摘?要：隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，微信等移動互聯(lián)網(wǎng)工具已經(jīng)開始廣泛運用于教學(xué)領(lǐng)域。微信逐步成為初中班主任家校溝通的平臺、師生線上交流的平臺、學(xué)習(xí)共享的平臺。微信的群聊模式，加快了家校溝通的頻率，提升了溝通的效果，促進了學(xué)校和家庭在班級教育上目的一致、策略統(tǒng)一，真正拓展了教育的深度和廣度，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)體會的交流和學(xué)習(xí)資源的共享。

關(guān)鍵詞：初中班主任;班級管理;微信群;家校合作

家校溝通是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分。家校溝通方式很多，如開家長會、家長到校、電話家訪等等。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)校網(wǎng)站、QQ群、班級博客和微信等新型的家校溝通方式逐一粉墨登場。并且隨著移動智能終端的普及，班級微信的“微”時代更是受到廣大家長的青睞，成為家校溝通的重要紐帶之一。本文筆者就自己利用微信家長群實現(xiàn)良好家校溝通的經(jīng)驗做出了以下分享。

一、 家校合作中班級微信群的價值

據(jù)統(tǒng)計，截至2018年11月初，微信的月活躍用戶數(shù)已達10.08億。微信作為一種移動社交平臺，具備文字、圖片、視頻等信息的實時發(fā)送功能，同時也支持多人聊天互動，被人們廣泛使用。

初中是學(xué)生從兒童時期過渡到青年時期的重要階段，所以學(xué)生充滿著獨立性和依賴性，在半成熟和半幼稚之間矛盾發(fā)展，最終展現(xiàn)自我個性特點。而如何協(xié)調(diào)好錯綜的矛盾，促進學(xué)生健康地發(fā)育，就需要加強家校之間的溝通。由此依托網(wǎng)絡(luò)信息資源的微信群就應(yīng)運而生，它不僅能引導(dǎo)學(xué)生和家長參與教學(xué)過程，還可以實現(xiàn)作業(yè)的增效減負，促進教師對作業(yè)個性化的評價，從而提高學(xué)生興趣。

另一方面，“微信群”可以成為學(xué)生家長提供全面表達自己教育想法的平臺，班主任通過微信不定期地收集意見，能通過線上化的家長會避免一對一溝通的重復(fù)性，進而提高家長會效率。同時微信群的應(yīng)用，提高了家校溝通的多媒體化，如作業(yè)的布置、學(xué)習(xí)現(xiàn)場的圖聲視頻交流等，都改變了以往家校溝通的單一化模式，提高了溝通效率。

二、

班主任利用班級微信群與家長溝通的具體步驟

（一） 建群立規(guī)，凈化空間

開學(xué)初，我在班上發(fā)出建立微信群的通知，很快得到了眾多家長的回應(yīng)。不到兩周，70%的家長已經(jīng)進群，還有少部分家長不會或者沒有微信，于是加了學(xué)生的哥哥姐姐，這樣半個月后，微信群已經(jīng)覆蓋90%的家長。為了避免其他信息的干擾，我在建群的時候就做了群規(guī)，內(nèi)容如下：

1. 修改名稱為某某家長。

2. 只交流孩子學(xué)習(xí)、生活、成長等有關(guān)話題。

3.

禁止閑聊私人話題，拉家常，打廣告等。

4. 歡迎反饋孩子學(xué)習(xí)生活情況及對班級建設(shè)、班主任工作的建議。

5.

不能泄露本群信息

家長們的素質(zhì)都很高，大家自覺遵守，沒有出現(xiàn)垃圾信息，擁有了一個暢通的綠色交流平臺。

（二）

信息共享，迅速反饋情況

微信的實時性、快捷性特點使得它發(fā)布的信息可以更好地被分享、傳播，實現(xiàn)多種形式的交流溝通。班主任與家長建立的微信群在家校互動中擔(dān)任“傳信者”的重要角色，可以迅速傳遞信息又避免打擾彼此的生活和工作。班主任在家長微信群里可以一對多迅速發(fā)布放假、考試、表揚、活動等信息，使家長們能及時了解相關(guān)信息，而且倍感溫馨，頗受啟發(fā)。特別是每次活動中獲獎的同學(xué)，考試中優(yōu)秀的同學(xué)，每月評比的先進都在群里公開表揚。這樣，既弘揚了正氣，表揚了先進，又激發(fā)了家長、同學(xué)的熱情，形成了良性循環(huán)。而那些成績暫時落后，表現(xiàn)不夠好的同學(xué)就與家長私聊。家長會在第一時間了解孩子學(xué)習(xí)、生活的情況，并配合教育，起到了事半功倍的作用。

除此之外，家長們有什么需要，譬如臨時給孩子送飯讓孩子在某處等他之類的小事，也常常“微”我，我也樂意為他們效勞。微信溝通給家長帶來便捷，深受家長點贊。

（三） 精彩分享，趣味良多

學(xué)校和班級組織的每次活動，大到軍訓(xùn)生活、跑操比賽、班級合唱、演講活動，小到課間一瞥、讀報時光、班會主持等等，我都會拍下孩子們精彩的瞬間，實時發(fā)布在家長微信群里，與家長共享歡樂時光。家長們看到自己的孩子在活動中的精彩表現(xiàn)，格外高興。有細心的家長把我每次拍的照片保存起來，做成相冊，留給孩子作永久的紀念。

（四） 集思廣益，共同教育

月假中的一個夜晚，作為班主任習(xí)慣性地看了一眼家長微信群，里面居然有許多家長的留言，究其溯源是一名家長對自己孩子假期玩手機，學(xué)習(xí)效低下而苦惱，所以希望得到教育幫助。所以就有了這些家長踴躍地發(fā)表意見，介紹自己在孩子行為習(xí)慣培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗。再如孩子們進入青春期后，都會表現(xiàn)出叛逆和焦躁，當(dāng)有家長在群里吐槽時就很快引起了深有同感的家長共鳴，然后就會互相分享借鑒教育方法。類似這樣的家長間的經(jīng)驗交流在班級微信群中十分常見，很多家長因為熱情、真誠，在交流過程中成為朋友。所以微信促進了家長之間的經(jīng)驗交流，我們的班集體更像一個擁有共同目標(biāo)、共同理想的大家庭。通過微信群的交流，家校溝通改變了以往居高臨下的命令式溝通，而是在平等合作中讓家校溝通變得更及時快捷;家長的合理訴求也可以通過微信與教師溝通，真正實現(xiàn)了及時調(diào)整管理策略，基于微信群驅(qū)動班級整體發(fā)展。

總之，家長群是因加強家校聯(lián)系這一具體目的而建立的群，應(yīng)該囊括所有家長，為所有家長服務(wù)。在家長群中，班主任與家長的地位是不同的，班主任應(yīng)有“我的群，我做主”的主人翁意識，成為內(nèi)容的主要提供者。家長群中的內(nèi)容，應(yīng)該主題鮮明，始終圍繞學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)行為、常規(guī)表現(xiàn)來進行。做到這些，在家長的全力支持下，學(xué)生一定會不斷取得進步，班主任工作一定會收到讓人歡喜的效果。

參考文獻：

[1]郝建民.利用班級微信群做好班級管理工作之我見[J].寧夏教育科研，2016（4）：61-62.

[2]張永潔.好風(fēng)憑借力送我上青云——淺談微信群在家長參與班級管理中的作用[J].新一代，2017（10）.

作者簡介：

徐祥莉，遼寧省東港市，遼寧省東港市第四中學(xué)。