摘?要：目前農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂效率低，學(xué)生對英語興趣不高，教學(xué)質(zhì)量有待加強(qiáng)，通過實踐有效的教學(xué)評價可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。有效的教學(xué)評價如何實施呢？本文針對農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)評價的實施與細(xì)則進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：有效;教學(xué)評價;提高;興趣;實施

英語作為小學(xué)階段的新興學(xué)科，其重要性毋庸置疑，尤其是農(nóng)村小學(xué)普遍開設(shè)英語課程的今天，如何促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展，已成為關(guān)系到提高整個英語教學(xué)系統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量，提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵之一。農(nóng)村的孩子大部分是留守孩，對于英語學(xué)科，由于沒有家長的陪伴和幫助，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師花再大的精力都看不到孩子很好的成績，小學(xué)英語學(xué)習(xí)階段即是英語的基礎(chǔ)知識階段，又是為初中以至高中的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊的階段。通過實踐發(fā)現(xiàn)有效運用學(xué)習(xí)評價可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？梢允箤W(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進(jìn)步與成功，認(rèn)識自我，建立自信，從而促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的全面發(fā)展。

一、 課堂教學(xué)評價的方式

評價的方式可以是多種多樣的，最為簡單和普遍的是評星方式。主要以評星方式作為約束孩子在課堂的表現(xiàn)，有獎勵也有懲罰，這樣就可讓學(xué)生知道扣分的地方就是違規(guī)的不好的行為，加分的地方就是值得表揚、好的行為。評星獎勵主要分成三個方面進(jìn)行：老師獎勵、同桌獎勵、自己獎勵和組長獎勵。學(xué)生完成哪項任務(wù)，由相對應(yīng)的人員進(jìn)行加星。二十顆星可以換一個小小的禮物，如：筆芯，筆擦等，二十顆星也可換一顆大星，五顆大星可以換一個較大的禮物，如：筆記本、水筆等。也可以抽獎的方式來激勵學(xué)生，二十顆星可換一張抽獎的票進(jìn)行抽獎，用這種獎勵的形式來調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)評價體系中，評星累積性評價是較為重要的方式，借助累積性評價，學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己、定位自己，并在教師的教學(xué)引導(dǎo)下明確下一步學(xué)習(xí)方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)信心，掌握相關(guān)英語學(xué)習(xí)技巧，切實提高學(xué)習(xí)效果。

二、 評價措施與細(xì)則

（一） 課前準(zhǔn)備

經(jīng)常走進(jìn)教室，總有一些孩子在做其他作業(yè)，英語書也沒有拿出來，甚至我們開始上課了，他還在做其他事情。因此我規(guī)定，課前每個孩子必須把英語書和英語課堂本子、筆盒放在固定的桌上（左上角或右上角），每小組擺放必須整齊，沒帶英語書一次扣1顆星，除了這些，桌上一律不能有其他東西。

（二） 課堂表現(xiàn)

強(qiáng)調(diào)課堂40分鐘一定要認(rèn)真，課堂40分鐘如果不認(rèn)真，課后花三個小時都無法補上，我們小學(xué)英語聽說讀寫很重要，平時要注重學(xué)生的讀，要求每個孩子都敢大膽地開口讀，不怕讀錯，就怕不張口，讀錯了可以幫助他糾正，如果不開口，我們就不知道他到底會不會，為了讓每位孩子能大膽開口讀，規(guī)定只要站起來回答三次就可加1顆星，六次2顆，以此類推，個別比較難的句子或?qū)υ捒芍苯蛹?顆。四組比賽，紅旗最多的組加3顆星，第二多的加2顆，第三多的加1顆，最少的不加星。（課堂被老師點名兩次以上的同學(xué)不能加）。發(fā)現(xiàn)孩子們上課更認(rèn)真更敢開口說英語了。

（三） 作業(yè)方面

1.

作業(yè)的布置要科學(xué)性，要切實考慮學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，即不要太重，也不要天天“零”作業(yè)，一般每天布置的作業(yè)量控制在20分鐘以內(nèi)，作業(yè)不是越多越好，一般情況第一節(jié)課先布置學(xué)生熟讀課文和單詞，第二節(jié)讓學(xué)生試著背重要句子和單詞，要求背句子時最多不超過四句，新單詞最多不超過六個，要考慮到學(xué)生是否能夠完成，經(jīng)常問一問一些不同層次的孩子：你昨天英語作業(yè)花了多少時間，正常好生10—15分鐘，中等生15-20分鐘，學(xué)困生估計要更多些，要讓孩子感覺到學(xué)英語比較簡單，很容易，孩子們就會有信心就會自覺完成。慢慢地等孩子積累一些單詞和句子時，再學(xué)著背誦一些簡短的課文，到了五六年級優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生可以布置難度不同的作業(yè)。

2.

作業(yè)的落實最重要，也是每個老師最頭痛的事了，作業(yè)一旦布置下去必須要落實，如果不落實，有做無做都一樣，這樣會影響下一次的完成率，規(guī)定：課前每個小組的組長必須檢查本組成員的作業(yè)是否有完成，以簽字為主，沒簽字的視為沒有完成作業(yè)，事先告知如果家里沒人幫助簽字的可以讀或背給組長聽，組長幫助簽字。每節(jié)課組長必須匯報本組作業(yè)完成情況，沒完成作業(yè)一次扣3顆星，而且老師要詢問為什么沒完成，要求當(dāng)天之內(nèi)必須完成，組長把關(guān)，老師方便時也可以親自把關(guān)。課堂抽查作業(yè)中會背的加2顆星，會讀的加1顆星;規(guī)定抄寫的作業(yè)（一般指課堂作業(yè)）得到5個A加兩顆，3個A加一顆，一個學(xué)期統(tǒng)計一次。批改作業(yè)盡量要面批，對孩子的不足及時糾正。

（四） 考試方面

規(guī)定1. 90分加1顆，91分加2顆，以此類推，100分加12顆星;2.

中等生和學(xué)困生以進(jìn)步來加星，以一次正規(guī)考試的分?jǐn)?shù)為基準(zhǔn)，進(jìn)步一個檔次加一顆，進(jìn)步兩個檔次加兩顆，以此類推，例如：小明考了38分，下一次考試考了50分，進(jìn)了兩個檔次，那么他就可以加兩顆。這樣就可以調(diào)動孩子們的積極性，優(yōu)秀學(xué)生想要考高分，學(xué)困生也想得到進(jìn)步，整體水平就會提高。

三、 課堂教學(xué)評價制度的原則性

1. 公平公正：對每個孩子一視同仁，不偏袒任何一個人。

2.

規(guī)則一致性：規(guī)則不能一天一個樣，定好公布的規(guī)則就不要輕易變動，否則學(xué)生會認(rèn)為你講話不算數(shù)，不公平，不值得信任。

3.

持續(xù)性：如果一直是你教的班級，最好所定的規(guī)矩要一直保持，需修改必須征求班級大部分同學(xué)的同意，如果進(jìn)行一段時間就停了，學(xué)生會感到很遺憾，前面獲得的獎勵就不算數(shù)了，也會對老師產(chǎn)生反感。

4. 落實到位：到了一學(xué)期結(jié)束，對學(xué)生的承諾要兌現(xiàn)，要實現(xiàn)對他們的獎勵，讓學(xué)生感覺到老師是值得信任的人。

在小學(xué)英語教學(xué)實踐中，課堂評價不僅僅是一種評價方式，也是重要的教學(xué)輔助形式，對教師教育活動的開展和學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生著至關(guān)重要的影響。所以在當(dāng)前農(nóng)村教育背景下，應(yīng)發(fā)揮課堂評價作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡凌燕.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價的實施策略[J].課程教育研究，2016（11）：110.

[2]呂月紅.小學(xué)英語課堂教學(xué)評價方法探析[J].中國校外教育，2018（9）：138-139.

作者簡介：

呂碧芳，福建省三明市，福建省三明市沙縣金沙小學(xué)。