摘 要：教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握必要的知識點(diǎn)，那么教學(xué)的策略是什么呢？教學(xué)策略是讓學(xué)生更好更快地掌握知識點(diǎn)。我們知道寫一篇文章，要有一個好的開頭，好的開頭可吸引別人的注意力，提起讀者的興趣，也要有一個好的結(jié)尾，好的結(jié)尾可突出主題，也能升華文章內(nèi)涵。那么一堂課也是一樣，不僅要有一個好的開頭，還要有一個好的結(jié)尾。那么，作為一節(jié)課的最后一個部分，課堂小結(jié)就顯得尤為重要。本文就初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)做一個簡單的教學(xué)策略分析，希望能夠?qū)σ痪€的初中數(shù)學(xué)教師有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂小結(jié)；教學(xué)策略

一、 什么是課堂小結(jié)

（一） 課堂小結(jié)是自主學(xué)習(xí)

課堂的教學(xué)不可能面面俱到，所有的知識點(diǎn)都細(xì)致講解，這是不可能的。那么就要在課堂小結(jié)里面提醒學(xué)生，讓他們自己去鉆研相關(guān)的知識點(diǎn)，填補(bǔ)對應(yīng)的知識點(diǎn)空白。課堂小結(jié)就是為了開闊學(xué)生視野，提高學(xué)生思維能力。

（二） 課堂小結(jié)是思考

根據(jù)課堂中學(xué)到的知識內(nèi)容，教師提出相關(guān)的社會現(xiàn)象，讓學(xué)生積極思考并主動解決一些實(shí)際問題。即完成了教學(xué)任務(wù)，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考能力和動手能力。

（三） 課堂小結(jié)是承上啟下

課堂小結(jié)既要對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧了解，還可以根據(jù)前面舊的知識預(yù)習(xí)新的知識點(diǎn)，讓學(xué)生提前有準(zhǔn)備。是新知識和舊知識的銜接之處，可以起到承上啟下的作用。

二、 初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀

（一） 教師對課堂小結(jié)思想認(rèn)識程度不夠

在數(shù)學(xué)課上，很多教師認(rèn)為課堂小結(jié)是一個可有可無的環(huán)節(jié)。教師可能在新課導(dǎo)入，教學(xué)過程的優(yōu)化，練習(xí)強(qiáng)化等環(huán)節(jié)上創(chuàng)新，投入非常多的精力，但是卻對整個課堂小結(jié)部分不重視。有的教師可能純粹就是為了小結(jié)而小結(jié)，忽視了它的教學(xué)作用，失去了相應(yīng)的教學(xué)效果。還有的教師根本就沒有課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)。

（二） 小結(jié)環(huán)節(jié)缺少多樣性

很多教師在課堂小結(jié)上面可能就是單純地讓學(xué)生自己看下本節(jié)課前面所講的內(nèi)容，然后有什么不懂的地方可以再問一下，如果沒有學(xué)生提問題就結(jié)束了本節(jié)課。這樣的小結(jié)其實(shí)也是沒有太大的意義的。

（三） 教學(xué)時間的占比

課堂小結(jié)一般都是一節(jié)課結(jié)尾的時候，很多教師根據(jù)自己的講課節(jié)奏來完成一堂課，如果時間還有剩余就總結(jié)，時間沒有剩余就不總結(jié)。

三、 課堂小結(jié)的重要性

課堂小結(jié)是教學(xué)中重要而又容易被忽視的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。一個好的教學(xué)總結(jié)，既是教師一節(jié)課知識點(diǎn)的歸納和總結(jié)，也是學(xué)生一節(jié)課的總結(jié)和下節(jié)課的預(yù)習(xí)。它主要體現(xiàn)在兩個方面：

（一） 對教師是一種教學(xué)回顧

當(dāng)一節(jié)課結(jié)束時，教師問我們的學(xué)生今天這節(jié)課學(xué)到了什么，也可以回顧一下今天的講課內(nèi)容，是否所有的知識點(diǎn)都已經(jīng)講完了？是否把所有的知識點(diǎn)都講明白了，學(xué)生是否都能聽懂？某些教學(xué)環(huán)節(jié)是否能夠再進(jìn)行優(yōu)化？教師作為一個學(xué)生的領(lǐng)路者，不能以完成教學(xué)任務(wù)為目的，而應(yīng)該以讓每個學(xué)生學(xué)到知識為目標(biāo)。課堂小結(jié)對教師也是一個很好的回顧。

（二） 對學(xué)生是一種深化學(xué)習(xí)

雖然是簡短的幾分鐘小結(jié)，但是它可以幫助學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行回顧和歸納。從整體上理解整堂課的知識內(nèi)容，形成自己的知識結(jié)構(gòu)模塊，養(yǎng)成獨(dú)立思考能力，拓展學(xué)生的視野和思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。

四、 初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)方法

好的課堂小結(jié)是對當(dāng)堂課程知識的歸納總結(jié)和對規(guī)律的高度概括，而不是對本節(jié)課知識點(diǎn)的重復(fù)；是對課堂教學(xué)方法的優(yōu)化和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。好的課堂小結(jié)有哪些呢？

（一） 歸納總結(jié)式課堂小結(jié)

通過歸納、概括使整節(jié)課的內(nèi)容系統(tǒng)化，知識結(jié)構(gòu)化。教師幫忙總結(jié)，既可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的知識點(diǎn)，也可以回顧自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，優(yōu)化自己的教學(xué)方法。讓學(xué)生自行總結(jié)，既可發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考能力，也可以讓教師知道學(xué)生這一節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)的不足，真正讓學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用。甚至可以引導(dǎo)學(xué)生去黑板上填寫自己的課堂小結(jié)，教師根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行點(diǎn)評，其余同學(xué)可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充或者提問，師生互動，徹底掌握本節(jié)課所有的知識點(diǎn)。

（二） 提問式課堂小結(jié)

提問式的課堂小結(jié)。通過師生互答的形式將一節(jié)課數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)思想進(jìn)行前后聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。如：在《12.1圖形在坐標(biāo)系中的平移》時，教師問：這節(jié)課你們學(xué)到了哪些知識？生答：（1）平面直角坐標(biāo)系中點(diǎn)的平移變換。（2）我知道了一個點(diǎn)在平面內(nèi)平移后得到的新的點(diǎn)的坐標(biāo)，掌握了平移變換的規(guī)律，會用平移的知識作圖……

（三） 前后呼應(yīng)式課堂小結(jié)

前面說過，一節(jié)好的課堂，應(yīng)該有一個好的導(dǎo)入，也應(yīng)該有一個好的小結(jié)結(jié)尾，數(shù)學(xué)課堂也是一樣。導(dǎo)入和結(jié)尾要形成呼應(yīng)，這樣使整節(jié)課更加系統(tǒng)完整。教師常常在一節(jié)課導(dǎo)入的時候采用設(shè)置懸念的方法吸引學(xué)生的興趣，那么就可以在課程結(jié)尾的時候讓學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)到的知識，對教師所提的問題進(jìn)行回答，消除疑惑，解決懸念。這樣的結(jié)尾方式，既能讓學(xué)生掌握自己所學(xué)的知識，并且還能提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

（四） 思維拓展式課堂小結(jié)

課堂小結(jié)雖然是某節(jié)課的終點(diǎn)，但是對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程而言，是一個新的起點(diǎn)。在課堂小結(jié)的時候，可以提供一些有趣的問題，激發(fā)學(xué)生探索的樂趣。比如講《勾股定理的逆定理》時，可以這樣總結(jié)：古今中外有大量的數(shù)學(xué)家花費(fèi)了大量的時間和精力對這個定理進(jìn)行了研究，大家可以自己去查下或者深入地了解下這個定理運(yùn)用在生活的哪些方面？這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還拓寬了學(xué)生的視野。

五、 結(jié)語

本文基于對初中數(shù)學(xué)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀，課堂小結(jié)的重要性，以及課堂小結(jié)的方法研究，希望能夠讓一線教師對整個教學(xué)策略有一定的創(chuàng)新優(yōu)化，讓學(xué)生更好更快地掌握初中數(shù)學(xué)的知識點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳建芳.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂小結(jié)常用的幾種方法探析[J].才智，2014（23）.

作者簡介：

陳紅衛(wèi)，江蘇省無錫市，江陰實(shí)驗中學(xué)。