馮彩梅
摘 要:就業(yè)是民生之本,是社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展和人民生活水平不斷提高的關(guān)鍵,是涉及國家長治久安的一項重要國策。同樣,技工學(xué)校學(xué)生的就業(yè)問題,不僅關(guān)系到學(xué)生個人的切身利益,也關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展,如何在新形勢下做好技工學(xué)
校學(xué)生管理的就業(yè)工作,是指導(dǎo)教師亟亟須思考的問題。 關(guān)鍵詞:技工學(xué)校 就業(yè)指導(dǎo) 現(xiàn)狀 學(xué)生特點 建議
技工教育屬于職業(yè)教育。“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的方針,就業(yè)指導(dǎo)是溝通學(xué)校與社會、就業(yè)準(zhǔn)備與未來就業(yè)的橋梁。當(dāng)前如何提高技工學(xué)校畢業(yè)生整體素質(zhì),結(jié)合就業(yè)市場的需求和學(xué)生自身特點,做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作,增強學(xué)生市場競爭力,實現(xiàn)高就業(yè)率,是擺在我們面前的一個難題。這不僅關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展,還關(guān)系到未來技工學(xué)校畢業(yè)生順利快速適應(yīng)社會環(huán)境,更關(guān)系到社會穩(wěn)定。
目前很多企業(yè)面臨用工荒,但同時也存在部分畢業(yè)生就業(yè)難。技工學(xué)校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就尤為重要。技工學(xué)校的畢業(yè)生作為新成長的勞動力,對他們進行就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容不能僅局限于暫時的就業(yè)問題上,更重要的是幫助他們解決未來的職業(yè)發(fā)展問題。
一、技工學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀及畢業(yè)生就業(yè)存在的問題
1.學(xué)校在開展職業(yè)指導(dǎo)工作過程中存在的問題
就業(yè)指導(dǎo)課多以純課堂教育的方式開展,任課教師缺乏實踐經(jīng)驗;在畢業(yè)生實習(xí)前草草進行短期的就業(yè)前輔導(dǎo),內(nèi)容大多是與面試有關(guān)的內(nèi)容,課時安排少。
學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)沒能體現(xiàn)全員參與,就業(yè)指導(dǎo)工作平臺不完善。在技工學(xué)校中普遍存在著就業(yè)指導(dǎo)工作只由少數(shù)幾位教師負責(zé),其他教師甚少參與其中的現(xiàn)象。
2.畢業(yè)生存在的問題
(1)眼高手低,心態(tài)不穩(wěn),繼而頻繁跳槽的現(xiàn)象極為嚴(yán)重。這部分學(xué)生對自己職業(yè)角色的定位不準(zhǔn),心理期望值過高,一味要求工資高、環(huán)境好、專業(yè)對口等,很容易錯失就業(yè)機會。
(2)過分依賴學(xué)校及家長。一部分學(xué)生畢業(yè)后沒有自己找工作,過分依靠學(xué)校推薦,依靠父母,因此滋生出一種在學(xué)校學(xué)不學(xué)都一樣,學(xué)?;蚋改付紩驼夜ぷ鞯乃枷耄险n遲到、早退,甚至?xí)缯n,思想散漫,連昀起碼的專業(yè)知識和簡單的操作技能都沒有掌握,在真正就業(yè)上崗時,便出現(xiàn)學(xué)校反復(fù)推薦、安置,學(xué)生不知所措的現(xiàn)象,久而久之,形成惡性循環(huán)。
(3)缺乏吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神。所有企業(yè),一律要求員工具備吃苦耐勞、愛崗敬業(yè)的精神,而這正是一部分技工學(xué)校畢業(yè)生所缺乏的精神,他們從小衣來伸手飯來張口,不愿到艱苦的環(huán)境中鍛煉。
(4)個人素質(zhì)與崗位要求的差距。技工學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)時對于崗位期望值過高,既要求專業(yè)對口,學(xué)到真本領(lǐng),又要求工作環(huán)境好,福利待遇高,但畢業(yè)生個人專業(yè)素質(zhì)和技能并不能達到企業(yè)的用工要求,自以為所掌握的知識和技能足夠,盲目樂觀,導(dǎo)致就業(yè)失敗。
二、技校畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時的主要特點
技工學(xué)校的畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)時跟普通高校畢業(yè)生存在一定的優(yōu)勢和劣勢,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Ρ容^大,而且本身在市場上具有良好的競爭能力
技校學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接受的都是比較系統(tǒng)式的培訓(xùn),因此在專業(yè)以及技能方面都存在優(yōu)勢,所以在就業(yè)的時候就存在一定的優(yōu)勢,他們可以說是藍領(lǐng)群體里學(xué)歷比較高、技能水平也比較高的群體,企業(yè)大多數(shù)時候都會聘用。到目前為止,技校畢業(yè)生的就業(yè)率能夠達到 98%,甚至有些畢業(yè)生在市場上供不應(yīng)求。如果他們能夠在工作環(huán)境中積極向上,肯定會越來越受單位的重視,發(fā)展前景非常廣闊。
2.在校期間具有較強的學(xué)習(xí)目的性和實際操作能力
技工學(xué)校在開始招收新生的時候,通常都是針對性地選擇,一般會先跟用人企業(yè)簽訂一些就業(yè)協(xié)議,按照先在學(xué)校培訓(xùn)、后到企業(yè)就業(yè)的原則進行招生,所以可以按照用人企業(yè)的實際需要開設(shè)更多專門性質(zhì)的專業(yè),按照企業(yè)某些崗位的上崗要求來設(shè)置日常課程,學(xué)生在訓(xùn)練的時候更趨向于技能化。通常技校的畢業(yè)學(xué)生大都掌握一門以上非常實用的技能,畢業(yè)之后可以立即上崗進行操作,受到很多企業(yè)的青睞。
3.學(xué)生的基礎(chǔ)水平不扎實,學(xué)習(xí)沒有積極主動性
技校學(xué)生大多都是在初中、高中時期學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生,在技校學(xué)習(xí)期間,如果沒有對其足夠重視,沒有進行正確的引導(dǎo),很多時候會讓學(xué)生產(chǎn)生一種破罐子破摔的想法,只是為了得到文憑而混日子。所以學(xué)校的管理一定要嚴(yán)謹(jǐn),讓學(xué)生在畢業(yè)之際獲得一技之長,學(xué)到應(yīng)該掌握的知識。
三、技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的建議
1.幫助學(xué)生做好職業(yè)定位
職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)工作的綜合職業(yè)能力,這就對我們培養(yǎng)學(xué)生有了一個正確的社會定位,加上在就業(yè)時每個人對自己再做一個準(zhǔn)確的職業(yè)定位,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生就知道將來應(yīng)該去做什么樣的工作。
定位準(zhǔn)確能保證其自身持續(xù)發(fā)展,定位準(zhǔn)確能合理使用自身資源,定位準(zhǔn)確就不會輕易放棄。定位是社會定位和自我定位的有機統(tǒng)一,在定位過程中要充分了解自我,了解自己將從事的職業(yè),以及自己和職業(yè)教育要求的差距。在進行職業(yè)定位時要注意兩個方面,一是你適合做什么,二是你擅長做什么。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的就業(yè)心理
一般就業(yè)心理指導(dǎo)有以下三個內(nèi)容:第一,要正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的期望值,讓學(xué)生能夠認(rèn)識到現(xiàn)實情況,把握時機;第二,要及時消除學(xué)生在就業(yè)方面的困惑心理,避免學(xué)生出現(xiàn)焦躁感,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在面對就業(yè)形勢的時候進行全面思考,不要猶豫不決;第三,努力克服學(xué)生存在自卑心理,通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們認(rèn)識到自身的優(yōu)勢所在,盡力做自己能夠做到的事。
3.讓學(xué)生了解到目前的就業(yè)形勢
學(xué)校需要為畢業(yè)生介紹目前的就業(yè)形勢,幫助學(xué)生正確選擇職業(yè)。首先,學(xué)校應(yīng)該掌握畢業(yè)生目前的情況,讓學(xué)生認(rèn)識到自身還存在的不足之處。其次,要知道用人單位的實際需求情況。學(xué)校可以開設(shè)一些就業(yè)指導(dǎo)課程,讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識到目前的就業(yè)形勢;可以請一些企業(yè)的管理者到學(xué)校里為學(xué)生講述一些企業(yè)管理方面的情況,讓學(xué)生了解企業(yè)對員工的實際需求以及要求等;還可以帶學(xué)生去用人單位里進行實地參觀;等等。
4.就業(yè)技巧指導(dǎo)
就業(yè)技巧是就業(yè)的一項重要內(nèi)容,學(xué)校可以通過模擬考核、交流心得、集中授課等方式,將職場中應(yīng)當(dāng)注意和把握的環(huán)節(jié)準(zhǔn)確無誤地向?qū)W生做一講解,幫助學(xué)生了解和掌握必要的就業(yè)技巧,如畢業(yè)生資料準(zhǔn)備、信息收集、筆試面試技巧、心理調(diào)節(jié)方法等內(nèi)容,使學(xué)生能夠輕松自如地面對就業(yè)。
四、結(jié)束語
就業(yè)指導(dǎo)是技工學(xué)校推進學(xué)生綜合素質(zhì)教育、提高就業(yè)力的重要途徑,通過科學(xué)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校德育、專業(yè)教學(xué),提高畢業(yè)生的就業(yè)能力和競爭力。總之,完善并努力做好技校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,提高就業(yè)率,昀大限度地保障學(xué)生利益,才能推進社會不斷發(fā)展。
參考文獻:
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