何發(fā)輝

摘 要：音樂(lè)教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操。教師要結(jié)合教材和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，讓教學(xué)質(zhì)量得到不斷提高。文章簡(jiǎn)要分析現(xiàn)階段中學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，并提出一些可行的教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);有效性;教學(xué)對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）15-0083-01

現(xiàn)階段我國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)正在不斷推行，中學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)也開(kāi)始逐漸改變，從教學(xué)思想到模式乃至具體的教學(xué)方法都在逐漸更替。音樂(lè)是素質(zhì)教育當(dāng)中必不可少的一部分，在學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)和美學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用不可替代。但是時(shí)至今日，我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)中仍然有很多問(wèn)題亟待解決，本文針對(duì)其中的問(wèn)題以及對(duì)策進(jìn)行分析。

一、中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)觀念急需改變

在新課程改革背景下教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，一些教師原有的教學(xué)思想也發(fā)生了改變。但是就音樂(lè)這門學(xué)科的教學(xué)來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在不僅很多學(xué)生，就連一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都不重視，甚至不少音樂(lè)教師也不能認(rèn)識(shí)到自身音樂(lè)教學(xué)開(kāi)展的重要性，這對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)作用的發(fā)揮是非常不利的。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足

現(xiàn)行音樂(lè)教材中的作品多屬于經(jīng)典作品，但是這些作品并不能激發(fā)學(xué)生的興趣，不能滿足學(xué)生在音樂(lè)上的需求。在這種情況下，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)往往是興味索然的，這也成為了音樂(lè)課堂教學(xué)效率較低的一個(gè)重要原因。

3.教學(xué)方法上的缺陷

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的要求是，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展需要，讓學(xué)生不斷貼近音樂(lè)這門藝術(shù)，在講授基本音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)積極參與到音樂(lè)活動(dòng)中，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和意識(shí)。這一切都和教師在課堂上的教學(xué)密切相關(guān)，所以不難看出，教學(xué)方法其實(shí)起到了至關(guān)重要的作用。但是現(xiàn)階段部分教師的教學(xué)方法存在一定的問(wèn)題，教學(xué)方式仍然單一，這種教學(xué)方法無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。另外，部分教師沒(méi)有發(fā)揮出現(xiàn)代化科學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)勢(shì)，不重視集體探究教學(xué)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都是孤立的，學(xué)習(xí)效率很低。

二、中學(xué)音樂(lè)課堂有效教學(xué)策略

1.尊重學(xué)生的主體地位，重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣是最好的老師，教師需要結(jié)合學(xué)生全面發(fā)展的需要更新教學(xué)觀念。教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以平等的姿態(tài)和學(xué)生對(duì)話、研討。中學(xué)階段的學(xué)生自尊心較強(qiáng)，叛逆心理非常嚴(yán)重，命令式的教學(xué)語(yǔ)言往往會(huì)招致學(xué)生的反感，所以教師應(yīng)當(dāng)在言談舉止中體現(xiàn)出音樂(lè)內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，獲得學(xué)生的認(rèn)可，建立友好的關(guān)系，這樣才能和學(xué)生完成在課堂上的互動(dòng)，讓學(xué)生融入到教學(xué)中。

2.增加課堂活力

在傳統(tǒng)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師往往會(huì)采用較為嚴(yán)肅的聽(tīng)唱演流程。對(duì)于學(xué)生而言，長(zhǎng)期在這種教學(xué)模式中學(xué)習(xí)，容易感到厭倦。音樂(lè)學(xué)習(xí)的第一步并不是讓學(xué)生自己歌唱，也不是樂(lè)器學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生領(lǐng)悟音樂(lè)、認(rèn)識(shí)音樂(lè)。教師應(yīng)構(gòu)建起動(dòng)靜結(jié)合的氛圍，讓學(xué)生在詠唱中感受到音樂(lè)的樂(lè)趣，并且不斷完成思維的創(chuàng)新和突破。例如，在欣賞《黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲時(shí)，教師可以先給學(xué)生播放形象生動(dòng)的舞蹈，然后關(guān)掉視頻讓學(xué)生配上自己認(rèn)為最接近的動(dòng)作，表演一遍《黃鸝鳥(niǎo)》。在這樣的教學(xué)中，學(xué)生參與的熱情會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性也隨之提高，音樂(lè)課堂的氛圍就會(huì)活躍起來(lái)。

3.積極拓寬音樂(lè)教學(xué)的素材

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生有了更多的選擇，而現(xiàn)階段音樂(lè)教材中，鮮有符合學(xué)生審美需要的作品。教師應(yīng)深入學(xué)生的日常生活，選擇更多風(fēng)格和形式的音樂(lè)讓學(xué)生了解，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)賞析能力。在這個(gè)過(guò)程中，教師要給學(xué)生充足的空間讓學(xué)生自己感悟，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，這也是新時(shí)代綜合人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。

4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以活躍課堂氣氛，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自信心和榮譽(yù)感。例如，教師在教學(xué)《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》時(shí)，可以運(yùn)用分組競(jìng)賽的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在比賽開(kāi)始前，學(xué)生制定評(píng)分的具體標(biāo)準(zhǔn)，并選出評(píng)委相互進(jìn)行評(píng)價(jià)。比賽過(guò)程中，教師要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在歡樂(lè)刺激的學(xué)習(xí)氣氛中不斷提高自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)能力和欣賞表達(dá)能力，提升音樂(lè)課堂教學(xué)效率。學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，其實(shí)特別需要用音樂(lè)緩解壓力。教師可以在傳授經(jīng)典曲目時(shí)，多和流行音樂(lè)結(jié)合，對(duì)比賞析，既能提高學(xué)生的興趣，又能緩解學(xué)生的壓力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)教師只有不斷反思現(xiàn)階段的教學(xué)方法以及教學(xué)思想，總結(jié)現(xiàn)階段存在的問(wèn)題，思考可行的對(duì)策，才能開(kāi)發(fā)出符合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的音樂(lè)教學(xué)方法，提高音樂(lè)課堂的教學(xué)效率。

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