張小芳

【摘要】新課標(biāo)明確提出：要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和探究能力。而小組合作教學(xué)的模式恰好符合新課標(biāo)的要求。因此，教師在高中政治課堂中，就要有效應(yīng)用小組合作的教學(xué)手段，為學(xué)生提供豐富有趣的政治活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而完成高效政治課堂的創(chuàng)建。

【關(guān)鍵詞】小組合作? 高中政治? “三三一”高效課堂

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0073-02

人的主體性是最為本質(zhì)的特征。在高中政治教學(xué)中，要想構(gòu)建“三三一”課堂，教師就要尊重和發(fā)展學(xué)生的主體性。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的思維，為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。而小組合作的教學(xué)模式，能夠真正地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，并且，引導(dǎo)學(xué)生完成從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要注重小組合作活動(dòng)的創(chuàng)建。同時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)狀況出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的合作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的參與度和配合度，讓學(xué)生在溝通與交流中掌握一定的學(xué)習(xí)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)。本文結(jié)合筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何利用小組合作教學(xué)的手段，構(gòu)建高效政治課堂進(jìn)行了以下幾點(diǎn)探究：

1.激發(fā)合作的興趣

對(duì)于剛剛進(jìn)入高中生活的高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，還不具備自主學(xué)習(xí)和合作的意識(shí)。所以，在這樣的形式下，要想提高學(xué)生合作的效率和效果，教師就要激發(fā)學(xué)生合作的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。同時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)生活案例的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到政治活動(dòng)中來(lái)。

比如：在《神奇的貨幣》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠掌握貨幣的本質(zhì)、基本職能，價(jià)格、紙幣、常用的信用工具、外匯和匯率的含義，首先，筆者利用多媒體為學(xué)生展示了車(chē)展的場(chǎng)面，并且，提出了問(wèn)題：各種類(lèi)型的車(chē)，有多種價(jià)位，如果王先生想買(mǎi)一輛五十萬(wàn)左右的車(chē)，他要如何付款？有的學(xué)生就提到了可以刷支付寶，還有學(xué)生說(shuō)可以刷卡?？梢?jiàn)，生活化的問(wèn)題已經(jīng)激發(fā)了學(xué)生的興趣。緊接著，筆者提出了問(wèn)題：如果王先生生活在古代呢，他的交通工具就不可能是汽車(chē)，可能是馬車(chē)、轎子等等，這時(shí)他要如何得到呢？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生是無(wú)法直接給出答案的。因此，筆者就讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行了討論。學(xué)生在溝通與交流中就對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有了一個(gè)基礎(chǔ)的了解?？梢?jiàn)，在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生合作興趣的激發(fā)是非常重要的。

2.提供科學(xué)的任務(wù)

在小組合作教學(xué)中，科學(xué)合理的任務(wù)的設(shè)置是非常重要的。有效的任務(wù)和明確的目標(biāo)，能夠避免低效或者無(wú)效課堂的出現(xiàn)。因此，教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，就要圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些有層次、有探究性的政治任務(wù)，讓學(xué)生在溝通與交流中探索問(wèn)題的答案，從而提高學(xué)生的分析和探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

比如：在《多彩的消費(fèi)》的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，筆者利用多媒體為學(xué)生展示了生活中常見(jiàn)的食品、服裝、旅游、汽車(chē)和住房消費(fèi)。同時(shí)，筆者提出了問(wèn)題：消費(fèi)市場(chǎng)火爆的原因是什么？影響消費(fèi)的因素有哪些？消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生著怎樣的變化？并且，筆者要求學(xué)生以小組為單位討論和分析這些問(wèn)題。學(xué)生在溝通與交流中就能夠明確這些問(wèn)題的答案。緊接著，筆者為學(xué)生展示了生活中各種類(lèi)型的消費(fèi)現(xiàn)象，并讓學(xué)生分析了這種消費(fèi)模式的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生在小組合作中完成這些任務(wù)的同時(shí)，就能夠樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。可見(jiàn)，科學(xué)合理的任務(wù)，在高中政治教學(xué)中是非常重要的。

3.開(kāi)展有效的評(píng)價(jià)

在小組活動(dòng)中，教師也要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。而評(píng)價(jià)就是教師主導(dǎo)作用的展現(xiàn)。對(duì)于高一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的評(píng)價(jià)是非常重要的。而且，很多學(xué)生非常重視教師的話語(yǔ)。因此，教師就要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師要以鼓勵(lì)的形式為主，讓學(xué)生體會(huì)到小組探究活動(dòng)的樂(lè)趣，使學(xué)生感受到成功的喜悅，進(jìn)而提高的合作效率，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。

比如：在《神奇的貨幣中》的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)筆者提出的問(wèn)題，有的小組就提到了可以自己飼養(yǎng)制作，到市場(chǎng)交換獲得交通工具。還有小組提到了他可以用古代的錢(qián)去買(mǎi)。根據(jù)每個(gè)小組的成果，筆者及時(shí)給予了科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。對(duì)于成效明顯，得出自己結(jié)論的小組，筆者給出了這樣的評(píng)價(jià)：你們做的非常好，希望繼續(xù)努力。而對(duì)于合作效率較低的小組，筆者則是采取了鼓勵(lì)的模式：做不好也不要?dú)怵H，下次會(huì)更好，加油。學(xué)生在這樣的形式下，就能夠樹(shù)立起學(xué)好政治學(xué)科的自信心?？梢?jiàn)，教師的評(píng)價(jià)在小組合作課堂中也是非常重要的。

總之，小組合作在高效政治課堂的創(chuàng)建中占據(jù)著非常關(guān)鍵的地位。教師在日常教學(xué)的過(guò)程中，一定要從學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，為學(xué)生構(gòu)建多樣化的合作活動(dòng)，從而提高學(xué)生的合作效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到政治學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

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