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        淺談藍(lán)墨云班課在高職C語言教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-06-09 10:18:06夏昕
        課程教育研究 2019年15期

        夏昕

        【摘要】在信息化時(shí)代,教學(xué)課堂發(fā)生了很大變化,學(xué)生上課玩手機(jī)。該文我將藍(lán)墨云班課在教學(xué)中應(yīng)用進(jìn)行了淺談,使用藍(lán)墨云班課做了點(diǎn)名、課堂提問、討論、答疑等操作,大大改善教學(xué)手段,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

        【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課? C語言教學(xué)? 課堂表現(xiàn)

        【基金項(xiàng)目】亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院2017年內(nèi)涵建設(shè)項(xiàng)目(2017bzjyxm18)。

        【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)15-0250-02

        C語言程序設(shè)計(jì)作為高職類理工科相關(guān)專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程。在整個(gè)人才培養(yǎng)方案中起到很重要的橋梁作用,對(duì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的思維能力訓(xùn)練也是非常重要的。而在C語言教學(xué)中或多或少的問題出現(xiàn)了,在十年的教學(xué)中,作為老師我感到困惑,常常會(huì)問其他老師教學(xué)中最大的煩惱是什么,學(xué)生怎么沒有像以前那樣愛學(xué)習(xí)了,如何讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)、必須學(xué)習(xí)?現(xiàn)在上課時(shí)學(xué)生人手一部手機(jī),上課低頭一族,老師在上面獨(dú)自演唱到處都是。

        信息化教學(xué)在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中的應(yīng)用越來越普遍,我以“藍(lán)墨云班課”這個(gè)信息化教學(xué)工具為例,探討一下信息化教學(xué)手段后的C語言程序設(shè)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用,我用云班課做的如下幾件事。

        1.使用藍(lán)墨云班課點(diǎn)名

        上課過程中,我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)生用手機(jī)下載藍(lán)墨云班課軟件,讓學(xué)生輸人邀請(qǐng)碼進(jìn)入班群,進(jìn)行開通成員/課堂表簽到,簽到形式可以一鍵簽到,也可以手勢(shì)簽到,手工簽到。簽到時(shí)只要學(xué)生將定位功能開放,限定簽到時(shí)間、距離,這樣能能最短時(shí)間了解學(xué)生出勤情況進(jìn)行了解,當(dāng)然還可設(shè)定個(gè)別學(xué)生病假、事假情況。

        2.使用藍(lán)墨云班課課堂提問、討論、答疑

        在教學(xué)過程中,我通過藍(lán)墨云班課中課堂活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)操作,如頭腦風(fēng)暴,課堂答疑等形式。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)過程中一堂課不可能全部傾聽學(xué)生想法,對(duì)學(xué)生所提出的疑問,學(xué)生之間相互可以探討幫助回答。通過課堂表現(xiàn)活動(dòng)從而鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)回答問題,并給予適當(dāng)增加經(jīng)驗(yàn)值。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生很希望在每次頭腦風(fēng)暴多加點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)值,或者點(diǎn)贊,感到很高興。

        3.使用藍(lán)墨云班課統(tǒng)計(jì)課堂表現(xiàn)(只有加分、沒有減分)

        在教學(xué)過程中,我經(jīng)常采用學(xué)生搶答、舉手、隨機(jī)選人、分組評(píng)價(jià)多種形式進(jìn)行教學(xué),適當(dāng)安排學(xué)生進(jìn)行操作。每次操作時(shí)有學(xué)生讓我快點(diǎn),也有學(xué)生慢點(diǎn),他們還沒有準(zhǔn)備好。在隨機(jī)選人時(shí)手機(jī)搖一搖,在這個(gè)過程中,我會(huì)設(shè)置一定人數(shù),一般5個(gè)人左右,這樣也可以讓無法上臺(tái)操作的學(xué)生也有加分的可能,從而大大激勵(lì)學(xué)生的上課興趣。

        4.用藍(lán)墨云班課布置作業(yè)、查閱批改作業(yè)

        在C語言程序設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課堂上,我及時(shí)給學(xué)生布置作業(yè),讓學(xué)生通過搜索http://www.mosoteach.cn/網(wǎng)頁進(jìn)行作業(yè)提交,在課堂上使用藍(lán)墨云班課布置作業(yè),學(xué)生可以一次性最多可接收9張圖片,非常適合教學(xué);同時(shí)學(xué)生也可以課堂上練習(xí),督促學(xué)生抓緊完成。我在教學(xué)過程中,特別設(shè)置了學(xué)生之間互評(píng),只要參與互評(píng)也有一定經(jīng)驗(yàn)值增加,從而可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;我將班上同學(xué)分成若干個(gè)小組,每組5人,以組為單位時(shí),小組所有作業(yè)由一個(gè)人拍照統(tǒng)一上交,可換人覆蓋,這樣小組可統(tǒng)一加分;查閱批改作業(yè)時(shí),師生可交流互動(dòng)。

        5.使用藍(lán)墨云班課做調(diào)查問卷

        我在教學(xué)過程中,在班上設(shè)置若干名助教,并提前一周給學(xué)生布置調(diào)查問卷任務(wù),讓學(xué)生提出下一周想學(xué)的知識(shí),通過學(xué)生助教進(jìn)行歸納總結(jié),我通過學(xué)生助教的反饋情況來安排下一周上課內(nèi)容。從而讓學(xué)生學(xué)到所想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

        6.使用藍(lán)墨云班課測(cè)試(僅限于單選和多選)

        通過在藍(lán)墨云班課里發(fā)布選擇提問,及時(shí)了解學(xué)生上課完成作業(yè)的情況和知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)情況,便于及時(shí)掌握學(xué)生的狀況。我只需要建立相關(guān)題庫,或?qū)腩}庫,這樣我可隨機(jī)調(diào)用題庫中題庫,大大增加了教學(xué)的靈活度。

        7.使用藍(lán)墨云班課發(fā)學(xué)習(xí)資料

        我在教學(xué)過程中,課前發(fā)布任務(wù)教學(xué)相關(guān)的PPT、學(xué)習(xí)任務(wù)單、微課視頻等,讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行自由學(xué)習(xí)。

        8.使用藍(lán)墨云班課發(fā)通知

        課前我及時(shí)發(fā)布消息,讓學(xué)生一打開藍(lán)墨云班課,能夠及時(shí)看到老師發(fā)布的學(xué)習(xí)通知。我也能夠看到班上有多少同學(xué)看到了我及時(shí)發(fā)布的相關(guān)通知。

        人工智能、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和大數(shù)據(jù)技術(shù)為中國教育教學(xué)帶來重大變革機(jī)遇,以手機(jī)為代表的智能終端正在成為老師們開展課堂互動(dòng)、反饋、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的必備利器,“以學(xué)生為中心”的新型教學(xué)模式開始在國內(nèi)普及流行。

        通過在課堂教學(xué)中的實(shí)踐,信息技術(shù)和信息資源有效的應(yīng)用于高職 C 語言教學(xué),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)現(xiàn)了做中學(xué),學(xué)中做,極大地提高了教學(xué)效果。同時(shí)也要求我們教師應(yīng)該不斷提升信息化教學(xué)能力,變革自己的教學(xué)理念,優(yōu)化整合信息資源為課堂教學(xué)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]謝海玲.信息化教學(xué)環(huán)境下高職英語教學(xué)設(shè)計(jì)探究[J]. 遼寧省交通高等??茖W(xué)校學(xué)報(bào),2016(4).

        [2]楊慶偉.淺談信息化教學(xué)大賽對(duì)高職教育改革的促進(jìn)作用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào),2016(4).

        [3]楊凱.高職院?!禖 語言程序設(shè)計(jì)》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究 [J].無線互聯(lián)科技,2015(9).

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