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        淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

        2019-05-10 10:18:20胡瑩
        新課程·小學(xué) 2019年4期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)教學(xué)

        胡瑩

        摘 要:小學(xué)低段是學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,教師只有做到寓教于樂,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,才能培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、勤于思考的好習(xí)慣。所以教師要創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的潛能?;诮虒W(xué)經(jīng)驗,淺談小學(xué)低段數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)策略,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)低段;數(shù)學(xué)教學(xué);興趣培養(yǎng)

        新課改的實施將學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)逐漸提上日程,只有具有學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí),尋找到學(xué)習(xí)的快樂。對此,需要教師創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)的手段和方法,幫助讓學(xué)生擺脫對數(shù)學(xué)的恐懼,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。

        一、小學(xué)低段學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的必要性

        小學(xué)低段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性和思維能力,可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣,習(xí)慣的養(yǎng)成不僅對學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)具有推進作用,而且對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)具有重要的意義。小學(xué)低段的學(xué)生往往出于好奇而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生短暫的熱情,教師只有根據(jù)學(xué)生特點,延續(xù)將這份熱情,盡心的培育和引導(dǎo),才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長久的熱忱,促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。

        二、如何培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

        1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中,備課時教師要充分了解學(xué)生,把握小學(xué)低段學(xué)生的心理,將教材與學(xué)生的日常相聯(lián)系,讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識就在他們身邊。增強數(shù)學(xué)的實用性,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有興趣。例如在小學(xué)一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法”一章的教學(xué)時,教師可以根據(jù)學(xué)生在生活中的場景來進行教學(xué)。在課前事先準(zhǔn)備好白紙,上面根據(jù)人民幣的面額寫好數(shù)字,然后在課堂開始時詢問學(xué)生:“大家都去商店買過東西,今天我們就來一起逛商店?!币桓舭籼莾稍X,同學(xué)拿了六元錢來買棒棒糖,那么能買幾根呢?三十元一盒的巧克力,十元一盒的奶糖,給學(xué)生兩個二十元,一共可以買幾盒巧克力,幾根奶糖呢?貼近生活的場景激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和熱情。在教師的引導(dǎo)下和情景的感染下學(xué)生可以很快掌握數(shù)學(xué)知識并且運用到生活中,進行交流和分享,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

        2.利用辯論的形式,活躍學(xué)生的思維

        小學(xué)低段學(xué)生的理解能力比較差,在進行一些邏輯性和概念性較強的知識學(xué)習(xí)時往往有些理解困難。所以教師就可以采用辯論的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解,明白概念是如何運用的,鍛煉學(xué)生的思維能力。例如在學(xué)習(xí)“長度單位”這一課時,學(xué)生對長度單位,厘米、分米和米的概念不太敏感,教師就可以采用辯論的方法來加強學(xué)生的理解。例如教師先讓學(xué)生估計桌子的長度,學(xué)生說:“桌子是五十分米?!苯處煿室庹f:“不對,桌子的長度是五十厘米?!边@時候有的學(xué)生就會說:“老師,如果桌子是五十厘米我們的手都放不下呀?!庇纱藢W(xué)生對分米和厘米的概念有了一定的了解和把握。又如克和千克的教學(xué)中,教師說一盒牛奶六十千克,學(xué)生立即進行反駁,一盒牛奶應(yīng)該六十克,因為一盒牛奶不可能和老師一樣重呀。通過這種辯論的方式,讓學(xué)生更加理解了數(shù)學(xué)的單位與運用,學(xué)生在運用這些知識時很少會再出錯了。并且在學(xué)生和教師辯論的過程中,對一些自己不確定的知識有了更加深刻的理解和認(rèn)識,幫助學(xué)生形成了發(fā)散性的思維,并且讓學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇,從而有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

        3.創(chuàng)設(shè)生動的課堂導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        良好的開端是成功的一半,一堂課的成功與否、課堂質(zhì)量的高低與課堂的導(dǎo)入有著密切的關(guān)系,所以教師要重視數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入。小學(xué)低段學(xué)生的注意力時間短,卻對童話故事有著濃厚的興趣。教師創(chuàng)設(shè)生動形象的課堂導(dǎo)入,有利于抓住學(xué)生的注意力。例如在學(xué)習(xí)“排列與組合”時,教師可以運用童話故事進行導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。動物王國的選美大賽就要開始啦,奇奇國王邀請了許多的小動物來參加,小動物都打扮得很漂亮,但是奇奇國王說:“為了讓國家更加富強,人民更幸福,光有美麗的外表是不夠的,還要擁有過人的智慧和聰穎。所以今天不僅要進行選美,還要進行智力選拔賽,那么我們的同學(xué)們有沒有膽量來參加此次的選拔賽呢?”下面,智力選拔比賽正式開始,由此引入學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生新鮮感,萌生更多的學(xué)習(xí)探究欲望,進而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

        綜上所述,小學(xué)低段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)任重而道遠,教師要充分抓住低段學(xué)生的心理特點,創(chuàng)新教學(xué)方法和手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生在關(guān)鍵時期養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為將來的學(xué)習(xí)生活打好基礎(chǔ),使學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。

        參考文獻:

        [1]張俠.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018(27):74.

        [2]賈紅艷.探析激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略[J].中國校外教育(上旬刊),2017(8):21.

        [3]張飛飛.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].新課程(教研版),2011(6):45.

        編輯 馮志強

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