宋登水

【摘要】漢語是一種有著幾千年傳承歷史的語言，是世界上獨有未中斷過的語言，因此漢語的學(xué)習(xí)要盡量往回看。本文嘗試從文言虛詞“其”的用法開始，探究文言元素在現(xiàn)代漢語中的運用，分別從“其”的本源、在古漢語中的用法、現(xiàn)代漢語的傳承、現(xiàn)代漢語中的錯用現(xiàn)象等幾個方面加以闡述。希望能觸碰語言流轉(zhuǎn)的本源，也希望對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語有一定的幫助作用，特別對學(xué)生寫作帶來一些鮮活的因子，讓傳統(tǒng)文化綻放新的光芒。

【關(guān)鍵詞】文言虛詞;其;現(xiàn)代漢語;運用

【中圖分類號】I206 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

一、追本溯源

“其”是一個假借字，本字為“箕”，甲骨文的寫法是 ? ?，這是一個象形文字，像一個裝東西的器具，下面是捧著的雙手，中間是一個裝東西的竹器，上面三點代表所承載的物品，這類物品大多是細(xì)小的東西?！捌洹笔菑摹盎敝屑俳瓒鴣?，作為代詞使用。

“其”在甲骨文的寫法是 ? ? ，去掉了下面的雙手和上面表示物品的三個點，到金文時期，在下面增加了聲符“丌”（jī）

，從此就成了專門的代詞。

“其”在文學(xué)中的大量運用首先出現(xiàn)在《詩經(jīng)》，如“逃之夭夭，其葉蓁蓁”“桑之未落，其葉沃若”“其桐其雨，其實離離”等。之后，“其”字被大量使用在文章當(dāng)中，作為代詞、助詞或語氣副詞出現(xiàn)，現(xiàn)代漢語中仍舊保留一些用法。

二、用法探究

（一）“其”在古代漢語中的用法

“其”在古代漢語中主要做代詞、副詞，有時也出現(xiàn)連詞和助詞的用法。在中學(xué)教材中，《師說》《游褒禪山記》兩篇文章出現(xiàn)較多，分別使用17次、20次。

“其”作代詞可以分為人稱代詞和指示代詞兩種，人稱代詞又可作第一人稱和第三人稱代詞兩種，第一人稱代詞指“自己”或“自己的”。如《游褒禪山記》中“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也”，第三人稱指“他”“它”“他們”“它們”“他的”“他們的”“它們的”，如《師說》中“今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣”“愛其子，擇師而教之”“吾未見其明也”。

“其”作指示代詞，可以翻譯為“其中”“其中的”“那”“那個”“那些”。如《游褒禪山記》中“唐浮圖慧褒始舍于其址”“問其深，則其好游者不能窮也”，蘇軾《石鐘山記》中“于亂石間擇其一二扣之”的“其”可以解釋為“其中”。

“其”作副詞，表達(dá)反問、祈使、揣測語氣，分別相當(dāng)于“難道”“怎么”“還是”“恐怕”“或許”“大概”。“其”作語氣副詞，往往與“乎”“歟”“也”等句末語氣詞異同使用，如《游褒禪山記》中“其孰能譏之乎”，《伶官傳序》中“爾其勿忘乃父之志”，《師說》中“其皆出于此乎”?！捌洹弊鬟B詞，可以表示選擇關(guān)系和假設(shè)關(guān)系，比如《逍遙游》中“天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪”，《送東陽馬生序》中“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳”。作助詞主要湊音節(jié)之用，比如《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn) ? 兮”，《詩經(jīng)·邶風(fēng)》中“北風(fēng)其涼，雨雪其雰”。

“其”在古漢語中通常出現(xiàn)的固定結(jié)構(gòu)有“何其”，指怎么那樣，為什么那樣，用在疑問句中;或者表示程度高，通常翻譯為“多么”，如《伶官傳序》“何其衰也”?！皹O其”，形容特別;非常;極點地去做某事，也形容十分到了極點的事。語出宋朝張栻《贈學(xué)士安國公敬簡堂記》：“人之才力雖極其大，終有限量?！薄拔┢洹背鲎悦鞔鷦⒒队綦x子·虞孚》，表示因果關(guān)系，和“正因為”近似，原句為“是故失意之事恒生於其所得意，惟其見利而不見害，知存而不知亡也”。其他如“其次”“其先” “其間”“其后”“其內(nèi)”“其外”“其中”“其他”“其余”等，基本與現(xiàn)代漢語無異，不做贅述。

（二）“其”在現(xiàn)代漢語中的用法

“其”在現(xiàn)代漢語中出現(xiàn)成熟的第三人稱代詞和指示代詞用法，其做第三人稱代詞“他”“它”講，主要充當(dāng)分句或者主謂結(jié)構(gòu)的主語、兼語句或雙賓語中的賓語。王力教授說：“‘其字不能用于純粹的主位，只能用于包孕句里，作包容句子的主語……近代漢語的遞系式里，‘其字又可喲弄為次系的主語……但是，‘其字決不能作簡單句的主語?！薄捌洹弊鳛槎ㄕZ，應(yīng)用比較多，相當(dāng)于“N+的”形式，這種形式較為簡潔，可以調(diào)節(jié)句子的韻律，形成雙音節(jié)或四音節(jié)結(jié)構(gòu)。這里略舉林語堂先生兩篇文章的幾個句子為例：

（1）煙灰靜悄悄的落在銅壚上，其靜寂如同我此時用毛筆寫在紙上一樣。（《秋天的況味》林語堂）

（2）穿衣盡可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂其所好，暢情欣賞美善——誰來理你？（《說北平》林語堂）

現(xiàn)代漢語中使用“其”字，主要是為了避免重復(fù)，使行文更加簡潔，句式更加整齊，有韻律，顯得有文味。更多“其”的使用還在成語中，這里將帶“其”的成語稍加整理，歸納如下：

1.助詞，湊音節(jié)。隱約其詞、夸夸其談、支吾其詞、突如其來、果不其然、兩全其美、勉為其難、不厭其煩、舍我其誰、二三其德、神乎其神、懷璧其罪、含糊其詞、杼柚其空、嚶其鳴矣、闃其無人、日月其除、其奈我何、微乎其微、永世其芳、翩其反矣、歲聿其暮

2.代詞，人稱或指示代詞。其貌不揚、死得其所、名副其實、不計其數(shù)、自圓其說、自食其力、各行其是、鄭重其事、若無其事、恰如其分、出其不意、適得其反、莫名其妙、適逢其會、身臨其境、坐享其成、其樂融融、首當(dāng)其沖、人之將死，其言也善、各為其主

3.固定結(jié)構(gòu)。何其衰也、何其毒也、豈其然乎

三、現(xiàn)代漢語中“其”的錯用

1.“其”作定語時，本身帶有“的”的意思，如果在“其”的后面加“之”或“的”屬于多余。比如他指出，那所公司必須學(xué)習(xí)富寧公司先進(jìn)的管理技術(shù)，取其之長，補(bǔ)己之短。顯然作者希望構(gòu)成四字句子，顯得整齊，弄巧成拙，正確的表達(dá)應(yīng)該將“其”換成“人”，原句變?yōu)椤叭∪酥L，補(bǔ)己之短”。再比如云南省在醞釀編寫一部《云南普洱茶史》，增加人們對其的了解，“其”與“的”就重復(fù)了，應(yīng)該直接用“普洱茶”代替“其的”二字。

2.“其”作主語時，只能作為分句內(nèi)主語，或兼語中的主語，如果沒有明確這一點，隨便使用“其”作主語，將帶來使用的錯誤。比如據(jù)佘小年本人供述，其是在2010年3月去江西蘆溪縣找王林消災(zāi)的?；貋砗蠹创螂娫捊o某“中”字頭特大建筑公司的一位負(fù)責(zé)人，要其匯款150萬給王林“修廟”。這句中的“其”雖然不影響意思的表達(dá)，但讀起來怪怪的，像掉書袋，只有改為“他”才符合語言表達(dá)習(xí)慣。

3.固定結(jié)構(gòu)“何其”“及其”使用錯誤。“及其”后面的“其”是代詞，后面部分與前面不應(yīng)該是并列關(guān)系，而應(yīng)該是進(jìn)一步表述，如我國中小學(xué)生體質(zhì)健康及其運動能力的調(diào)查研究，這里的“其”不是指體質(zhì)健康，而是指我國中小學(xué)生，讓人費解，正確的表達(dá)應(yīng)該是“我國中小學(xué)生體質(zhì)健康及運動能力的調(diào)查研究”?！昂纹洹痹诂F(xiàn)代漢語中通常作“多么”講，有時使用不當(dāng)，會變成“教育的發(fā)展需要何其人士的努力，教育的進(jìn)步需要何其專家的指引”，這里誤將“何其”理解為“多少”，從而導(dǎo)致文句不通。

四、“其”的使用訓(xùn)練

運用“其”字替換下面文段中的部分內(nèi)容，然后比較前后行文的不同。

夏蟬無聊地賣弄自己干澀的喉嚨，唱著不為人知的歌;碩大的荷葉撐著碧綠的陽傘，優(yōu)雅地看行人來來往往;天空懶得理會太陽的歇斯底里，依然不吐一片云朵;別的人早早尋得了陰涼之地，白松在天地間只找到自己的影子。他不明白這中間到底發(fā)生了什么事情，曾經(jīng)一同打拼的兄弟，關(guān)鍵時候出賣自己，他想過以同樣的方式出賣兄弟，但發(fā)現(xiàn)做不到。這樣的天，這樣的事，他感覺要這樣煎熬地活著，不如早些了斷。

【解答】“自己干澀的喉嚨”可以改為“其干澀的喉嚨”;“別的人”可以改為“其他人”;“這中間”可以改為“其中”;“以同樣的方式出賣兄弟”可以改為“以其人之道還治其人之身”;“要這樣煎熬地活著”可以改為“與其這樣煎熬地活著”。

（編輯：張曉婧）