情。還有鼻音、顫聲、音準(zhǔn)等方面的問題，教師一旦發(fā)現(xiàn)應(yīng)該及時糾正，讓學(xué)生掌握正確的、標(biāo)準(zhǔn)的合唱方法，以免因?yàn)榧m正不及時而導(dǎo)致學(xué)生將錯誤的方式形成習(xí)慣。

四、結(jié)語

核心素養(yǎng)背景下，小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，教師應(yīng)該全面分析以往合唱教學(xué)中存在的問題，并以有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的合唱興趣，激發(fā)學(xué)生的合唱熱情，提升學(xué)生的合唱意識，如此才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步。雖然小學(xué)生正處于音樂基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，只要以有效的方式讓學(xué)生感受到合唱的魅力，能夠在合唱中與其它同學(xué)配合，發(fā)揮自身的最佳水平，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更有助于學(xué)生的全面學(xué)習(xí)和發(fā)展。在小學(xué)階段，學(xué)生能夠積極主動的參與到合唱學(xué)習(xí)中，獲得更豐富音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)的同時也能夠提升音樂素養(yǎng)，形成與他人配合、尊重他人的良好行為習(xí)慣，為其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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