覃亮欣

【摘 要】本文根據(jù)低年級學生的心理特點、認知特點、注意力特點，結(jié)合小學低年級語文教學中普遍存在的問題，探究了游戲融入小學低年級語文教學的可行性及價值性。讓游戲教學成功融入教學中，不僅有利于學生全面發(fā)展，增加學習興趣，而且更有利于提高教學效率。同時讓學生的主動學生愿望越來越強烈，讓學生從低年級開始愛上語文。把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)歸還給學生。

【關(guān)鍵詞】學生特點；語文教學；游戲教學；教學效率

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）12-0256-01

在農(nóng)村小學教學，特別是移民小學教學，在白板設(shè)備進入村級校園之際，筆者認為我們農(nóng)村教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，積極主動學習現(xiàn)代教學理念，學習先進的教學技術(shù)。根據(jù)低年級學生的特點，努力讓信息技術(shù)進入課堂之中。一、低年級學生的特點

1.心理特點。

低年級學生常常以自我為中心。任性、隨便、活潑好動、喜愛游戲、模仿力強、可塑性大。他們好奇多問，對一切新事物都感到興趣。熱切地關(guān)注著周圍的人和事。他們的新鮮感比較強，但是能保持的時間卻很短，同時他們的活動、行為缺乏目的性。

2.認識和記憶特點。

低年級兒童的認識過程與學前兒童還有許多相似之處，無意性和具體形象性仍在其中占很重要的地位。但是，在學校生活和教育的條件下，有意性和抽象概括性正在迅速發(fā)展。形象記憶在低年級兒童記憶中還占重要地位。

3.注意的特點。

低年級的孩子對學習有好奇感，卻很難做到專心聽講，獨立完成作業(yè)注意力不集中，情緒變化無常，容易疲倦；行為動搖不定，不善于控制，容易沖動和特別敏感。他們好奇、好動、喜歡模仿，并且有直觀、具體、形象等思維特點。二、游戲融入小學低年級語文教學中

在我們班，由于移民學生的普遍存在的特點是識字量少得可憐，為了改變這一狀況，筆者通常采用圖片、生字卡、做游戲的辦法，學生的注意力開始扭轉(zhuǎn)。而后，白板設(shè)備于2017年11月進入校園，我同時從游戲、動畫、聲音等多種感性材料作為教學的輔助和補充，來提高學生們的學習興趣。取得了良好的效果。信息技術(shù)使教學生動、形象和直觀，能夠提高學生的學習興趣，深化學生的形象思維。如果能夠把這樣好玩、形象又具備良好教育意義的計算機游戲融入到小學低年級語文教學中，孩子們便能夠在游戲中獲得知識，教師也會取得良好的教學效果。而筆者努力把計算機里的軟件設(shè)備融入到一年級的教學之中。

游戲教學使學生教學的實踐性、參與性、互動性得到統(tǒng)一，符合小學語文教學由講授與傳授為主的傳統(tǒng)的教學模式向以體驗、實踐、參與、合作與交流為主的學習方式轉(zhuǎn)變的改革要求。

1.游戲教學使有利于學生得到全面發(fā)展。

小學低年級的孩子年齡小，有的孩子還沒有完成從“幼兒園”到“小學”的過渡，學習時還依賴在幼兒園“玩”的學習習慣，喜歡通過游戲的方式來學習。孩子在游戲中，開發(fā)兒童的智力，讓學生接觸電腦，讓學生通過玩《識字小游戲》、《悟空識字》提高他們的識字量，還可以獎勵他們玩玩《小鳥排排坐》、《兒童填色》等。鍛煉學生的腦、眼、手等，使兒童獲得身心健康，增強自身的邏輯分析能力和思維敏捷性；玩一些操作性的游戲，如玩《駕駛員訓練》、《蝸牛過山車》等，能讓學生體驗到模擬操作的感覺，增強其動手操作的能力。

教育的根本目的是學生得到全面的發(fā)展，使學習者學會做人、學會學習、學會生活。游戲包含豐富的知識，能夠增加學習者的生活常識；學會生活，在教育游戲中，孩子們可以模擬生活，感受生活，比如組建自己的莊園、種菜、交易，把學到的知識應用到生活中?？傊谟螒蛑?，有利于孩子多元智能的全面發(fā)展，終身受益。

2.游戲教學有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。

小學低年級語文教學一般采用識字卡片的形式教學，由于學的漢字很多，長時間以來，孩子們感到枯燥無味，對這種學習方式失去興趣。而在教育游戲中識字可以采取多種形式，如設(shè)計“識字大闖關(guān)”、“識字蹦蹦跳”，讓學生積極主動去學習，變識字為樂趣。通過游戲中的精神獎勵，也能激發(fā)孩子的學習欲望。如每完成一個教學任務，教育游戲軟件就予以過關(guān)、升級等獎勵，孩子的自我成就感得到滿足，就會全身心投入到學習中，從而更好地完成教學任務。

3.游戲教學有利于提高教學效率。

游戲趣味性、互動性和學習性強。低年級學生可能學習十幾分鐘就感覺厭倦了，而在游戲中卻能進行長時間的學習。游戲培養(yǎng)學習能力，孩子們在游戲中不斷開動腦筋，動手實踐，并且孩子在游戲中可以與同伴、教師、游戲?qū)＜疫M行合作學習，不斷在合作過程中獲取有用的知識。動聽的音樂和優(yōu)美的圖片能夠喚醒記憶力和反應力，逼真的虛擬形象，有利于把知識由抽象化為具體，有利于孩子的多元智能的培養(yǎng)?？傊?，游戲能夠大大提高教學效率。

4.提高學生的時間觀念。

白板中有倒記時裝備，有班級優(yōu)化大師，我利用這些設(shè)備，讓學生體會到加分，扣分。得到獎勵的喜悅，不完成的處罰，無形之中學生的注意力在不斷地加強改善。學生的識字量也在不斷地擴大。在不久的將來它將綻放出以屬于他們的光彩的。

總之，游戲教學作為未來教育形態(tài)的發(fā)展趨勢之一，是非常值得我們?nèi)ネ度刖ρ芯康?。從小學低年級語文教學的特點和學生的特性出發(fā)，開展形式多樣的教育游戲，使游戲的成功融入教學中，不僅有利于使學生得到全面發(fā)展，而且有利于增加學生的學習興趣，更有利于提高教學效率。讓學生的主動學生愿望越來越強烈，讓學生從低年級開始愛上語文。把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)歸還給學生。

參考文獻

[1]青島超元教育，小學低年級孩子心理特點分析.

[2]鐘曉潔.教育游戲在小學語文課堂教學中的應用研究[M].南昌大學，2012.