趙慧嫻

【摘要】當(dāng)前國(guó)家對(duì)人才的需求比較急切，非常重視教育，特別是小學(xué)教育的發(fā)展。國(guó)家針對(duì)教育的發(fā)展，制定比較多的策略，其中比較著名的就是新課程改革。在新課標(biāo)的環(huán)境下，小學(xué)語文閱讀能力的培養(yǎng)變得越來越重要，對(duì)這方面更要有深入的探究，在新課標(biāo)環(huán)境下努力探究閱讀教學(xué)策略。本文主要就是探究如何讓小學(xué)生語文自主探究閱讀教學(xué)策略有更好的發(fā)展，在小學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候可以提出適合他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;語文課堂;閱讀教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課改的環(huán)境下，語文的發(fā)展引起很大的關(guān)注，其中閱讀教學(xué)更是語文的核心。閱讀為作文、想象力的培養(yǎng)都可以提供素材，閱讀是其他方面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)是要提升學(xué)生的素質(zhì)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)德智體美全方位的發(fā)展。讀書破萬卷，這是多少讀書人得出的結(jié)論。要養(yǎng)成學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中出現(xiàn)的問題

當(dāng)今小學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，小孩子還處在具體思維階段，抽象思維的發(fā)展還不是很好。可是有的教師沒有看到這一點(diǎn)，在教學(xué)的過程中，說話講課都比較抽象，學(xué)生比較難理解。而且教師的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)氛圍比較陳舊，比較老套，不能吸引孩子們的興趣，不能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，不能自主投入到學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)在的教學(xué)中，閱讀部分與語文教學(xué)的其他部分不能有效地結(jié)合到一起，不能把閱讀運(yùn)用到作文其他的方面。學(xué)生只是學(xué)到了理論，不能很好利用?，F(xiàn)在教學(xué)的目的性比較重，大部分都是為了應(yīng)付高考，即使在新課標(biāo)的環(huán)境下，教師教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀，也只是為了學(xué)到考試的技巧，而不能很好地理解閱讀的感情和含義。孩子們不能理解就會(huì)導(dǎo)致他們厭煩，就沒有心情去探究自主學(xué)習(xí)的策略了。

二、學(xué)生在自主探究閱讀教學(xué)中可以獲得的優(yōu)勢(shì)

（一）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

新課標(biāo)的主要目的就是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，而自主探究閱讀能力就可以達(dá)到這一目的。新課標(biāo)的重點(diǎn)就是要“以學(xué)生為本的學(xué)生觀”，而實(shí)施自主探究閱讀教學(xué)可以利用這一策略幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我閱讀能力的提高，為學(xué)生作文和語文的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，有利于豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，促進(jìn)學(xué)生的思想品德不斷地提高，使他們的發(fā)展符合新課標(biāo)的要求，為他們走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)，讓他們成為符合社會(huì)需要的人才。

（二）有利于提高學(xué)生的自主意識(shí)

自主意識(shí)是內(nèi)心有主見，有界限感，內(nèi)心比較獨(dú)立，不盲從社會(huì)、他人，有自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。新課標(biāo)下講的是促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立的發(fā)展，促進(jìn)他們個(gè)性化發(fā)展。自主探究性教學(xué)策略有利于培養(yǎng)他們每個(gè)人的特點(diǎn)，不至于壓抑他們的天性。新課標(biāo)要求要以學(xué)生為主體，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的路上的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。自主化教學(xué)策略把教學(xué)的主動(dòng)權(quán)下放給學(xué)生，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主能力，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)他們的自主意識(shí)。而且自主教學(xué)策略有利于他們?cè)谡Z文課堂上充分地展示自己，發(fā)揮自己的潛力，提高小學(xué)生的語文閱讀能力，達(dá)到烘托課堂氛圍的效果。

（三）有利于提高學(xué)生的語文水平

在現(xiàn)在的學(xué)校中，除了重點(diǎn)班級(jí)的學(xué)生比較少之外，其他班級(jí)的學(xué)生都是比較多的。一個(gè)班的學(xué)生畢竟那么多，教師不可能完全顧得上，所以一個(gè)班級(jí)的學(xué)生的水平就會(huì)參差不齊。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握的、理解的都是不同的。在實(shí)際的課堂上，教師也許只會(huì)顧及成績(jī)比較好的同學(xué)。但是通過自主探究教學(xué)，學(xué)生可以通過自己提高自己的學(xué)習(xí)水平，還可以發(fā)揮學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)習(xí)自主性。在自主探究的時(shí)候?qū)W生之間可以互相合作、互相促進(jìn)，在探究的同時(shí)可以促進(jìn)同學(xué)們之間的關(guān)系，拉近學(xué)生之間的距離。探究性學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距。

三、促進(jìn)自主探究教學(xué)的措施

（一）有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

最好的教師就是興趣。興趣可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的提高。一個(gè)人對(duì)一件事情有興趣，就會(huì)想方設(shè)法去做到這件事情。在自主探究教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與課堂，提高學(xué)生的參與感，讓同學(xué)們找到存在感，自然而然學(xué)生就會(huì)對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。還可以通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境般地去感受文中人物的感情。例如《背影》這篇課文，講述的是一位父親在車站送別兒子的情景。教師可以讓同學(xué)進(jìn)行角色扮演，自己做父親，學(xué)生做兒子，讓學(xué)生感受下人物的感情、內(nèi)心活動(dòng)。這種方式可以讓同學(xué)們更加直接地理解人物的感情。只要興趣可以建立起來，孩子們就會(huì)主動(dòng)地去閱讀，他們就會(huì)渴望閱讀，因?yàn)榧鼻械孬@取知識(shí)。這樣他們的自主閱讀水平就會(huì)不斷提升。

（二）拓寬學(xué)生視野，放寬眼界

新課標(biāo)環(huán)境下，要求教師要教導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面地發(fā)展，在閱讀的時(shí)候要教導(dǎo)學(xué)生注重閱讀的聯(lián)系性，要把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起。自主培養(yǎng)閱讀就是要學(xué)生在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上能夠發(fā)揮主觀能動(dòng)性學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要注意對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新，不僅要在閱讀中理解文章，了解詞義，字詞讀音，還要從思想上真正理解一篇文章。在學(xué)習(xí)的過程中要做到對(duì)比和聯(lián)系，對(duì)各種詩詞歌賦、優(yōu)美字句、名言警句進(jìn)行對(duì)比和聯(lián)系，更能融會(huì)貫通地運(yùn)用。

（三）為自主探究學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍

在現(xiàn)在的教學(xué)中，孩子們的興趣不高，與教師、課堂的氛圍有很大關(guān)系。教師一味講解知識(shí)，孩子們?cè)谙旅嬷皇潜粍?dòng)接受。教師也不與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。新課標(biāo)要求教師改變教學(xué)手段、教學(xué)方式，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一切可以提供的環(huán)境。教師要為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢酝ㄟ^與學(xué)生互動(dòng)，放低身姿，以平等關(guān)系與他們相處，了解他們的內(nèi)心世界，通過這樣可以因材施教。還可以利用多媒體的形式把要講解的知識(shí)展示給學(xué)生。良好的課堂的氛圍更有利于自主探究閱讀。

四、結(jié)語

簡(jiǎn)言之，在新課標(biāo)的環(huán)境下，自主探究閱讀教學(xué)策略有利于提高學(xué)生的語文水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，可以通過多種方式讓學(xué)生培養(yǎng)自己的自主能力。語文自主探究閱讀教學(xué)策略可以讓學(xué)生愛上語文，促進(jìn)小學(xué)語文質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）