陳彥如

【摘 ? ?要】中學(xué)音樂(lè)是推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一門(mén)重要課程。如何更好的開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教學(xué)，發(fā)揮更好的教育教學(xué)效果？我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，明確教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)都非常必要。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)音樂(lè) ?教學(xué) ?興趣 ?目標(biāo) ?方式 ?評(píng)價(jià)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.10.018

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才提出了更高的要求，高分低能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我們的社會(huì)需要全面發(fā)展的人才，作為培養(yǎng)人才的主要途徑，我們的教育也在適應(yīng)社會(huì)變革中不斷的完善和發(fā)展。素質(zhì)教育觀念已經(jīng)深入人心，不再僅僅追求學(xué)生的成績(jī)，還要促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面才能的發(fā)展，不僅僅要注重智力教育，同樣也要關(guān)注德育、美育。中學(xué)音樂(lè)作為一門(mén)旨在陶冶學(xué)生的情操、培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)的課程，越來(lái)越受到重視。為了學(xué)生更好的發(fā)展以及更好的適應(yīng)社會(huì)，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，積極探索并改進(jìn)我們的教學(xué)，爭(zhēng)取讓中學(xué)音樂(lè)課程發(fā)揮出更好的教育教學(xué)效果。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，對(duì)開(kāi)展中學(xué)音樂(lè)教學(xué)提一些自己的見(jiàn)解，希望對(duì)教師的教學(xué)有所幫助，不足之處望大家批評(píng)指正。

一、把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在重要位置

俗話(huà)說(shuō)得好，興趣是最好的老師。帶著興趣去學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，反之，則是事倍功半。大部分中學(xué)生對(duì)音樂(lè)有著比較自發(fā)的興趣，但隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重、教師教學(xué)枯燥等原因，投入少了，興趣淡了。這就要求我們有必要采取一些積極的措施，扭轉(zhuǎn)這種局面。

一是利用音樂(lè)本身的魅力。音樂(lè)本身有著巨大的爆發(fā)力和吸引力，不僅僅是形式美、音律美，還有內(nèi)涵美，有感染力，讓感情與感情交流，讓心靈與心靈溝通。樵夫聽(tīng)到琴師的演奏，體味出“多么巍峨的高山?。　焙汀岸嗝春剖幍慕?！”，從而有了“高山流水遇知音”的千古佳話(huà)。即使是不同的國(guó)界、不同的種族、不同的語(yǔ)言，卻能有同樣的感情，感悟同一首歌，“風(fēng)雨走遍了世界的角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂(lè)給了我們同一首歌”，超越時(shí)空，心心相連，音樂(lè)的魅力可見(jiàn)一斑。需要的就是把這些讓學(xué)生更多的了解，更真實(shí)的體悟。

二是積極改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于中學(xué)生而言，教師的教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。喜歡或者不喜歡某個(gè)教師，往往就會(huì)和喜歡不喜歡某門(mén)課程直接聯(lián)系甚至對(duì)等起來(lái)，所以，教師要積極構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，充分的去了解學(xué)生的實(shí)際，了解學(xué)生的興趣和需求。在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，多做一些“投其（學(xué)生）所好”的準(zhǔn)備，比如，播放一些旋律優(yōu)美的歌曲，組織一些實(shí)地活動(dòng)等，激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、明確教學(xué)目標(biāo)

明確的教學(xué)目標(biāo)是我們教學(xué)的總指導(dǎo)，為我們的教學(xué)確定努力的方向，只有明確教學(xué)目標(biāo)，才能提高我們的教學(xué)實(shí)效。我認(rèn)為音樂(lè)教學(xué)不僅是要教給學(xué)生基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受美、陶冶情操、增強(qiáng)綜合素養(yǎng)，以便更好的適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需要，更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。對(duì)于中學(xué)音樂(lè)教學(xué)而言，雖然沒(méi)有硬性的考試成績(jī)上的考核，但開(kāi)展好音樂(lè)教學(xué)卻可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多積極的影響，包括心情的愉悅、其他學(xué)科學(xué)業(yè)的進(jìn)步、情感態(tài)度的升華與價(jià)值觀的完善等?？茖W(xué)家愛(ài)因斯坦就認(rèn)為音樂(lè)與科學(xué)研究二者是相輔相成、相得益彰的。

“音樂(lè)并不影響研究工作，它們兩者都是從同一渴望之泉攝取營(yíng)養(yǎng)，而他們給人類(lèi)帶來(lái)的慰藉也是互為補(bǔ)充的?！蔽覀?cè)谥袑W(xué)音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，要教會(huì)學(xué)生一些基本的音樂(lè)知識(shí)和技能，因?yàn)闆](méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)就談不上能力和素質(zhì)的提高，同時(shí)，我們還要發(fā)揮音樂(lè)的感染和教化功能，讓學(xué)生不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，要注意的是，我們既要注重學(xué)生的共性，也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于個(gè)性迥異的學(xué)生，他們的音樂(lè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，樂(lè)感不同，興趣點(diǎn)不同，我們要為他們?cè)O(shè)置適合他們的目標(biāo)。不是每一個(gè)學(xué)生都要成為音樂(lè)家，但每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該受到音樂(lè)的熏陶。

三、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式重點(diǎn)在于教師的“教”，而非在于學(xué)生的“學(xué)”，而實(shí)際上，這種教學(xué)方式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的發(fā)展要求。從教育自身而言，我們的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都應(yīng)該聚焦在學(xué)生的身上，教學(xué)的過(guò)程就不能缺少了學(xué)生的參與，缺少學(xué)生參與的教學(xué)是不完整的，所有的教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生的參與為前提和基礎(chǔ)。而且，隨著素質(zhì)教育和新的課程改革的不斷發(fā)展，學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位得到進(jìn)一步的明確，不論是在要求上還是考核上，都對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。所以，在教學(xué)中我們應(yīng)該積極改進(jìn)教學(xué)方式，通過(guò)多媒體教學(xué)、音樂(lè)器材教學(xué)等讓中學(xué)音樂(lè)學(xué)習(xí)載體化、具體化，不斷提高學(xué)生的參與熱情，同時(shí)，積極探索小組合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)由以教為主到以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

四、改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)意義上，我們的教學(xué)評(píng)價(jià)往往是和成績(jī)掛鉤的，仿佛不參加中考的科目就不需要評(píng)價(jià)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)是片面的，起不到教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的積極促進(jìn)作用。實(shí)際上，教學(xué)評(píng)價(jià)是完整的教學(xué)活動(dòng)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的總結(jié)，是教學(xué)反思的基礎(chǔ)，承接著舊的教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束和新的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，要想取得更好的教育教學(xué)效果，就需要通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)總結(jié)我們的教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)改進(jìn)我們的教學(xué)活動(dòng)。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，把知識(shí)與技能、過(guò)程與結(jié)果、情感態(tài)度與價(jià)值觀都列入發(fā)展目標(biāo)，我們?cè)诮虒W(xué)中也不能只管付出，不問(wèn)效果。我認(rèn)為在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，要改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是學(xué)生的分?jǐn)?shù)如何需要評(píng)價(jià)，學(xué)生的表現(xiàn)如何也需要評(píng)價(jià)，而且要更全面、更科學(xué)、更客觀。比如，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容，既要包含音樂(lè)知識(shí)是否能夠掌握，掌握的程度如何，音樂(lè)技能上是否有提高，是大的提高還是小的提高，也要包含是否能夠積極參與、深入學(xué)習(xí)，既包含與其他的學(xué)生之間的橫向比較，也要包含一段時(shí)間內(nèi)的縱向比較等等。在方式上，既要包含教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也要考慮學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，在衡量上，既要有定性的標(biāo)準(zhǔn)，也要有定量的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然了，教師的表現(xiàn)怎樣，教學(xué)活動(dòng)是否有效，是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，這些都需要教學(xué)評(píng)價(jià)?？傊?，只有進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，才是完整的音樂(lè)教學(xué)，只有進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，才能不斷改進(jìn)我們的音樂(lè)教學(xué)。

總之，中學(xué)音樂(lè)的教學(xué)是非常重要的，需要教師不斷的探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)，從而不斷提高教學(xué)成效。